影片放牛班的春天观后感作文600字
《放牛班的春天》这部电影主要讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克与他的旧友佩皮诺一起看着当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记的故事。下面是小编为大家整理收集的关于影片放牛班的春天观后感作文600字，我们一起来看看吧!
影片放牛班的春天观后感作文600字
这个假期中，我看了一部非常有意义的电影——《放牛班的春天》。
这部电影主要讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克与他的旧友佩皮诺一起看着当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记的故事。
我想：在他们慢慢细味着老师当年心境的同时，一幕幕童年的回忆也会浮出自己记忆的深潭吧……
在一所名为“池塘底教养院”的男子寄宿学院中，聚集了来自各个小学的问题少年。校长以残暴高压的手段管制这群问题少年，这位音乐老师的到来，改变了孩子的一生，他决定用音乐的方式来打开孩子们封闭的心灵。
在这部电影中，我喜欢调皮可爱的小男孩佩皮诺和拥有“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔·莫昂克。佩皮诺十分可爱，因为他的不用功，所以每次一有测试，他就一副痴痴的面孔，睁着一双迷茫的眼睛，更加显示出他的天真。佩皮诺虽然有时有些调皮，但他很有正义感。有一次，一位同学把墨水浇到了音乐老师头上，他还与那位同学打了起来。
皮埃尔·莫昂克虽然有着“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”，但我相信他骨子里并不坏。只是由于环境的压迫与氛围，是他渐渐习惯以一种粗鲁、残暴的方式对待他人。他有着天籁之音。一开口，那歌声就动人心弦。淳淳善诱的音乐老师发现了这一点，于是他决定要好好培养皮埃尔。在合唱中，都有他独唱的部分呢!
我还特别尊敬他们的这位音乐老师。在他第一次与孩子们接触时，就用善良谎言宽容这些孩子们。克莱因曾经说过——音乐能激发或抚慰情怀。我想这位因为老师也是想通过音乐通过合唱来感化这些孩子吧!
是呀，爱的力量是伟大的。这位伟大的音乐老师用他的爱和音乐，打开了孩子们封闭的心灵，让孩子们心灵的世界天真可爱、春暖花开，让孩子们去寻找他们心灵的爱的真谛，去发现自己内心深处的天地。
爱的力量创造奇迹——让改变了这些孩子们的一生!
爱的力量创造奇迹——它让这些孩子们的内心变得善良、质朴、纯洁!
爱的力量创造奇迹——有了爱，世界将变得不再陌生，将变得如此美好，春天永恒!有了爱，就有了惊喜，让那些不可思议的事情发生!
让我们永远沐浴在温暖的阳光中，被爱包围着，去创造那些奇迹!
放牛班的春天观后感600字作文
假如有人说出某一本书的某一页的某一句话，我们不一定能猜出书名来;然而，电影涵盖了文字、音乐、影像，只要看到电影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部电影。
还记得有一个学期的音乐课，我们每一堂课都去视听教室看一部电影──放牛班的春天。内容说明有一间学校，大多是被父母弃养的小孩或是有问题的学生，这些学生与老师、校长的关系都不好，甚至还有学生存心要陷害老师。因为师长们的理念是：“犯错，就处罚!”这时，一位反对这种理念的老师出现了，并为这些孩子组了一个声名远播的合唱团。
“犯错，就处罚!”我也反对这种理念，正如马修老师一样。因为，每个人一定都会有犯错的时候，并不一定要第一次犯错就处罚。然而，令我深受感动的并非“理念”，而是马修老师和学生们之间的浓厚情谊。原本顽皮固执的学生们和老师的感情很差，但是在马修老师真心的感化下，这些学生们不再调皮捣蛋，甚至在马修老师被校长开除时，每一位学生都很伤心;于是，每个人都做了一个载着满满祝福的纸飞机。等到马修老师走到校门口时，大家都把纸飞机丢下去，象征着每一位学生对老师离开的依依不舍。
电影里有主角的悲欢离合，也有配角的衬托。在电影里，我们看见希望潜藏在每个演员的瞳孔里;在电影里，我们心灵的空虚被填满了;因为有了这份感动，才让我们的生命不孤单。
放牛班的春天观后感范文
《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。
克莱门特是一个生不逢时的音乐家，在1949年的法国乡村，他根本没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课老师。这所学校有一个外号叫“池塘畔底”，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后他发现学校的校长以暴力的手段管这些问题少年，体罚在这里司空见惯。他尝试用自己的方法改善这种状况，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐来打开学生们封闭的心灵。
一开始，他遇到了种种困难：一个不愿开口唱的天才、一个暴力、变态、处于危险边缘的学生、校长的阻拦、一个父母在二战中双亡的可爱小孩……还有一个不会唱歌的学生。
但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力，战胜了种种困难，组成了一个合唱团。
他每天晚上都给孩子们写一些适合他们的乐谱。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时候学生犯了错，他还会包庇学生，以防遭到校长的毒打或禁闭。
他的努力终于得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。可是好景不长，校长在一个星期六把他赶走了。但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言：“你的爸妈会在星期六来接你哦。”，而每个星期六都在校门口等他爸妈。这次，他又在门口等爸妈的时候，马修老师出现了。于是，马修因为禁不住孩子的请求一次寂寞的孤独，带走了他。让他知道了他的等待终究是值得的。
这篇文章让我知道了想要得到回报，就得付出努力。因为努力有时会给你一个不一样的惊喜与一个大世界!
放牛班的春天观后感2000字
这是一部感人至深的电影，
这是一个讲述老师与学生之间的故事，
这是一股给予我无限思想的力量……
《Les Choristes》
Vois sur ton chemin 看看你经过的路上
Gamins oubliés égarés 孩子们迷了路
Donne leur la main 向他们伸出手
Pour les mener 拉他们一把
Vers d'autres lendemains 步向往后的日子
Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向
L'onde d'espoir 希望之光
Ardeur de la vie 生命中的热忱
Sentier de gloire 荣耀之巷
Bonheurs enfantins 童年的欢乐
Trop vite oubliés effacés 转瞬消逝被遗忘
Une lumière dorée brille sans fin 一道绚烂金光
Tout au bout du chemin 在小道尽头闪亮
Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向
L'onde d'espoir 希望之光
Ardeur de la vie 生命中的热忱
sentier de la gloire 荣耀之巷
故事发生在二战后的法国，一群本性善良却又调皮的孩子，一位温和而爱护孩子的教师，构成了整个故事框架。影片讲述了一个发生在寄宿学校“池塘之底”的故事。影片的开头，孩子们的调皮捣蛋让我们感到恐怖，而所谓的“行动——反应”规则也让我们感到寒心。在那种的环境下，在校长的虐待与严酷的管制下，孩子们失去了原有的善良天真，冷酷的对抗着严酷的体罚和制裁。而在此时，马修老师出现了，他真诚地关心和爱护每一个孩子，他用他的善良和真诚融化了每一个孩子的心。
还记得在片头，当马修得知是乐格克设计伤害了马桑大叔的时候，他没有用所谓的“行动——反应” 规则惩罚他，也没有关他禁闭，而是让他认识到错误的严重性，让他通过照顾马桑大叔来弥补自己的过失。这些孩子都是可怜的，他们有的是孤儿，像佩皮诺，失去了父母，然而每周六都还在盼望着爸爸能来接他。他年纪小，孤苦无依，还要受像蒙丹那样的大孩子的欺负。还有的是单亲家庭，像莫杭治，单亲生活让他养成了孤僻的性格。他们都是些问题学生，而他们这些问题却又都是社会，家庭给他们造成的。他们被送到这样一个叫“池塘之底”的学校，他们受到严格的管理以及校长的虐待和处罚。他们的不幸遭遇造成了他们孤僻的性格，他们受的不公平待遇让他们去设计伤害别人。而马修的出现让他们的生活出现了改变。
作为一个老师，马修是伟大的。他用自己的真诚打动每一个孩子，他用人性化的教育方式去温暖孩子们孤寂的心灵。在这个被称作“池塘之底”的学校，我们看到了残酷的规则—— “行动——反应”原则，如果有孩子犯了错误，全校师生立即集合，如果在三秒内找不到肇事者，所有孩子都要被关禁闭，而且取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直到找出肇事者为止……而孩子们也必须在规定的时间才能接受探访。而马修用他独特的方式给予孩子们关心和爱护。在孩子们编歌词取笑他时，他没有惩罚学生，而是纠正孩子的音准;在孩子们随意抛马修的皮包而被校长发现是马修用善意的谎言让孩子们免受惩罚;在莫杭治在黑板上画马修的肖像愚弄他时，马修没有用“行动——反应”原则惩罚他，而是用漫画式的手法画了莫杭治的肖像，一笑了之。他用自己的教育方式对抗着“行动——反应”原则。当他无意中发现孩子们喜欢唱歌时，他组织了合唱团，让每个孩子都发挥自己的特长，他让每个孩子都有用武之地，甚至是幼小的佩皮诺，他都让他当指挥助理;还有五音不全的郭邦，他突发奇想，让他当乐谱架……马修用音乐激起了孩子们的兴趣，他用音乐开启了孩子们的心灵之门。他发现了音乐奇才莫杭治，他尽自己的力量去培养，发掘莫杭治的才能，他给他开小灶，他让他唱独唱，他给他创造去音乐学校的机会，他的音乐改变了他的一生……
天籁之音--莫杭治
影片以莫杭治的成功结束，而导演也交代了马修的人生经历，他继续给别人上音乐课，直到去世……整部影片就是以马修老师独特的教育理念为主线，赞扬这种伟大的教师精神。影片的主题思想显而易见，但是影片的拍摄技巧也是不容忽视的。影片以回忆的方式展开，采用倒叙的手法，将故事娓娓道来。整部影片以黑灰为主色调，渲染出“池塘之底”的恶劣环境和孩子们的不幸遭遇，也烘托出马修老师在这种黑暗环境中给孩子带来的希望，带来的春天。
马修，一个失意的音乐创作家，失败的音乐家，失业的学监……他从没丧失生活的信心，他用自己对生活的热情感化每一个孩子;他没有放弃对音乐的追求，他用音乐给孩子们带来了希望的春天……
有一个画面我非常难忘--马修老师被院长开除离开学校时，从孩子屋子里飘出的片片记载无限祝福和稚嫩字迹的纸飞机，马修被感动了，我也被感动了。马修只是一个非常普通的老师，但是他的教育却充满了美丽，孩子们爱他，他也为了孩子奋斗了一生。在池塘之底这样的学校，因为孩子，又燃起来他对音乐创作的欲望。他的大爱，让孩子们在音乐中体会到感恩的快乐和被原谅的快乐，发现人性的美。可怜的蒙丹，成为了简单惩罚的牺牲品;可怜的院长，因为自私，最终一事无成。
学会快乐，只有自己快乐，才能给予别人;学会冷静，你会拥有智慧，再难得事情都能成功;学会发现，其实每个孩子都很棒;学会感恩，尽显人格的力量。
放牛班的春天的电影观后感作文
有这样一群孩子，他们顽皮捣蛋、不守规矩——简直可以说是被上帝遗弃的孩子。他们被聚集在为他们准备的“教养院”中。故事，就从这个叫做“池塘底教养院”的地方开始。
一位失意的音乐老师马修在这地方担任了代课教师的工作。然而，他所看到的却是一个男孩子们的地狱。孩子们被打骂和关禁闭等折磨着。马修想要改变这些孩子，他决心把男孩们组建成一个合唱团，这个主意同时得到了学校里另外两个老师的支持。孩子们在马修老师的指导下终于成功地唱出了天籁。这是一个极其感人温馨的故事，有一个温情而又常见的主题：师生情。
简单的故事情节，用优美的音乐点缀，画面是以一种阴沉抑郁的格调，很像是我所见过的《死岛》一类的油画的风格，同时也没有漂亮的演员和炫目的打斗场景，却彻底地打动了我。而其中的一大亮点，就在于对于人物形象的设定。
首先我想说说主人公马修老师。主角的人物设定对于影片本身的好坏起着几乎是决定性的。而马修老师显然是一个成功的例子。他没有光鲜的外表和良好的背景，甚至在故事的开头是以失业许久后被教养院应聘为代课老师的身份出场的。但是，影片里不断地在挖掘他内心深处闪光的那一面。在来到教养院时他正处于人生的低谷。但是，他没有完全意志消沉，他用幽默和耐心慢慢地开导那些被人们认为是“坏孩子”的学生们。他将孩子们组成合唱团，试图用音乐融化他们内心的坚冰，并设法让校长同意他的计划;他用纯净的音乐唤回了其他老师冰冷已久的心;他和同样善良的马桑斯大叔带着孩子们出去郊游……我猜想他之所以竭尽全力做了这些，或许是因为，当他凝视着这些孩子的眼睛时，他似乎发现在他们的灵魂深处有一处脆弱而柔软的地方。影片中最好的一个体现马修的地方，是他要孩子们写下自己的理想这个片段。这显然是一个明智的举动，因为当时孩子们无比安静而认真地在纸上写下了自己的理想：热气球驾驶员、牛仔、间谍、将军……对那些早已放弃了自己的孩子，那些在不断的打骂和鄙夷中迷失了自我的孩子，重新拾起儿时的梦想，正视自己的尊严，无疑如同久旱甘霖，体现了马修老师对于学生的关爱和教育有方。故事的结尾并不像故事本身那样美好，马修老师被解雇，离开了学生们。对于他的描述，也仅仅止于他带走的那个男孩的一句“他一生都奉献于音乐教育事业”。但是我个人认为，他今后的命运，其实对于屏幕外的我们已经不重要了。重要的是，他是身处池塘之底的那些孩子们第一次感受到了来源于音乐的温暖。他影响了这些孩子，在他们的灵魂当中保有了一部分纯净，这就足够了。
影片的线索人物是皮埃尔。他可谓是受马修老师影响最大的学生。他的改变在影片中是有着清晰的轨迹的。从一开始的不断偷窃以致被公立学校开除，以及严重的“恋母情结”到后来被音乐浸润了灵魂，懂得了感恩。我个人认为，他和马修老师是相互影响的。他自己受到了马修老师教育魅力的影响而改变了人生，同时马修老师也因他天使一般的嗓音而有了更多的灵感，得以使自己的音乐创作迎来新生。影片的开头和结尾时，他已经垂垂老矣，并且成为了有名的音乐家。当他面对儿时的照片和回忆时，会是一种怎样的心情?就如影片中合唱的歌词：也许，童年时代的诸多欢乐与痛苦，转瞬消逝即被遗忘。但是，这道道绚烂的音乐金光，必将在生命的道途上闪亮。
另外一个重要的人物就是校长。校长这个角色的设定非常重要。一方面，他对事态的发展起到了推波助澜的作用。很多人不喜欢他，因为是他不断地虐待孩子们且对下属冷漠，是他误解了并殴打了一个孩子(那孩子天生就难以管教，属于不可救药的类型)，那孩子为了报复而烧毁了学校。同时，也是他解雇了马修老师。但我认为校长的性格是多样性的。影片中孩子们踢足球时，他会耍个小赖加入孩子们一起玩。他偶尔也会在自己的办公室里研究怎样让纸飞机飞得更远。使他最终变成“反派”的原因主要是因为对于爵位、权力等的追求，加上他并没有真正把教育当成事业来做，最终也造成了他自己的悲剧。
生命是个偶然，我们常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归。一群狂放不羁但渴望理解的孩子，一位怀揣音乐梦想的代课老师，一个个跳跃的音符，一次次贴近人心灵节奏的律动。如果真的有上帝，那么其实，“池塘底”的孩子们从未被上帝抛弃过，因为上帝给他们带来了马修老师，给他们带来了音乐。年轻而驿动的心被美妙的音乐点燃，烘干了泪痕，澎湃了灵魂，沉醉了自我。当这群孩子长大，当他们从事着各种各样的职业，在疲倦或受挫之时，也许会哼上两句年少时学习的歌曲，转而又振奋了精神。永不放弃，前方总有希望在等待。这便是马修老师留给孩子们的最大的财富。
无论如何，人生总是美丽的。
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