一年级上册音乐教案精选五篇2020

2020-06-04 14:42:33

|志豪2

　　音乐的力量不可估量，让我们都来热爱音乐吧!让我们的生活充满音乐，让音乐为我们人类造福!下面小编为大家整理分享的是关于一年级上册音乐教案精选五篇2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。

　　一年级音乐教案篇一

　　《跳起舞》

　　一、教学内容：

　　1、聆听《我是人民小骑兵》

　　2、聆听《挤奶舞》

　　3、表演《草原就是我的家》

　　4、表演《小松树》

　　二、教学总目标：

　　1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

　　2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

　　3、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。

　　三、教材分析：

　　1.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》

　　《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。

　　2.器乐曲《挤奶舞》

　　《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快地忙碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。

　　3.歌曲《草原就是我的家》

　　《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。

　　4.歌曲《小松树》

　　《小松树》是一首动听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一样”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。

　　四、学情分析

　　本课的演唱曲目《草原就是我的家》比较的简单，学生能很容易的掌握，歌曲欢快，学生喜欢唱，喜欢表演。《小松树》这首歌学生学习起来就有些困难了，节奏，音准学生都不容易掌握，这首歌不是很好听，学生的学习劲头会不是很高的，教师要注意调动学生演唱的积极性。

　　五、课时安排：三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》

　　2、学唱歌曲《草原就是我的家》

　　3、表演歌曲《草原就是我的家》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。

　　2、听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

　　2.复习前课内容：表演及唱。

　　3.小练习：

　　1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习X X X X X X||)

　　2)音的高低练习：引导学生把生活中的声音组合进行练习;

　　二、新课学习：

　　1.欣赏乐曲《我是人民小骑兵》(提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔驰的音乐形象。)

　　1)谈谈“草原、骑马”等有关知识;

　　2)完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法?全曲节奏的特点是什么?

　　3)复听时可自编动作表演。

　　2.听歌曲录音《草原就是我的家》;引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。

　　3.歌词学习：提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。

　　4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

　　5.通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏)，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

　　三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《小松树》

　　2、表演歌曲《小松树》

　　3、学习简单的蒙古舞蹈动作组合

　　教学目标：

　　1、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏;

　　2、用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。

　　3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

　　2.复习前课内容：表演及唱。

　　3.小练习：

　　1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习X X X X X X||)

　　2)结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。

　　二、新课学习：

　　1.歌曲学习：听歌曲录音《小松树》;

　　2.第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。(第二遍可随着轻唱)

　　3.歌词学习：提示式学习歌词。

　　4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

　　5.通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏)，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

　　6.舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。

　　7.自编动作复习欣赏：《我是人民小骑兵》。

　　三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

　　第三课时

　　教学内容：

　　《挤奶舞》练习并表演

　　教学目标：

　　1、组织聆听《挤奶舞》的音乐及录像，引发学生的兴趣。

　　2、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

　　2.复习前课内容：表演及唱。

　　二、新课学习

　　1.欣赏乐曲《挤奶舞》

　　1)谈谈挤奶的有关知识，组织学生观看挤奶片断;

　　2)完整地聆听全曲，要求听时想象挤奶的场景。

　　3)复听时可自编动作表演。

　　2.复习挤奶舞的基本动作。(硬肩与笑肩。)

　　3.跟着音乐跳一跳。

　　4.挑选跳得棒的小朋友上来领舞。

　　5.四人一小组进行配合练习。

　　6.自编动作复习欣赏：《挤奶舞》。

　　三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

　　一年级音乐教案篇二

　　重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。

　　难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。

　　解决：情境创设法示范引导法

　　目标：

　　1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。

　　2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。

　　工具材料：

　　场景设置：草地、山羊家、小牛家

　　幼儿头饰、音乐等

　　活动设计：

　　(教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛)

　　一、问声好

　　为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。

　　1、小动物们在草地遇见，互相问好

　　2、得知山羊生日，一起为它采青草

　　二、过生日

　　创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。

　　1、到山羊家：问好并尝试说祝福的话

　　2、发现小牛没有来，打电话询问

　　三、探病友

　　在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。

　　1、到小牛家：问好并尝试说祝福的话

　　2、互相道别。

　　一年级音乐教案篇三

　　课题动物说话

　　教学目的能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

　　重难点学唱歌曲

　　教学环节

　　一、听音乐进入教室，拍手踏步。

　　二、组织教学，师生互相问好。

　　三、点名。

　　四、学唱《动物说话》。

　　1、教师提问：找找书上面有些什么动物?它们各自是怎样说话的?(叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱)由此引出课题《动物说话》。

　　2、完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。

　　3、唱完后问学生想不想学?教学生读歌词后(把动作加上)，请学生齐读。

　　4、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。

　　5、演唱时，教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

　　6、全班齐唱。(确定一段学会后才教第二段)

　　7、请学生为第20页这幅图编个小故事。

　　五、朗读歌谣。

　　1、请学生看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。(读出二拍子的强弱)

　　2、跟着老师读。

　　3、学生自己拍手读。

　　六、复习学过的歌曲。

　　信息反馈

　　第四课可爱的动物(2课时)

　　课题三只小猪

　　教学目的能够注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处;在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

　　重难点欣赏

　　教学环节

　　一、听音乐进入教室，拍手踏步。

　　二、师生互相问好。

　　三、点名。

　　四、聆听《三只小猪》。

　　1、完整聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好像在做什么?(小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏，一切都是那样惬意。)

　　2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

　　3、三幅动作提示图分别是：

　　①扭着身体学小猪走路;

　　②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。

　　③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

　　五、复习歌曲《动物说话》。

　　六、聆听《快乐的小熊猫》。

　　1、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

　　2、老师讲故事，引发学生的想象。《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律：这好像在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：小鸟飞呀!飞呀!飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说“欢迎大家到商店来买东西。”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

　　3、复听时可将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。让学生跟着音乐表演，乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。聆听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生的思维更为活跃。

　　4、可边听边念歌谣。

　　1、树林静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了。

　　2、小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳，两只快乐的小熊猫，又点头来又问好。

　　3、拍拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又欢笑。

　　4、木桶打满水，跨上独木桥，摇摇晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

　　5、.瞧，那边是谁过来了?哦，两只可爱的小熊猫，扛起木桶朝

　　前走，胖乎乎的身体摇呀摇。

　　6、百货商店柜台里，站着快乐的小熊猫，“欢迎大家快快来，买啥东西任你挑。”

　　七、复习学过的歌曲。

　　信息反馈

　　第四课可爱的动物(3课时)

　　课题《我有一只小羊羔》