鄂教版一年级语文上册教案

语文教案以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的鄂教版一年级语文上册教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

鄂教版一年级语文上册教案篇1

教学目标：

1.会写6个字，会认7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读课文，感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景，激发观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。

重点难点：

识字、写字，有感情地朗读课文。

字词全解：

1.要求会写的字。

无

字义：没有。

组词： 比无声 无线电

造句：大海一望无边。

目

字义：眼睛。

组词：目光 目标 目前

造句：戒瞄准目标了。

田

字义：田地。

组词：水田 种田 农田

造句：田里的庄稼长得真好。

飞

字义：飞行。

组词：飞机飞了 飞鸟

造句：飞机在空中飞行。

中

字义：本课指和上下距离同等的地位。

组词：中学 中国 中间

造句：船停在湖中央。

人

字义：能制造工具并能劳动的动物。

组词：工人人民人口

造句：妈妈是工人。

2.要求会认的宇。

夜 把 高 数 美 丽 灯

夜晚 火把 提高 数学 美丽 华丽 电灯

黑夜 把门 高效 数字 和美 秀丽 灯光

qiāo静悄悄 fen 分开

多音字：悄 分

qiǎo悄然无声 fen 水分

词语解释：

悄悄：（行动）不让人知道。[例句]华华悄悄地走了进来。

纷纷：接二连三的。[ 例句]大家纷纷向老师提问题。

光彩夺目：颜色十分耀眼。

顽皮：调皮。[倒句]我的小表弟十分顽皮。

放射：由一点向四处射出。

迷人：让人沉醉。[例句]她有一对迷人的小酒窝。

近、反义词：

近义词：悄悄——慢慢 美丽——漂亮 顽皮——调皮、淘气

句解段析：

①夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。

段析：以上是文章的第一部分（①）：这段运用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特点。

②高楼里，也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝

的……光彩夺目，十分羡丽。段析：以上是文章的第二部分（②）：这段用打比方的手法，描写了高楼里灯火辉煌、耀眼夺目的特点。这里是把灯火比作“星星”。

⑨田野上，顽皮的萤火虫提着小灯笼飞来飞去o[句解：这里用、了比喻和拟人的手法。萤火虫身上有发光器，在夜晚闪着黄、绿的光，看起来，像提着个小灯笼。]那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。[句解：这里的“好像”不是比喻词，是“ 似乎”“仿佛”的意 思。]

段析：以上是文章的第三部分（③）：这段用比喻、拟人的手法描写了田野里的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。

④多么迷人的星夜呀！

段析：以上是文章的第四部分（④）：这是对全总结，抒发了作者对迷人的夏夜的赞叹之情。

全析：夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满无数宝石般的星星，这时一颗流星划过天际，在夜色 中显得更_亮了。城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光：天上人间二片星光的世界，好一个迷人的星夜啊！

篇章点拨：

中心思想：

本文运用拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星亮、人间灯火辉煌、野外萤火虫银光点点的奇妙景象。

知识链接：

银河晴天傍晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多烁的小星星，看起来像一条银白色的河，叫做银河。

语言积累：

课内：纷纷悄悄地一颗颗 亮亮的 无数的 顽皮的 光彩夺目 十分美丽 飞来飞去

课外：一言九鼎 两全其美 三顾茅庐 四面楚歌 六神无主 七上八下 八仙过海 九牛一毛 千家万户 成百上千 万紫千红 万众一心

国学诵读：若广学，惧其繁。但略说，能知源。

译文：假如你想广泛地学习知识，实在是不容易的事，也无从下手。但如能做大体研究，还是可以了解到许多基本道理的。

鄂教版一年级语文上册教案篇2

教学重点：学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。

教学难点：正确、流利、有感情地朗诵课文，感受自然界中的奇妙景象。

教学时间：二课时

教学过程： 第一课时

一、“摘星星”，读生字。

1． 自读课文，发现生字。

①生学习读课文，对应地在课文中找到生字，画出来，并想办法读准确，自己解决不了的可以问老师或请同学帮同学。②小组中互读生字。

2．生自由上台摘“星星”卡片，读一读，其余同学听并用手势判断读得是否正确，读对了就采用自己喜欢得方法带着大家读。

二、连字成词，巩固认读。

1． 开火车读。

2． 师出示词语，由字到词读好字词。

如：“飞”、“去”—→“飞来飞去”。

三、小组合作，读好长句。

1． 生个人练读。

2． 以小组为单位互相帮读句子。

3． 生将句子放入课文，把课文读通顺。

四、围绕重点句，自读课文。

1． 出示重点句：多么迷人的星夜呀！

生读，提问。

2． 生自读课文，想：从哪些句子读到星夜很迷人？

3． 把自己找到的句子读给小组的同学听。

第二课时

一、学习导入

1． 读文比赛。

2． 读生字词比赛。

二、听配乐读句，想象中体会。

1． 出示句子：夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。

教师配乐范读，生边听读边闭眼想象看到的。

2． 生说自己好象看到了什么。

师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，生个人读，小组读，齐读句子。

3． 全班同学配乐读句。

4． 回扣重点句：“多么迷人的星夜呀！”生齐读。

三、读画结合，画中感悟。

1． 出示句子：高楼里夜闪着无数的“星星”，“红的、黄的、蓝的”，光彩夺目，十分美丽。

2． 出示高楼图：生读句子，根据句子给图填上彩色的“星星”，体会夜色中城市辉煌灯火的光彩夺目。

3． 生画完后再读句子。

4． 生再读重点句“多么迷人的星夜呀！”

四、结合观察，进行拓展。

1． 生结合自己的课前观察，说自己再星夜的发现。

2． 生仿照课文说句子。

五、指导写生字。

鄂教版一年级语文上册教案篇3

[教学目标l

1．学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

3．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。

[教学重难点]

1．指导正确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。

2．培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。

[设计理念]

1．情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象。联系生活中的观察积累，在自主读课文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。

2．读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演、体会，发挥学生的想像力和创造力。通过多种形式的读，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容。

3．借助文中的插图，帮助学生读懂课文，感受星夜的美丽。

文中插图形象地再现了课文里所描绘的景象：天空中星星发亮，一颗流星划过天空，使静态的画面有了一丝动感；高楼中映出无数灯光，点点萤火在田野中忽闪忽闪的。整幅图展现的就是一个星的世界。插图有利于学生读懂课文，感受到星夜美丽。

[教学过程]

第一课时

一、揭题导入

1．导人：观看星夜图，激趣激情引入。

夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更亮了。城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。好一个迷人的星夜啊!这么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我们来学习一篇课文——

2．揭题：6．星夜

指名读、齐读课题。

二、初读课文，“摘星星”，读生字

1．自由读课文，发现生字。

(1)(把生字卡片做成星星形状，贴在黑板上。)学生借助拼音初读课文，对应地在课文中找到生字。用“O”圈出课后田宇格里要求学会的生字；用“一”画出两横线中要求会认的字，并想办法读正确。自己解决不了的可以问老师或请同学帮助。

(2)分小组互读生字。

2．指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听并用手势判断读得是否正确。读对了的同学可以获得鼓励，当小老师领全班同学读生字。

3．小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、田、飞、中、人。

重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。开火车去拼音认读生字。

指名读，齐读要求认识的字，开火车去拼音认读生字。

三、连字成词，小组合作，读好长句

1．(将生字所组成的词语逐一出示)学生练习读好字词。

(为把课文读通顺做好铺垫。)如：“无”“数”→“无数”；“提”“提着”→“灯”“灯笼”→“提着灯笼”等。

2．(CAI出示本课长句：

a．夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。

b．高楼里也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。

c．那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。)

学生以小组为单位互相帮读句子。

3．把句子放人课文中，再读课文，注意把句子读连贯，把课文读通顺。

四、围绕重点句，自主读文

1．(出示重点句“多么迷人的星夜呀!)学生齐读，男女生读。

(从此句人手展开学习课文。)找一找这句话中有哪个词是描写星夜的?引导学生说出“迷人”这个词语。

2．学生用自己的方式读课文，边读边想：从哪些句子中可以知道星夜很迷人?

3．小组交流，把自己找到的句子读给小组的同学听一听。

4．全班交流，学生自由读出自己找出的句子。

五、设置情景，整体感知

1．(用CAI出示课文中的插图，用幻灯在教室的天花板上打出星夜图，将教室的环境布置成星夜，让学生真正走进星夜，感受星夜的迷人之处。)说说在星夜你看到了什么?鼓励学生自主的表达。

2．(播放配乐《小星星》范读课文，用学习伙伴“乐乐”的声音)图乐结合，让孩子们全身心地投入进去，从而体会星夜的美妙。

第二课时

一、出示生字卡片，复习巩固生字词

二、出示长句，检查学生句子是否读通顺了

三、听配乐读句，形象中体会，扮演小星星、小萤火虫

1．(出示句子“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。”)老师配乐范读，学生边听读边闭眼想象看到的景象。

2．学生说说自己好像看到了什么。教师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，学生个人读、小组读、齐读句子。

3．全班同学配乐扮演小星星、小萤火虫，在形象中体会对星夜的喜爱之情。

4．回味重点句“多么迷人的星夜呀”，学生齐读。

四、读画结合，画中感悟

1．(出示句子“高楼里也闪着无数的‘星星’，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。”)学生试读。

2．(出示黑白高楼图)学生读句子，根据句子内容给图画填上彩色的“星星”，体会夜色中城市辉煌灯光的光彩夺目。

3．学生画完后再读句子(读的方式同上)。

4．学生再读重点句“多么迷人的星夜呀!”

五、结合观察，进行拓展

1．学生结合自己的课前观察说说自己在星夜的发现。

2．学生仿照课文说句子。比如：…跳进……；……红的、黄的、蓝的……；……多么……；

六、识记、书写生字

1．齐读生字。

2．出示“无、飞”，复习笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”。

3．观察笔顺，自己记忆字形。

4．出示“目”和“田”，比比谁有新发现。引导学生讨论并发现写好的关键，发现两个字的相同与不同之处，两个字都有“口”，“目”字要写得上下一样宽，“田”字要写得上宽下略窄，整个字来说“田”字要写得宽一些，“目”字要写得窄一些。

5．学生练写生字。师巡视，并提示写字姿势。

6．学生上台自主展示写的字，师生共同评议。同座互相找出写得好的字画上小红旗。

7．认读要求认识的生字。

鄂教版一年级语文上册教案篇4

学习目标

观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。

根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。

通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

教学重点

培养良好学习习惯。

激发学生的学习兴趣。 教学时间：二课时 教学过程

第一课时：

一、导入激趣

同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？

看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！

二、看图练习说话

1. 图上画的是谁在哪儿干什么？

2. 自己试读图旁的句子。

3. 指名读图旁的句子。

4. 小老师领读。

5. 老师领读。

6. 齐读。

三、依图行为训练

1. 见到老师问早、问好。

2. 训练坐姿、看书的姿势。

第二课时：

一、看图说话

图４、５、６（方法同第一课时） ７、８、９

二、行为训练

1. 训练回答问题。

2. 培养朗读兴趣。

3. 游戏训练，注意事项。

4. 打扫卫生安排，方法及意义。

5. 早锻炼的安排。

鄂教版一年级语文上册教案篇5

教学目标：

一、 知识与能力：

1、 学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。 反复观察和指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

二、 过程与方法：

1、通过观察情景图，对学习生活产生浓厚的兴趣。

2、通过和老师、同学交流谈话，了解学习生活的一些日常规范。

三、 情感、态度和价值观：

对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团接友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信，感受语文学习的快乐。

教学重难点：

反复观察和指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入：

同学们好，从今天起，我们就正式开始小学阶段的学习了，看看我们的周围，有这么多小伙伴们将和我们一起学习。大家高不高兴啊？和我们一起上学的，还有一位小朋友，他的名字叫乐乐，他就藏在我们的语文书里，让我们一起打开语文书，去认识他吧！

二、观察情境图：

1、观察第一、二幅图，你看我们的乐乐在干嘛呢？

2、 今天，乐乐上学了。他背着小书包，蹦蹦跳跳地来到了学校门前，看看他遇到了谁？会说些什么呢？ 想想，你们到学校来遇到了谁？说了些什么？ 乐乐见到老师说了些什么？听老师读读这句话，你觉得乐乐是个怎样的孩子呢？（懂礼貌） 我们要向他学习，做个懂礼貌的孩子，看见老师要主动向老师问好。 师读句子。 我们该怎样读书写字呢？（做到“三个一”。写字：身坐正，脚放平，胸挺起，笔握好。） 观察第二、三、四幅图，刚才乐乐在上学路上，现在乐乐又是在哪里？他在做什么呢？ 观察第六、七幅图。乐乐在做什么，我们能向他学习什么呢？（听清问题，认真思考，想出答案，举手发言。不懂就问。） 观察第八、九幅图。培养学生的劳动意识，知道同学之间应团结友爱。

三、　说话训练:

1、教师看图编故事。

2、谁能向老师这样，把九幅图连起来给我们说个简单的故事呢？

3、教师引导，根据情况纠正不规范的表达。并进行倾听习惯的指导训练。

四、小结：

学校生活真是丰富多彩，乐乐和同学们一起学知识、长见识、做游戏……。过得真快乐。在今后的学习中，乐乐会一直陪伴我们，让我们和他来个比赛，看谁学得好，看谁成绩棒！

鄂教版一年级语文上册教案篇6

第一课时

一、导入新课。

（教学挂图上方用彩色粉笔写：“欢迎你！”黑板上贴出挂图一：乐乐上学。）

1、师：一大早，乐乐背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小乐乐，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果„„”乐乐刚想说：“快带我去吧！”可老爷爷不见了„„咦，这神奇的乐园到底在哪呢？

2、学生看图听故事，思考：故事中的神奇乐园在哪儿？

3、指名学生回答后，师小结：神奇乐园就在小学校园里。在这里，有很多小伙伴，可以学到很多很多知识。现在我们就在这个神奇乐园里啦！从今天起，我们和乐乐一样，都是光荣的小学生了。（板书：乐乐上学）我们一起来读一读：我是乐乐，今天我上学了！ （要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情。）

4、谁能学着乐乐的样子，告诉大家这个好消息？ 练习说句子：我是 ，今天我上学了！

5、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

二、指导观察挂图，情境练习。

1、出示图二，引导学生观察：瞧，乐乐来到了学校门前，他遇到了谁？会说些什么呢？（鼓励学生大胆发言，说一句完整的话。）

2、师：听了乐乐对老师说的这句话，你觉得乐乐是个怎样的孩子？

3、学生回答后，指名学生读句子：见到老师，我说：“老师好！”

4、师：在学校里，老师既是教给我们知识的人，又是我们可以交流谈心的好朋友。瞧，乐乐向老师问好，老师也亲切地和乐乐打招呼呢！

5、师：瞧，多有礼貌的学习伙伴！可是他还不认识咱们呢！我们也来介绍自己吧！

（1）情境一：师生交流 （教师随意找到一名学生，搂着学生的肩膀来到教室中央，握手）你好，我是ｘｘ老师。欢迎你！我很愿意成为你的朋友！（老师与学生对话，评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。） 师：在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。

（2）情境二：生生交流 师：小朋友们，咱们开始游戏——听到《找朋友》的音乐响了，就离开座位，找到和自己有相同图标的小伙伴，握握手，做自我介绍。当音乐停止时，就结束自我介绍。（学生在班内自由结交朋友，向同学进行自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。）

6、引导学生观察图三：谁能学着乐乐的样子坐一坐。 表扬坐得好的学生：说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。） 师：小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿。（出示句子：课堂上，老师夸我们坐得好。指名读，男女生赛读。） 瞧，读书的时候，乐乐两手扶着书，读得很认真。谁能学着他的样子读读书上的句子？（指名读，评议学生：坐姿端正，身体自然放松，两臂平放桌上，双手拿书，书直立略向外倾斜，书本与眼睛保持一尺左右的距离。） 师生练习读书时要求——师：书斜立！生答：身放直！

7、引导学生观察图四：早晨，乐乐在花园里干什么？ 师小结：原来他正在有感情地朗读课文。他被课文里描述的美景陶醉了，被课文里讲述的故事吸引了。难怪他说：“我很喜欢读课文。”（出示句子，指名读。） 课间休息：学儿歌。 小朋友，爱读书， 读书姿势要做到： 身直，头正，肩要平， 眼离书本一尺远。

8、师：上课时，我们不仅要认真读书，还要认真写字。谁能说说乐乐是怎样写字的？（学生身坐正、脚放平，胸挺起，笔握好。将作业本平放在桌面上，胸离桌沿一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按本子，右手执笔。握笔姿势：右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约有一寸的位置，用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指靠紧中指，笔杆上端紧贴虎口。） 学儿歌：写字姿势要端正， 身体坐正书放平， 一寸一尺和一拳， 学好知识身体健。

9、学生翻开语文书，写上自己的学校、班级、姓名。

10、教学生认识目录；怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找第16课 、第67页、生字表。）

11、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放；（2）双手要保持干净；（3）不乱写乱画；（4）包好书皮；（5）不乱扔课本。

三、总结谈话。

1、师：今天，同学们真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（知道自己是一名小学生，要礼貌待人；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事。）

2．师：我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！

第 二 课 时

预 设 生 成

一、交流谈话。

1、师：上节课，我们做了有趣的游戏，认识了许多生字，还学到了不少本领。谁能将自己刚学会的本领展示给大家看？（鼓励学生大胆发言，检查学生的坐姿。）

2、你是怎么学会这些本领的？（相机出示图六，引导学生观察：乐乐听清老师提出的问题后，举起了右手，老师点到他的名字时，乐乐站起来声音响亮、完整地进行了回答。）

3、出示句子：我能回答这个问题。指名读，小组赛读。

二、指导观察，了解图画内容。

1、出示图七：今天，乐乐正端端正正地坐在座位上做题目。突然，一道题难住了他。怎么办？（指名学生帮乐乐想办法。） 根据学生的回答，相机出示句子：遇到不懂的问题，我举手问老师。指名读，男女生赛读。 学儿歌： 上课铃声响，快快进课堂。 书本文具桌上放，等着老师把课上。 发言先举手，声音要响亮。

2、出示图八，仔细观察：放学后，乐乐和同学们在教室里做什么？看到干净的教室，你想说什么？（指名学生回答，对学生进行爱劳动爱集体的教育。）

3、师：他们都是爱劳动、爱集体的好孩子！你会做清洁吗？平时你是怎样做的？（指名学生拿扫帚、撮箕等演示，教师指导。）

4、讨论：你能为班集体做些什么？

5、出示图九，观察讨论：

（1）下课了，同学们在操场上做什么？他们玩得怎么样？

（2）分小组讨论后在全班交流，教育学生在做游戏时要遵守纪律，团结友爱。 假如你来到乒乓球台前，可是这里人很多，大家应该怎么做？ 假如好几个同学都要拍皮球，可是只要一个皮球，大家应该怎样玩？ 假如你想请别的同学和你一起玩，你应该怎样说？

（3）老师创设情景和同学进行模拟练习。 A、 老师扮作游戏受伤的同学请大家帮助。 B、老师扮作不知往哪儿到垃圾的同学请大家帮助。 C、老师扮作玩危险游戏的同学请大家帮助。

6、出示句子：我和同学玩得多开心。指名读，邀好朋友一起读。

四、总结全课，学唱《上学歌》。

1、学生结合自己谈谈上学以来的感受。（鼓励学生自由畅谈，相机出示句子：上学真快乐！）

2、老师和同学们一起唱《上学歌》。

作业 设计

1、向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。

2、向小伙伴介绍自己新学会的本领。

3、为班集体做一、两件力所能及的好事。

板 书 设 计

乐 乐 上 学

1、今天我上学了。

2、见到老师，我说：“老师好！”

3、课堂上，老师夸我们坐得好。

4、我很喜欢读课文。 5、我认认真真地写字。

6、“我能回答这个问题！”

7、遇到不懂的问题，我举手问老师。

8、我们把教室打扫得干干净净。

9、我和同学玩得多开心。

儿歌： 《上学歌》 太阳当空照，花儿对我笑， 小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？” 我去上学校，天天不迟到。 爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。 课后 反思 上学真快乐

鄂教版一年级语文上册教案篇7

教学内容

在孩子眼里,“小学生”这个词多么具有诱惑力啊，他们一直盼望走向学校，成为一名小学生今天。这个愿望终于实现了，他们心里多么骄傲，他要告诉所有人：“我上小学一年级了！”

课文语言简单易懂，便于一年级学生的阅读起步。以一位一年级学生的口吻，讲述“我”在学校的新生活。文中的一幅插图将课文具体化了，新入学的一年级同学成为好朋友，他们一起玩游戏，每个孩子的脸上都洋溢着快乐，集体生活充满了乐趣。从孩子稚气的语气中，我们可以真切地感受到孩子成为一年级新生的无比自豪，无比快乐。

教学目标

⊙学会“上、小、儿、习、大”5个字，认识“好、友、我、学、年、们、是”7个字，会认（竖钩）（提）2种笔画。

⊙正确流利地朗读课文。

⊙通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。

教学重难点

调动学生学习兴趣，指导学生朗读课文，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。

设计理念

学生是语文学习的主体，课文的意义是学生在教师指导下，以已有知识和生活经验为基础生成的。本课在进行教学设计时，关注点放在了学生身上，为学生的学习服务。创设游戏情景，适合低年级教学，考虑了学生的需求，遵循了学生身心发展的规律。学生在学习过程中，充分体现了学生自主学习、自主探究的学习方式。

教学过程

第一课时

（一）激趣导入，揭示课题：

1、（放录像：一年级的小学生洋洋愉快的学习生活，洋洋热情地介绍自己的好朋友，讲述当上小学生的快乐。）

2、洋洋多自豪，多快乐呀！谁也上台来介绍自己的好朋友！

3、能说一说自己当上小学生的感觉吗？

4、老师将大家的心情总结成了我们的第一课，大家赶快借着拼音朋友来读一读吧！（课件出示：课文）（板书：1、好朋友）

（二）找找字宝宝藏在哪儿，认读生字。

1、（出示生字卡片）大家看这些字你认识吗？在哪认识的。

2、字宝宝藏在哪儿，大家就在哪画上圈，借助拼音多读几遍。

（指导学生学习，在文中找到生字，自主练读）

3、把你读得的字宝宝，读给小组的同伴听听，还可以考一考同伴。

4、（教师出示字卡）请大家开动小火车，一起来读一读。（用多种读的方式让学生把字音读准）

三、“送信游戏”巩固生字认读。

1、（将字卡放入一个个信封中）现在邮递员阿姨要送信啦！

（老师扮演邮递员阿姨，学生拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请他念给大家听。”老师将信封逐一送到小朋友的手中，拿到信的小朋友就上台来念出信封中的字。念对了，全班一起说：“对对对，快收信”。信就送给这名同学。读错了，全班一起说：“错错错，收不到。”就再请同学上台读信。）

2、现在请大家把信封中的字一起来读一读，看谁读得又快又准。

四、“大家都做好朋友游戏”读通课文。

1、把生字放回课文中你还会读吗？自己试着练习读读课文。

2、“大家都做好朋友”游戏，把课文读准读通顺。

（1）小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题帮助本组的同学把课文读准确，读通顺。

（2）展开比赛，评选“朋友奖”。

比一比哪一组的朋友做得好，小组展示读文，再评出读得最准确，最流利的小组，发给“朋友奖”奖牌。

（3）同学自己展示读。“我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友”。看谁最流利，最有感情。

第二课时

（一）联系实际指导朗读。

（二）做游戏读句子，加深感受。

（三）师生合作，学写生字。

鄂教版一年级语文上册教案篇8

教学目标：

1.会认7个字，会写5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过对课文的学习，激发对学校集体生活的喜爱。

重点难点：

1.认字、写字。

2.正确、流利地朗读课文。

字词全解：

1.要求会写的字。

上

字义：位置在高峰，跟“下”相反。本课指上学。

组词：上山 上学 上车

造句：同学们上山采野花。

小

字义：跟“大”相反。

组词：小鱼 小心 小孩

造句：小鱼在水中游。

笔顺：J儿

儿

字义：表示小。本课是词尾助词。

组词：儿童 儿子 儿歌

造句：六月一日是儿童节。

笔顺：了习习

习

字义：温习，练习，学习。

组词：学习 练习 习惯

造句：小红的学习成绩很好。

大

字义：跟“小”相反。

组词：大方 大人 大象

造句：大象的鼻子真有趣。

2.要求会认的字。

好 友 我 学 年 们 是

好处 友好 我们 学生 年级 你们 都是

好人 友情 自我 学习 过年 他们 就是

近、反义词：上——下 大——小

句段解析：

我上小学一年级啦！我真高兴有这么多同学。我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友。

段析：在孩子眼里，“小学生”这个词多么具有诱惑力啊！“我”一直盼着自己能早一点从幼儿园走向学校，能早一点成为一名小学生。今天，这个愿望终于实现了，“我”心里多么骄傲啊！“我”想告诉所有的人：“我上小学一年级啦！”从“我”稚气的语言中，我们可以真切地感受到“我”成为一年级新生的无比自豪，感受到与同学建立友情 、共同学习玩耍的无比快乐。

结构图示：

高兴 （一块儿学习）

上小学一年级 → 好多同学

好朋友 （一块儿玩）

课文以一位一年级小学生的口吻，讲述“我”在学校的新生活。新入学的同学们成为好朋友，一起学习一起游戏，集体生活真有趣。

语言积累：

课内：年级 高兴 同学 学习 一块儿 好朋友

课外：快乐 开心 喜悦 欣喜 欢快 欢乐

国学诵读：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

译文：黄香九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该效仿和实行的。孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃。这种尊敬兄长和友爱谦让的道理，是每个人从小就应该知道的。

鄂教版一年级语文上册教案篇9

学习目标：

1．学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。

1． 正确流利地朗读课文。

2． 通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。

教学重点：学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。

教学难点：正确流利地朗读课文。

教学准备：挂图、生字卡

教学时间：一课时

教学过程： 第一课时

一、找字宝宝藏在哪儿

1． 生尝试借助拼音自读课文。

2． 生看生字卡片，说一说你认识哪些，在哪儿认识的？

3． 找字宝宝藏在哪儿：在课文中找出要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。

4． 小组合作练读。组长出示字卡，小组同学轮读生字。

5． 检查反馈：（师出示生字卡）开火车读，个别读、齐读。

二、跳房子游戏，巩固生字认读。

1．（出示图）生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字跳一格，直到终点。

2．小组比赛：比一比，哪个组读得又对又快并顺利到达终点。

三、“大家都做好朋友”游戏，读通课文。

1． 把生字放回课文中你还会读吗？自己读课文。

2． “大家都做好朋友”游戏，把课文读准、读懂、读通顺。

①小组合作帮读；②展开比赛，评选“朋友奖”。

四、联系实际，指导朗读。

1． 生说自己第一天成为小学生地心情怎样？为什么？

2． （出示句子“我上小学一年级啦！”）读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁？生互相扮演不同的倾诉对象。

五、游戏练习，加深感受。

1．我们一起上课，一起玩，大家都是好朋友。自己练读。

2．唱“找朋友”，自由找朋友。

3．邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。

六、师生合作，学写生字。

1．认识田字格。

2．出示例字“一”：①认识笔画“一”。②范写“一”，提示书写方法。③学生自己在课本上描一个。

3． 出示例字“上”：①生观察，师范写，生书空。②讨论上字的笔顺。

③师范写，提醒学生注意从上中格中间起笔，竖要压在竖中线上，第二笔横写在横中线的上方。④生在书上描一个。

4． 学写“大、小”，方法同上。