初三历史上册重点知识点总结
初三的学生在学习历史上册的课本内容时，经常会混淆一些历史事件。这就需要我们经常归纳知识点，理清知识点的关系。下面小编给大家整理了关于初三历史上册重点知识点总结的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!
初三历史上册重点知识点总结
1《共产党宣言》
1.1848年，马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》在伦敦正式出版。这一年马克思30岁，恩格斯28岁。
2.《共产党宣言》指出，有文字记载的全部历史都是阶级斗争的历史。人类进入资本主义时代，整个社会日益分裂为两大对立阶级：资产阶级和无产阶级。资本主义社会必将被没有阶级剥削和压迫的共产主义社会所取代。《共产党宣言》肯定资产阶级在历史上曾起到非常革命的作用。“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”《共产党宣言》号召工人阶级组织起来，建立无产阶级的自己的政党，即共产党，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命
3.《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。自发表以来，《共产党宣言》已被翻译成200多种语言文字，出版过1000次以上。
2法兰克王国
1.法兰克王国
(1)建国：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人建立的许多王国中最强大的是法兰克王国。
(2)统治：保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。
(3)版图：延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
2.封君与封臣
(1)形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。
(2)关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
(3)特点：封君与封臣的关系有严格的等级性，而且权利、义务交织。
(4)影响：以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
3.查理曼帝国
(1)继位：8世纪，法兰克国王丕平之子查理继承王位，成为法兰克国王。
(2)扩张：800年前后,版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，成为当时西欧最大的王国。
(3)加冕：800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，因此查理又称“查理大帝”或“查理曼”，法兰克王国史称“查理曼帝国”。
(4)分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
3文艺复兴
1.时间：14-16世纪。
2.进程：14世纪兴起于意大利→15世纪后期扩展到欧洲→16世纪达到高潮。
3.根本原因：意大利最早出现资本主义萌芽。(经济基础)
4.性质(实质)：新兴的资产阶级文化运动。(欧洲第一次思想解放运动)
5.特点：借古典文化宣传资本主义思想。
6.指导思想：人文主义(以人为中心，而不是以神为中心)
7.代表人物及其作品：
(1)文艺复兴的先驱：但丁(意大利，被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人)代表作：长诗《神曲》。
(2)文艺复兴的艺术家：达·芬奇(意大利)，代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。
(3)文艺复兴的文学巨匠;戏剧家莎士比亚(英国)，代表作：《罗密欧与与朱丽叶》、《哈姆雷特》。
8.意义：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
4新航路的开辟
1.航海家及及航海成就：
A、迪亚士和他的航海
(1)时间：1487--1488年
(2)资助国：葡萄牙
(3)路线：从葡萄牙出发沿非洲西海岸南下，1488年到达了非洲的好望角
(4)成就：打开了绕道非洲南端通往东方的航路
B、达·伽马及航海成就
(1)时间：1497--1498
(2)资助国：葡萄牙
(3)路线及成就：从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。
C、哥伦布及航海成就
(1)时间：1492年8月
(2)资助国：西班牙
(3)路线及成就：从西班牙出发，开始横渡大西洋。10月到达巴哈马群岛的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了古巴和海地等。接下来的10年间，哥伦布先后三次西航。
D、麦哲伦船队及航海成就
(1)背景：
哥伦布并没有给西班牙带来预想中的财富，但是向西航行寻找达到亚洲航线的梦想依然激励着欧洲人继续探险。
(2)时间：1519--1522
(3)资助国：西班牙
(4)路线：从西班牙出发穿越大西洋、太平洋和印度洋，返回欧洲。实现全球航行。
(5)意义：这次航行是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。
5.四位航海家航海顺序：迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦。
5法国大革命
1.爆发的背景：
(1)旧制度制约了经济发展，激化了法国各种社会矛盾。
(2)支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。
2.爆发的导火线：
1789年5月国王路易十六召开三级会议，讨论征税问题。第三等级要求增加自身的政治权利，提出制定宪法的要求。路易十六让步的同时，暗中调集军队，企图以武力控制局面。
3.爆发的标志：1789年7月14日，巴黎民众攻占巴士底狱。
4.革命的发展：
(1)制宪会议通过了多项法令，废除了种种贵族特权和封建地租。
(2)1789年，制宪会议通过了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。
(3)1791年，制宪会议制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。
(4)曲折：路易十六被迫接受宪法，暗地里致信呼吁欧洲各国君主。奥地利和普鲁士组成联军，进逼法国。
(5)瓦尔密战役击退侵略者。
(6)废除君主制，成立法兰西第一共和国。
(7)1793年路易十六被以叛国罪送上断头台。
(8)雅各宾派打退反法联盟军队，平息国内叛乱，把法国大革命推向高潮。
(9)雅各宾派的罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台。新的反法联军又卷土重来。
5.法国大革命的历史意义：
法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。
初三历史上册易错易混知识点整理
1、人类发展的五种社会形态：
A、原始社会：生产力低下，人类社会平等，共同劳动，平均分配(平等关系)。
B、奴隶社会：奴隶和奴隶主是两大对立的阶级(占有关系)
C、封建社会：地主阶级和农民阶级是两大主要的阶级(租佃关系)
D、资本主义社会：两大对立阶级：资产阶级和无产阶级(雇佣关系)
E、共产主义社会：无对立阶级(平等关系)
2、历史上曾在伊拉克这一地区创造高度文明的国家是古巴比伦王国，它是生活在两河流域的苏美尔人建立的，在两河流域还诞生了世界古代第一部比较完备的成文法典《汉谟拉比法典》(楔形文字)。
3、印度的种姓制度在现实生活中对刹帝利最有利
4、与古印度有关的文明：种姓制度、佛教、阿拉伯数字
5、大河文明和海洋文明的实质一样：都是奴隶制文明
6、为后世的字母文字奠定基础的文字是古埃及的象形文字，欧洲字母文字的渊源是腓尼基字母。
7、我们今天使用的纪年方式是从耶稣出生这年算起的。
8、古代四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度、古埃及;他们较早由原始社会进入奴隶社会
9、中国的四大发明：造纸术(西汉)、印刷术(隋唐)、火药(唐朝)、指南针(北宋)
10、从发源地来看，古代希腊文明不同于亚非文明，它是以海洋为中心的。希腊文明是西方文明之源。曾经在公元前6世纪建立奴隶制共和国的国家有雅典和古罗马。
11、《汉谟拉比法典》地位、目的、影响：
是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
制定者：汉谟拉比;
目的：维护奴隶主贵族的权利;
影响：留给人类宝贵遗产，表明法制传统源远流长。
12、雅典奴隶制发展顶峰的时间、执政者、最高权力机构、可以参政议政的人：
时间:公元前5世纪中后期
人物:伯里克利主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。
最高权力机构:公民大会，具有立法、司法等多种职能。
成年男性公民，才有参加政治的权力。(古希腊是欧洲文明的发祥地)
13、罗马《十二铜表法》的地位:
《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。万民法、经济法，以及众多的法律概念，它们共同构成了完整的罗马法学系统。
14、封君与封臣制度发展的概况、内容、意义：
时间：8世纪开始，
内容：法拉克王国对土地分封的形式进行了改革，得到封地的人必须提供兵役服务。
意义：11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在欧洲普遍存在。
15、封君与封臣的关系：
封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等。
封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
意义：封君与封臣有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
16、《罗马民法大全》出现时期、包含内容、历史地位或意义：
529年，东罗马帝国皇帝查士丁尼编成《查士丁尼法典》，同时又编成《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，以上四部统称《罗马民法大全》，被誉为欧洲民法的基础。
17、大化改新出现的时间、意义：
从646年开始，日本孝德天皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。
意义：日本成为一个中央集权制的封建国家。
18、阿拉伯文化包含的主要内容：
(1)设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
(2)阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”。
(3)完整的代数学是阿拉伯人创造的。
(4)阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为医学领域的经典。
(5)阿拉伯文学《天方夜谭》
19、罗马历史发展线索简表：
罗马城(前8世纪)罗马共和国(前509年)称霸地中海(前2世纪)罗马帝国(前27年)帝国分裂(395年)西罗马帝国灭亡(476年)
20、亚历山大东征的影响：
给东方人民带来灾难;促进了东西方文化交流。加强了东西方的经济联系和贸易往来
21、对历史上的征服(战争)和反侵略斗争的认识：
历史上的征服战争一方面充满暴力，给被征服地区人民带来了灾难;另一方面也促进了不同文明间的交流。
反侵略斗争维护了被侵略国家的利益和尊严，是正义的。
22、公历的缘起：我们今天使用的公历，是古代罗马人创设的。罗马的凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。“儒略历”是今天公历的基础。
九年级上册历史学习方法与技巧
第一、要预习，预习主要是知识准备，即上课前独立地自学好上课内容。调查结果显示，预习是最容易忽视的学习环节，只有不到20%的学生自觉地进行课前预习，预习就是象农民种地要备耕;工厂生产要备料;军人打仗要备战一样。要想学好，学得主动，必须重视课前预习。预习就象战前的火力侦察，可以发现自己的薄弱环节。通过预习可能提高自学能力，提高听课效率。
预习主要是学会阅读教材，目前在历史学习中，学生在阅读教材时存在着一种错误倾向即把阅读教材简单地理解为背教材。实际上，中学历史教材的语言是两种语言，即叙述性语言和结论性语言。叙述性语言是对某一历史事件或某一历史过程的描述，这部分内容只要了解，而不需要记忆的。如北师大版历史第3页的第二自然段“从意大利开始的文艺复兴运动，持续了近三百年……而这些思想正是当时新兴资产阶级的愿望。”结论性语言是对某一历史事件或某一历史过程或某一历史人物的总结和评价等，这部分内容既要记忆，又要理解掌握的。比如：北师大历史第11页的最后两自然段，主要介绍新航路的开辟的影响，从正反两个方面理解。因此，如果不能对历史教材中的两种语言进行有效区分，区别对待，一是大大增加了记忆量，增加了负担，二是对于重点要理解记忆的部分又没有强化，会降低听课的效率。
第二、课堂上必须在理解上下功夫。历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什么会是这样，意义何在，有什么影响等等。所以一定要抓住历史现象的因果关系和来龙去脉;如果上课不专心听老师分析讲解，自己也不开动脑筋积极思考，幻想考试前去突击硬背，临场时必然会颠三倒四或张冠李戴，有的则束手无策，不知所云。如：北师大版七年级复习第一专题：古代中国的政治制度，关于从秦朝到清朝如何加强皇权削弱相权这一问题：秦朝：三公九卿制;汉朝：建立了中朝;唐朝：完善了三省六部制;元朝：行省;明朝：废宰相，设内阁;清朝：军机处。有很多同学知道有这回事，但是不知道一一对应，以致考试时闹出了笑话，秦始皇就废除了丞相，明朝设三公九卿制度等等。
第三、课后要背教材，每个知识点都不能放过。背的时候我建议学生通常先读一遍要背的内容，然后边写边记忆。过一段时间后，再在脑子里如放映电影一样地重过一遍。由于记忆是一个反复的过程，其间伴随着遗忘，所以在进行下一步的时候，有必要再对前边的内容简略地重复一下。记忆就是这样在迂回中不断前进的，效果不错。在记忆过程中也有多种方法。下面说几种常用的记忆方法，如记理论性的知识时，要注重理解性的记，通常是用简单明了的语言表达或是引出具体的实例，这样有助于使干瘪的理论的种子在大脑中萌发出芽。如：北师大版九年级第14页：《剥夺王权保留王位的革命》中英国君主立宪制的特点，对《权利法案》的理解，就是“国王统而不治”。对于这个问题相对来说比较枯燥，我们就联系西方一位法学家曾经说过这样一句话说“如果英国议会把一份国王的死刑判决书放在女王面前，她也不得不签字”，通过这句话我们就能想到“虚君”这一特点。如记忆过程性的知识时，可以将自己置于当时的环境中，即幻想出一个场面，而自己是其中的一员，比如北师大历史九年级第十五课决定美利坚命运的内战中关于《解放黑人奴隶宣言》的作用时，就可以把自己放在当时的环境中，设想自己是黑人奴隶听到宣言，应该如何做来保护自己的利益。这就很容易理解美国内战北方胜利的原因了，这也算是一种联想式记忆法吧。
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