七年级语文第一单元试卷及答案免费

面对即将到来的初中七年级语文单元考试试题,同学们准备好充分的时间来练习了吗?以下是小编准备的一些七年级语文第一单元试卷及答案免费，仅供参考。

七年级语文第一单元测试题

一、积累与运用(20分，选择题每小题2分，填空题每空1分)

1、下列加点字注音完全正确的一组是( )

A、肃杀sù 诀别juē 可鄙刻diāo 脸颊紧zuàn 匿笑nì ...bì 花蕾.léi B、雕..jiá 攥..

C、分歧起wǎn 步履áo D、脚踝跚pán 嗅觉xiù 敷衍.zhī 挽..lǚ 煎熬..kē 蹒...yán

2、下列加点词语解释有误的一项是( )

A、匿笑(偷偷地) 笑柄(比喻在言行上被人抓住的材料) ..

B、瘦得不堪(不能忍受) 至爱(最) ..

C、诀别(分别) 各得其所(处所) ..

D、妄弃(胡乱) 可鄙(轻视，看不起和) ..

3、按句子语意要求填入空格正确的一项是( )。

(1)我当然得到完全的胜利，于是_____走出，留他____地站在小屋里

(2)他便很_____地站了起来，失了色______着。

A、傲然 绝望 惊惶 瑟缩 B、傲然 绝望 惊恐 蜷缩

C、高傲 绝望 惊恐 瑟缩 D、高傲 绝望 惊惶 蜷缩

4、下面的句子没有使用修辞手法的一句是( )

A、每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不起她

B、可是，这全怪我吗?

C、我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的坠下去了。

D、他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样。 5、、下面一段话中画线的四句话，没有语病的一项是( )

主题班会一开始，(A)晓非就首先第一个上台发言。他说：“(B)我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张啸学习，(C)每天课外阅读量至少2000字以上，争取天天写读书体会„„”(D)晓非的发言，赢得了同学们热烈的掌声。

6、下列句子中加点成语运用无误的一项是( )

A、我吃惊他能够这样苦心孤诣地做完作业。B、作者提出的这个题目令人恍然大悟。

C、我们平时形影不离，是的朋友。

D、你们只有平时认真学习，才能满不在乎地对待各种考核。

7、加点的词语可以换成括号中的词语且换后表达效果更好的一项是( )

A、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，傻乎乎(笑嘻嘻)地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?

B、我从来不肯妄弃(抛弃)了一张纸，总是留着——留着，叠成一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

C、后来发生里分歧(意见)：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意

思。

D、月亮出来了，冷冷的(淡淡的)，我不禁打了一个寒颤。

8、下列说话比较得体的一项是( )

A.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，行不行?  B.请您来做报告，想必您会感到荣幸。 C. 我很想参加你们的活动，可今晚我实在没功夫，太抱歉了。

D. 宴会就要开始了，该来的怎么还不来?大家别着急，再等一等。

9、诗词填空(4分)

(1)老骥伏枥，________________. (2)何当共剪西窗烛，___________________

(3)______________________,随风直到夜郎西。(4)_____________________，潭影空人心。

二、阅读理解(4分)

(一)阅读《繁星•春水》里的一首小诗，完成练习。

寂寞增加郁闷，

忙碌铲除烦恼——

我的朋友!

快乐在不停的工作里。

(1)诗中“增加”一词用得好，好在哪里?(2分)

。

(2)这首诗告诉我们一个什么道理?(2分)

(二)阅读下列文言语段，完成以下问题。(10分)

曾子之妻之①市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反为女杀彘③。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿④戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏 也。婴儿非有知⑤也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺子，是教之欺也。母欺子而不信其母。非以成教也。”遂烹彘也。 [注释]①之：动词，到，去。 ②、女：女通汝，即你。③、彘(zhì)：猪。 ④、婴儿：孩子。 ⑤、知：智慧。

1.下列加点词语的意思，解释错误的一项是( ) (2分)

A.女还(回来) B.顾反为女杀彘(返回) ..

C.特与婴儿戏耳(开玩笑) D.遂烹彘也 (烹调) ..

2.下列加点的“之”，解释有错误的一项是( ) (2分)

①曾子之妻之市(她，指曾子的妻子) ②其子随之而泣(她，指小孩的母亲)

③曾子欲捕彘而杀之 (它，指猪) ④妻止之曰 (他，指曾子)

⑤听父母之教(的)

A.① B.② C.②④⑤ D.③④⑤

3.翻译下列句子。(4分)

(1)今之欺之，是教子欺也。 翻译：

(2)母欺之而不信其母。 翻译：

4.请用简洁的话概括这则故事的寓意。(2分)

(二)阅读选文，回答后面的问题(16分)

我的母亲

老舍

当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找

饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。

我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子!”街上是那么热闹，我却什么也没

看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土! 31、文中写了三件事，用“‖”在文中划分层次，并各用一句最简洁的语句概括层意。(6分)

32、文中两次写母亲的眼泪，试简要分析。(4分)

(1)、母亲把我送出门去为什么“含着泪”?

(2)、“她的回答只有一串串的眼泪”中“一串串的眼泪”饱含着怎样的深意?

33、文中用街市的“拥挤不堪”和家中的“清炉冷灶”相对比有什么作用?(3分)

34、请给文章再续一个结尾，且采用比喻这种修辞手法，用上“风筝、船舶”两个词语。(3分)

三、请按要求作文。(50分)

生活中，你也许遇到了许许多多：亲情、友情、幸福、快乐、成功、善良、丑陋、烦恼，总有一些触动了你的心灵。请你以“ 在我身边”为题写一篇文章。

要求：①将文题补充完整。②600字以上。③诗歌除外，文体不限。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

七年级语文第一单元测试题答案

一、1.B 2.B 3.A 4.D 5.D 6.C 7.A 8.C

9略

二、(一)

(1)“增加”的意思是在原有的基础上又增加了，而不是只在寂寞中才有郁闷，准确生动。

(2)工作可以消除郁闷，烦恼，带来快乐。(1分)告诫我们要努力工作，让人生充满快乐。(1分)

(二)翻译：曾子的妻子上街去，他的儿子跟在后面哭着要去。曾子的妻子没有办法，对儿子说："你回去吧，我从街上回来了杀猪给你吃。" " 曾子的妻子刚从街上回来，曾子便准备把猪抓来杀了，他的妻子劝阻他说："我只是哄小孩才说要杀猪的，不过是玩笑罢了。 曾子说："小孩不可以哄他玩的。小孩子并不懂事，什么知识都需要从父母那里学来，需要父母的教导。现在你如果哄骗他，这就是教导小孩去哄骗他人。母亲哄骗小孩，小孩就不会相信他的母亲，这不是教育孩子该用的方法。”于是就把猪煮了。

1、A 2、A

3、(1)现在你欺骗他，这是教导小孩去欺骗他人

(2)母亲欺骗小孩，小孩就不会相信他的母亲

4、家长是孩子的第一任老师，家长要言行一致，教育孩子诚实守信。或者用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。

七年级语文工作计划

第一单元

【单元分析】

新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《生命生命》作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。

这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、整体把握课文内容，理清文章脉络。

2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。

3、联系自己的生活体验，学会思考人生。

4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

第二单元：

【单元分析】

本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。

本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。

2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。

3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系，概括文章的主旨。

4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。

第三单元：

【单元分析】

本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。

2、整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

3、理清思路，学习作品精巧的构思。

第四单元：

【单元分析】

本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。当今，科学正以前所未有的速度向前发展，祖国大地也掀起了科教兴国的高潮。瞄准了培养21世纪新型人才的需。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透，

既注重情感态度和价值观的培养，又兼顾知识和能力的提高。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，掌握开展探究科学问题的方法。

2、学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，

概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。

第五单元：

【单元分析】

亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯;注意字词句的.积累，掌握圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

第六单元：

【单元分析】

本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。

同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶;而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩，表达了对美好生活的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。

总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。

【教学重点】

1、了解童话、神话、寓言的基本特点。

2、体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。