有关课堂的小学生作文500字左右
上学时，课堂上总是有趣的，热闹的，也有与众不同，你的课堂是怎么样的呢?下面是小编给大家带来的有关课堂的小学生作文500字左右，欢迎大家阅读!
课堂话题作文1
今天在作文课上，我们进行了一堂另类的作文课。
刚开始上课，教室很安静。老师慢步走进了教室，对同学说：“我们开始上课。”老师说完后，我就在想：老师今天要上什么课呢?只见老师不慌不忙地拿起粉笔在黑板的右侧画了一个大大的“S”。我仰起头，奇怪地想，老师今天画一个大大的“S”干什么，我们又不是在上英语或美术课?只见老师在“S”上用一条线将他的头尾相接，就变成了一个“8”。老师今天葫芦里卖的是什么药呢?我想。老师在“8”的上部分画了一个人的五官，还有两撇胡子，这时我已经大致猜出来老师画的是不倒翁了。老师又在“8”的下部分画上了一件衣服，头上戴了一顶官帽，就这样一个栩栩如生的“九品芝麻官”的不到翁就诞生了。
老师画好后，同学们都已经猜出了这是一个不倒翁。老师问同学们：“同学们，你们想也来画一画吗?”同学们异口同声地回答道：“好!”
老师给我们没人发了一张纸，让我们发挥想象力，也给“S”来一次大变身。说完，同学们都纷纷动起手，画了起来。我也动起笔来。我先在纸上画了一个大“S”，在画成了一个“8”。接着再在这个“8”上画了五官和纽扣，还有一顶魔术帽。这样子，一个可爱的雪人就诞生了。老师把其他同学的画都拿上去展览了。有的同学画的是一只大象;有的同学画了蛇和葫芦;还有的同学用“S”画了两只小老鼠······真是各有千秋，栩栩如生啊!
就这样，一堂作文课上完了。这一堂作文课真是有趣，另类与与众不同啊!想不到一个“S”也能来一次大变身。以后，我一定要多动脑筋，从生活中找到更多有趣的事!
课堂话题作文2
下午我们去报告厅上课，说实话我非常紧张，因为那里有两百多个老师在听课呢。
刚到五楼，我就看见了一大群老师，那可都是一些陌生的脸呀!我既紧张又惊叹地想：“老师这么多呀!看来我得好好表现。”
“丁零零……”上课开始了。新老师开始给我们上课。 “这道算式怎么做?”老师问。哦，那么简单呀。我连忙把手举得高高的，生怕老师没看见。“好，就请你来回答!”“嗯!……4……4……×……”可谁知我那该死的结巴毛病居然又犯了。“呵……哈……”只听一声哄笑，后面的老师都笑了起来。顿时我涨红了脸，身上仿佛有一百枚针在刺一样，真丢脸!这么简单的一个问题居然没搞定，还让人笑话。要是地上有一个洞洞，我还真想钻进去。我低着头，灰溜溜地准备坐下。“这位同学，老师知道你能做对这道题目的，只是太心急了吧?来，再回答一遍，老师相信你能行!”这时耳边传来了新老师亲切的话语，我抬起头来，看到了老师鼓励的眼光，仿佛在说：“不要怕，战胜结巴吧!!”于是我又充满了信心，继续回答。“回答正确!”终于我听到了老师发自内心的表扬，“你看，你不着急就好多了吧?请坐!”“谢谢你，老师!我会记住你的话的!谢谢你给了我第二次机会!”我心里默默地说着，坐了下来。
“下次，我还要回答问题，但不能再犯结巴毛病了!”我也暗暗给自己鼓劲加油。终于经过我一次次的努力和老师的帮助，下面的回答越来越顺利了。
我知道结巴病是可以克服的，但需要我自己不断努力，用心努力!打败“结巴”，是我以后的目标!
课堂话题作文3
今天是星期一，有一节音乐课，一上课，我们就排着整齐的队伍来到了音乐教室，一进教室，刘老师说：今天要学葫芦丝，我还以为要学我们吃的葫芦呢!于是我们每个人拿了100元买了一个葫芦丝，我排在第六个卖葫芦丝，这时候，该到我买葫芦丝了，我真想马上卖掉葫芦丝，一看见葫芦丝，我发现她很奇特，他的吹嘴圆圆的、扁扁的，下面有一个向葫芦丝的玻璃加3根友和多孔的木管，这个葫芦丝表面看起来像雨师一样美丽，但是我仔细一看，他其实是一个玻璃做的葫芦丝，我看完了他的样子就开始学吹葫芦丝，我刚开始不会吹葫芦丝，我就大口大口胡乱吹吹葫芦丝，吹出来的声音很难听，过了一会，刘老师说：吹葫芦丝要轻轻吹，还要把葫芦丝的孔按好，说着，刘老师又给我们每个人发了一个葫芦丝学习本，我回到家以后认真练习，果然吹出了一首曲子《牧童谣》于是我这时候才发现葫芦丝的奥秘，旁边我还看见了我们班的徐皓槿拿了一个木头的葫芦丝，她在讲台上吹了一首曲子《荷塘月色》，让我仿佛来带了音乐的世界。
昨天，艺术节表演的倒数第3个表演的是我们班，于是我们班的徐皓槿穿了一身漂亮的衣服在台上用葫芦丝吹了《荷塘月色》、和《金孔雀轻轻飞》，让我听得非常入迷加入迷，到了下午，我想;下一次的艺术节我一定要去好好表演，为二年级四班添加光彩!于是这件让我激动的事情让我一想就想到了晚上，这件事海深度的伴我入睡，我在想这件事的时候刚好是晚上，我睡觉的时候想：今天的事情我真是让我又开心又激动，直到我睡着了，我第二天早上6点就起来了，因为昨天的事情让我睡得很充实。
课堂话题作文4
“叮铃铃，叮铃铃”上课了。这节课可不同往日的课，而是文学社;这上的老师可不是我们班的教师，而是六年六班的陈老师上的。
刚上课，老师说：“今天我们就来捏橡皮。”同学们一听这个词语，都叽叽喳喳沸腾起来，有的皱起眉在思考：老师为什么说要捏橡皮，难道橡皮能帮助我们提高作文;有的同学却笑了起来：嘿，捏橡皮，我最喜欢捏橡皮了;还有的同学大叫起来：啊，捏什么橡皮?
在同学的疑问中老师平静地说：“今天我们就来个真人橡皮秀。”这是老师说出的话，同学变得更加疑惑了，我也变得百思不得其解。原来所谓的“真人橡皮秀”并不是把普通的橡皮泥捏成人形，而是“捏”人!
陈老师自告奋勇，准备充当一回“橡皮泥”，给我们做个“榜样”。
身为老师，陈老师平日里是很受尊敬的，但此时也只能任凭两个个同学摆弄来摆弄去——陈老师的刘海有几根翘了起来，有点小顽皮，正拿着好书在看，身上还披了一个披肩，哇!披肩?!超人?!
老师被同学折腾成还挺滑稽的，与平常可不一样。
被“捏”后的老师心中十分愤怒，他叫回把自己捉弄的同学，让其他同学对她们采取措施。
一分钟过去了，看看造型师弄得怎么样了。瞧!笑得最开心的就是陈沐了。她的手像演戏的演员婉婉翻起，头发披下来宛如仙女，可衣服就不对称了，故意是反着穿的!这搞笑的一面往往与平常文静的她大有不同呢!
……
这堂课在欢声笑语中结束了，我们手中的笔也停下了，可思路却源源不断的涌出来。这次文学社老师里精心准备的题材，我觉得上的十分精彩有趣，不仅愉悦我们的心情，还提高了写作能力!
课堂话题作文5
今天的语文课对我来说意义非凡，我会永远记住，因为这节语文课是我给全班同学上的。
人的一生会有很多“第一次”，而这一次就是我第一次上课。第一次上课，多少也有些紧张，因此我尽量让自己的心平静下来。
上课了，我学着周老师平时上课的样子，先用《仓颉造字》这个故事导入，再进入我们今天的正题——字谜。我先从字谜的演变过程讲到了猜字谜的方法，并仔细分析了其中的道理，讲完一种方法后我结合方法，给同学们出了一些题目做练习，可大家只答对了一题，使我很惊讶。我想是我讲得不够仔细，还是我的表述有问题，同学们怎么会没有听懂呢?于是，我又更细致地往下讲，希望同学们能理解我讲的方法，用这种方法去把深奥的谜语猜出来。但希望总是离实际很远，我讲完后同学们的反映依旧不好，这让我很不解。
我就在自己讲得很投入，同学们都听不懂的情况下上完了这节课。课后，周老师来找我，跟我谈话，并说了这节课的关键不足之处——内容设计太难了，在课前备课的时候没考虑同学们是不是听得懂。现在回想起来，周老师平时上课是多么辛苦啊!又要让我们听懂，又要想办法多教一点内容。可是我们呢?不光是上课自己不认真听，还捣蛋不让同学好好听课，对于周老师由浅入深，循循善诱，旁征博引的教学方法我们居然熟视无睹。学高为师，是的，有学问的人才能做老师，周老师的学问才是真正的老师。
今天的小老师让我当得太失败了，在周老师面前班门弄斧，而且这个斧子摆弄得那样的不流利，甚至没有砍下一根树枝。同时也让我懂得了周老师平时上课是那么不容易。
