英语教案范文精选2020

2020-05-26 11:04:26

|志豪2

　　在学习中学会复习，在运用中培养能力，在总结中不断提高。下面小编为大家整理分享的是关于英语教案范文精选2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。

　　小学英语教案篇一

　　【Numbers】

　　教学内容：

　　let’s enjoy.

　　基础目标：

　　can read the rhyme

　　教学目标：

　　can say the numbers from one to six.

　　重点难点：

　　read the rhyme by themselves.

　　教学准备：

　　a big picture. sticks. tree

　　教学过程：

　　step 1warming-up

　　营造学习氛围

　　step 2revision

　　1、s read one---six

　　2、t show cards, s read numbers

　　3、t clab hands,s guess numbers

　　通过游戏，复习数字单词，让学生反复练习，增强记忆。

　　step 3presentation

　　1、t: today we’re going to learn a rhyme about numbers .

　　2、t: now, look, what’s this?(take out the picture of the tree)

　　①read this word after t

　　②read it one by one

　　3、show the sticks.

　　①read after t

　　②play a word game:loudly or lowly

　　4、 rhyme teaching

　　①t lead to read the sentences more times

　　one, two, three, it’s a tree.

　　②let students to read it one by one.

　　③point some students to lead to read in front.

　　④read and do the action follow t

　　t: look ,what am i doing?(pick up sticks)

　　① lead to read the sentences:

　　pick up sticks

　　②lead to read it more times

　　③read it group by group

　　④read the sentence from lowly to loudly and slowly to quickly.

　　⑤read the sentence and do the action follow t

　　⑥all the students to read the whole rhyme together.

　　导入情景，提起兴趣。利用教学挂图，让学生在情景种领悟语义，然后让学生边说边做动作。

　　通过练习，可检查学生上节课的学习情况，并使每个学生有开口的机会。

　　step 4consolidation

　　listen to the tape，repeat it

　　听磁带帮助学生找到语感，纠正不正确的发音

　　课后随笔

　　本节课的主要内容是一首小诗歌，共四句话，其中 one,two,three.four,five,six本单元的重点。重点句型是it’s a tree.pick up sticks .学生前两句学的较好，但pick up 这个词组很多学生还没掌握，发音不是很规范。

　　板书设计：

　　rhyme

　　one,twe,three,

　　it’s a tree.

　　four,five,six,

　　pick up sticks.

　　小学英语教案篇二

　　教学目标：

　　1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

　　2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

　　3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。

　　教学重点：

　　1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

　　2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.

　　教学难点：

　　1. 单词 bridge 的正确发音;

　　2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.

　　教学设计思路：

　　通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词;教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会;教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词;听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。

　　教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

　　教学过程：

　　一、Warming Up

　　1. Oral practice

　　教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.

　　How are you? Fine, thank you.

　　What's your name? My name is...

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。

　　2. Review

　　(1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends;

　　(2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind;

　　(3) 教师出示图片，询问学生：What's this? 学生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

　　[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。

　　二、Presentation

　　1. 教师出示北海公园的照片，问学生：What's this? 让学生回答,引出公园的单词“park”;

　　2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;

　　3. 教师接着说：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

　　4. 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park?

　　5. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;

　　6. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学;

　　7. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的，教师给予奖励。

　　[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题;通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉;通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。

　　8. 教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词;

　　9. 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品;

　　10. 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。

　　[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。

　　三、Practice

　　1. 听录音，学习歌谣;

　　2. 第一遍，让学生说出听到的单词;

　　3. 第二遍，让学生补充听到的单词;

　　4. 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上;

　　5. 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序;

　　6. 第五遍，全班跟读歌谣;

　　7. 第六遍，男女生朗读歌谣;

　　8. 第七遍，请几名学生跟读歌谣。

　　[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。

　　9. 四人一组朗读歌谣;

　　10. 听录音，让学生指读单词;

　　11. 教师示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 让学生指图;

　　12. 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说;

　　13. 四人一组表达公园里有某物：There is ... in the park.

　　14. 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。

　　15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。

　　[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is ... in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。

　　四、Summary

　　教师让学生用英文说出本节课的收获。

　　[设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。

　　五、Homework

　　请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听;请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。

　　小学英语教案篇三

　　教学目标：能听懂、会说句子：What's the date? It's ... Who has a birthday in October?

　　教学准备：教师准备一个盒子和 10 张名人的生日卡片。

　　语言技能：Reading and speaking

　　语言知识：询问别人的生日。

　　教学过程：

　　a. 教师准备一个盒子，盒子里装有 10 张名人的生日卡片。分别是：