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2021年高考历史20世纪下半期的世界知识点总复习

2020-11-04 14:56:18
|小黄

重大历史活动的产生,常常是某种客观规律作用或矛盾运动发展的必然结果。下面是小偏整理的2021年高考历史20世纪下半期的世界知识点总复习,感谢您的每一次阅读。

2021年高考历史20世纪下半期的世界知识点总复习

时间、分期

20世纪下半期的世界(20世纪50年代-21世纪初)

现代史上的中国(1949-21世纪初)

过渡时期(1949-1956)

探索、曲折(1956—1976)

新时期(1976-21世纪初)

中国历史

经济

1、经济:52年底国民经济顺利恢复;一五计划工矿业成就巨大,社会主义工业化起步并奠定初步基础。

 

2、社会生活:实行粮食、食用油等统购统销;人民基本生活得到保障。取缔丑恶现象,颁布《婚姻法》,社会风气根本改变。相继建成宝成、兰新等铁路,公路交通发展迅速。《人民日报》等成为党的喉舌,《光明日报》等并存。

1、经济:大跃进、人民公社化等“左”倾错误导致三年经济困难;但十年间社会主义经济建设成就仍然十分巨大。十年动乱,使国民经济遭到严重破坏,中国与发达国家差距拉大;73、75年由于周恩来、邓小平的努力,经济形势稍有好转。

2、新中国电影业出现新特点,反映工农生活和革命题材的作品纷纷涌现;1958年中国电视业诞生。

1、经济:①1978年农村改革展开,主要实行家庭联产承包责任制,发展乡镇企业和非农产业;城市国企改革1984年全面展开,1992年后由政策调整进入制度创新阶段;②20多年的对外开放,形成全方位、多层次、宽领域的格局;③社会主义市场经济体制形成,社会生产力高速发展,主要工农业产品产量居世界前列,人民生活总体达小康。

 

2、社会生活:衣食住行变化翻天覆地:吃讲营养、穿讲时尚,住讲舒适;铁路、公路密集,民航世界大国;2000年固话、移动电话世界第二;报刊业恢复生机;电影走向辉煌的新时代,电视普及;20世纪90年代中国接入互联网之后,互联网在中国的发展势头方兴未艾。

政治

1、新中国建立意义重大;土改、抗美援朝巩固人民政权;人民代表大会制度、多党合作政治协商制度、民族区域自治制度为社会主义民主奠基;三大改造社会主义制度确立。

2、确立独立自主的和平外交政策,以独立自主姿态步入国际舞台,出席日内瓦、万隆会议。

1、二、三届人大召开,人民代表大会制度巩固1956年 “长期共存、相互监督”方针使中共领导的多党合作政治协商制度发展到新阶段。但动乱使社会主义民主发展遭到严重破坏2、70年代中美中日关系发展,外交工作取得重大突破。

1、民主法制:①平反冤假错案;全国人大加紧立法工作,逐步形成了宪法为核心包括民法、刑法等中国特色的社会主义法律体系,为依法治国奠基。②完善人大制度和国家领导体制;强化、扩大基层民主;民主党派方针,完善政协制度;颁布《民族区域自治法》;“依法治国”入宪。

2、统一:港澳回归;两岸交流破冰。

3、外交:丰富发展独立自主的和平外交政策;开展以联合国为中心的多边外交;活跃在地区性国际组织中(发起上海合作组织)。

文化

1、思想:建国后,毛泽东思想从理论和实践上解决了中国建立社会主义制度的问题,提出了一系列富有特色的社会主义经济、政治理论。毛泽东在各时期的军事、政治、文化、外交、党建、统战等方面均有创见。其思想精髓是实事求是、群众路线、独立自主。

2、科技:20年间中国科技成就突出,主要体现在导弹、原子弹、人造卫星、杂交水稻的培育等方面;3、文艺、教育:“双百”方针的提出和曲折;建国以来人民教育事业开基创业、曲折发展。

1、思想:邓小平理论解决了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题;“三个代表”:创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题。

 

2、科技:科技体制改革加强了经济和科技的联系,科技取得全面发展,电子计算机、载人航天等领域成就巨大。

3、文艺教育:落实“双百”方针,文艺界迎来万紫千红的春天。教育界贯彻“三个面向”方针和“科教兴国”战略,基础教育、高等教育、西部教育全面、持续发展。

分析历史活动产生的原因

(1)重大历史活动的产生,常常是某种客观规律作用或矛盾运动发展的必然结果。如:根据经济基础决定上层建筑的原理,在分析革命或改革发生的原因时,就要首先考虑生产力的发展与生产关系的变化情况。

(2)历史活动总要由历史情境来引发。这种情境可能是某种历史趋势或历史局面,也有可能是其他的相关历史活动,或两者兼而有之。前者决定着历史活动产生的必然性,即必然性因素;后者则多属直接的、具体的原因。如:英国资产阶级革命的爆发,是由资本主义经济的发展,资产阶级力量的壮大,资产阶级要求当权这种大趋势,与英格兰起义造成统治危机这一具体的历史事件共同作用的结果。

(3)历史活动要受其主体所在阶级、集团利益的驱使,不同的阶级、不同的集团会有不同的行动。如:战国时期,面对社会的变革,众多思想家正是由于其所代表的阶级、集团的利益不同,才形成了“百家争鸣”的局面。当然,同一阶级、集团的人活动也未必一致。这是因为,有的人着眼于本阶级、集团的整体利益、长远利益;有的人着眼于局部利益、眼前利益;也有的人完全着眼于个人私利。如:王安石属于地主阶级,司马光也属于地主阶级,在变法问题上却尖锐对立,就是因为,王安石考虑的是地主阶级的全局与长远利益,司马光则着眼于大地主、大官僚的局部与眼前利益。所以,在分析这类问题时,一定要找到历史活动主体的利益所在。

在分析解答这类问题时,还需强调把情境、利益、活动三者有机地结合起来。

(4)历史活动的发生还要受一定客观条件的制约。利益与情境,决定着其主体是否有进行某一活动的动机;而客观条件,则决定着历史活动的主体是否能进行这一活动,及应该采取怎样的活动方式或策略。如:中国走农村包围城市的道路,是毛泽东根据中国国情(客观条件)为中国革命所制定的正确路线。

(5)历史活动的发生受其主体主观努力程度与认识、决策水平的影响。历史情境引发历史活动,必要的客观条件是历史活动发生的前提,但这并不意味着有怎样的历史情境、怎样的客观条件,就必然有怎样的活动及与之相适应的活动策略。因为,历史情境与条件虽是客观的,但历史活动的主体并不一定对它有客观的认识,有可能产生对历史情境与客观条件认识不足和估计过高两种偏向。如:陈独秀的右倾投降主义与王明的“左”倾冒险主义就是由这两种不同的认识偏向造成的。

(6)历史活动的产生,有时还会受到历史因素的影响。历史因素是很久以前的一种历史结局或历史传统。它是一种潜伏性原因,有时表现为对历史活动的渗透性影响;有时与特定情境相结合对历史活动产生重大作用,甚至决定着历史活动的发展方向。如:德、日在30年代大危机时出现法西斯专政,与这两国在走上资本主义发展道路时,是通过改革而不是革命,保留了大量封建残余,缺乏民主传统等历史因素是分不开的。本文对历史活动的产生原因作了比较全面、系统的阐述。在解答具体问题时如何作答还要根据题目的实际要求,及所掌握的历史材料而定,不一定面面俱到。


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