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初中上册生物教学教案范文三篇

2020-10-16 11:16:14
|志豪

  生物圈包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是最大的生态系统,生态系统包括森林生态系统,淡水生态系统,湿地生态系统,海洋生态系统,城市生态系统,农田生态系统等。下面是小编为大家整理的初中上册生物教学教案范文三篇,一起来看看吧,希望对你们有帮助。

初中上册生物教学教案范文三篇

  初中生物教案篇一

  生物与生物学

  教学目标:

  1. 概述生物学的概念,举例说出生物的生命现象和基本特征

  2. 激发学生学习生物学的兴趣

  教学重点、难点:

  认识生物的基本特征

  教学方法与手段:

  教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图

  多媒 体展示图片:

  ①蚂蚁:好多好吃的哦!

  ②大雁:南方也是我的家!

  ③春芽:我也想长高哦!

  ④蜜蜂:花蜜是我的最爱!

  ⑤向日葵:我的笑脸总是迎向太阳!

  ⑥织布鸟:家的感觉真好!

  世界是如此的神奇和美 妙! 在自然界里,我们可以观察到蚂蚁觅食、 大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等,这些都属于生命现象。

  你能举例说出自然界中生物的生命现象吗?

  一、生物的概念

  什么是生物?你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗?

  小结:生物是有生命的物体。

  思考:熊猫玩具是生物吗?机器人是生物吗?

  活动:火眼金睛辨识生物和非生物

  多媒体展示图片:白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳

  二、生物的基 本特征

  1. 生物大多都有细胞结构

  多媒体展示图片:一只美丽的蝴蝶落在树叶上

  一只美丽的蝴蝶落在树叶上,虽然它们看起来那么的不同,但它们有 共同的特征。观察图片,说一说动物和植物相似的特征是什么?

  小结:生物体大多都是由细胞组成。

  2. 生物能生长和发育

  多媒体展示图片和文字:一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树,想一想幼苗是如何长成橡树的?这个过程发生了哪些变化?

  多媒体展示图片:葵花籽在适宜的条件下萌发、生长

  生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程,如一粒向日葵种子萌发、生长,长出幼嫩的小叶,这就是生长。

  同样,动物也要生长发育。如受精卵经过胚胎发育,长成胎儿。

  小结:生物能生长和发育。

  3 . 生物都需要营养物质和能量

  细胞要完成生长和发育等生命活动必须消耗能量 ,如此时的你正坐在教室里学习,不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作,你的胃肠细胞在消化食物,血细胞在体内运输。若此时你受伤了,则会有一些细胞来“修补”这个创口。

  生物完成生命活动需要能量,能量又是从哪里来的呢?请同学们观察下列一组图片。

  多媒体展示一组图片:捕食

  小结:生物都需要营养物质和能量。

  4. 生物都能繁殖

  多媒体展示图片:我要飘到远方播种喽!

  多媒体展示图 片:①两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾;②猴子:是妈妈哺育我长大!

  小结:生物都能繁殖后代

  5. 生物都有遗传和变异

  人们常说,“种瓜得瓜,种豆得豆”,“一母生九子, 九子各不同”,这说明生物之间普遍存在着什么现象呢?

  多媒体展示一组图片:

  小结:生物都有遗传和变异现象

  6. 生物都能适应和影响环境

  多媒体展示一组图片:

  小结:生物能适应和影响环境。

  举例说出自然界中常见的生命现象,如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。

  举例说出动物、植物、微生物都是生 物。说出生物是有生命的物体。

  说出机器人和熊猫玩具都不是生物。

  观察图片,思考、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物;落叶和蝉蜕的壳是非生物。

  观察图片,从图片上获取信息,动物由动物细胞组成,植物由植物细胞组成。

  说出生物体大多是由细胞组成。

  观察图片,说出生物能够生长、发育。

  观察葵花籽的萌发生长

  观察图片,说出动物以植物或别的动物为食,从中获取营养物质。

  观察图片, 说出植物能够繁殖后代

  观察图片,说出动物也要繁殖后代

  观察图片,说出生物能够适应和影响环境

  7. 生物也要呼吸

  多媒体展示图片:

  ① 伸伸懒腰,喘口气;

  ② 树:我也需要新鲜空气;

  小结:生物都能呼吸。

  生物除了以上的特征还有哪些特征呢?

  师生共同归纳生物的基本特征:

  生物大多都由细胞组成;生物能够生长、发育;生物都需要营养物质和能量;生物都能繁 殖后代;生物有遗传和变异现象;生物能适应和影响环境;生物能够呼吸、排泄废物等。

  多媒体展示视频:生物的基本特征

  说出还有排泄废物等。

  初中生物教案篇二

  生物的特征教案

  教学目标:

  1.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征.

  2.通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力.

  3. 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神.使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人.

  教学重点和难点:

  1.引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点.

  2. 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点.

  课前准备:

  1. 生物的录像.

  2. 有关生物与非生物的图片.

  3. 教学课件

  教学设计:

  教学过程设计

  引入:放录像,让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物.

  引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征.学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人.小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题.待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究).

  总结:除了书本上列出的生物的特征外,还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说)

  补充:

  8.生物体具有共同的物质基础和结构基础

  9.生物体能进行新陈代谢

  10.生物体能遗传变异

  11.生物能适应环境和影响环境等

  能力训练:可用书上练习P6

  (1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物?

  (2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明.

  教学后记:

  本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外,还有没有别的特征这一问题来让学生讨论,所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入.

  教学反思:

  这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣,同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特征.深入了解了书本的六个特征后,再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识,再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征.对于学生所列出的生物特征应该逐一分析,并让学生举出反例子来论证其观点,这样学生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物与非生物的区别.然后再由学生来解答钟乳石是否生物,让他们用刚学的知识解答一开始可以理解错的问题.

  初中生物教案篇三

  观察植物细胞的结构

  教学目标:

  1、 学会制作临时装片的基本方法。

  2、 观察自己制作的临时装片,阐明植物细胞的基本结构,练习绘制植物细胞的结构简图。

  教学重点:

  制作临时装片,归纳植物细胞结构。

  教学难点:

  以胆大心细的心理素质,成功地制作临时装片

  以实事求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图。

  教学过程:

  ò?¢ 进入实验室先填好记录本,回实验实验过程。(取镜与安放,对光,观察)。

  t?¢ 迅速拿出显微镜,对好光。

  èy¢ 如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面,看看能否看清楚它们的结构?(不能)必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点,需要对所观察的材料进行处理,制成玻片标本,然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种:

  切片??用从生物体上切取的薄片制成。

  涂片??用液体的生物材料经过涂抹制成。

  装片??用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。

  (有的生物非常微小,也可以直接做成装片)。

  这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。

  ¢ 看书本P42的材料用具,看看哪些材料不明白它们的作用,举手问老师。

  (介绍稀碘液的作用是染色,载玻片作用是托载标本的玻璃片,盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片)。

  ¢ P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤:(用一个字总结各步骤)

  1、 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(擦)

  2、 把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。(滴)

  3、 用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜??内表皮,把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中,用镊子把它展平。(取、展)

  4、 用镊子夹起盖皮片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。(盖)

  5、 把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上,使染液浸润标本的全部。(染)

  6、 先用低倍镜观察,再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14第6题上。

  教学反思:

  因为这是上初中以来的第一次实验,要让他们有成就感,其实这实验不难,但要注意的是用低倍的目镜和物镜来看,因为本身洋葱细胞比较大,用低镜看更清晰,这实验我是安排他们用10_的目镜和10_物镜观察。但细胞的结构很多人不会画,最主要是把主要形态和主要结构画出。



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