北师大语文一年级下册教案

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一年级语文下学期教案要怎么写呢?教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,下面小编带来的北师大语文一年级下册教案,希望大家喜欢!

北师大语文一年级下册教案

北师大语文一年级下册教案(精选篇1)

教学目标

1.通过看图、熟字比较等方法,认识8个生字和2个偏旁;会写7个字,1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物的特点,体会四季的美好。

教学重点

借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学准备

1.生字卡片,制作多媒体课件。

2.预习生字,做字卡。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话激趣,出示词语。

1.教师谈话:同学们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法,识记生字。

1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示课件)

(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)交流后出示词语。(出示课件)

春风、夏雨、秋霜、冬雪

(3)借助拼音,自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音“风、冬”,翘舌音“霜”。

2.说说自己最喜欢哪个景物,并说出这些景物的特点。(出示课件)

3.出示:霜和雪

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小知识。“雨字头”的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)识记生字。认识部首“雨”。

(4)仔细观察,说说“雨”做部首时,在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

4.教学词串:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。(出示课件)

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较:被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首“阝”。交流自己积累的带有这个部首的字。

(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5.教学词串:青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(出示课件)

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作,借助拼音朗读词串,相互正音。

(5)指名朗读,开火车读,齐读。

6.仔细观察,自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。

(2)小组内互相交流好方法。

三、示范指导,书写生字。

1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

(2)分析生字,记忆生字,了解结构。

(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

重点关注“春、冬”:两个字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长,并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一个笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。

4.教师巡视,对个别学生予以指导。

四、反复朗读,加强巩固。(出示课件)

1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。

2.班内交流读。

方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。

方法2:调整次序,如:春风——春风吹,夏雨——夏雨落,秋霜——秋霜降,冬雪——冬雪飘

3.指导学生运用多种方式读。

4.教师总结。

北师大语文一年级下册教案(精选篇2)

教学目标:

知识与能力

1、识记生字,培养学生自己观察字型的能力。

2、继续培养学生自主、合作的学习能力。

过程与方法

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。

情感态度价值观

1、了解课文内容。知道要树立时间意识,学会科学合理的利用时间。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

理解课文内容

教学难点:

树立时间意识,学会科学合理的利用时间。

教具准备:

课件、字卡

教学过程:

一、谜语导入,谈话激趣。

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语

“短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响,提醒我们早起床。”谁猜出来了?

2、小朋友们,你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢?

(学生回答,引出课题。)

原来小闹钟的作用有这么大!今天,老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。

齐读两遍,说一说怎么记住这个“钟”字

板书:《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画)

【通过播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

二、初读课文,随文识字。

(一)提出读文要求

1、请同学们自己小声读课文,拿出铅笔画出不认识的字。

2、大家读得非常认真有不认识的字吗?

(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)

师:我们最常用的就是看拼音和听别人读。

【了解学生已有的识字情况,为后面的学习作铺垫,更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】

(三)读课文,识字。

1、师:我们现在就听听课文朗读就,仔细听不认识的那些字该怎样读?

2、提问:你刚才听时认识了那些字?

3、小组相互交流你都认识了那些字?你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。

4、出示生字卡片,检查预习

【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育,请教别人也是一种好的学习方法,更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

同学们可真棒,将诗歌里的字、词都认识了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴?如果你能顺利过关老师有小红花送给你,给自己加油!

1、准备好了吗?第一关:生字关,(出示课件)如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。大家,好棒呀!恭喜你们顺利过关。

2、第二关:词语关,开火车读词语(课件出示词语)学生读。

【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】

3、我们刚才用了哪些好办法来记字?(引导学生回答)

4、认识了这么多的生字,让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生分段读课文。)

三、再读课文,理解课文。

师:让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家,

看看它们都在做什么呢?

1、学生读课文回答。(板书:猫头鹰)

2、小闹钟看到了什么?请同学们找一找时间表上面都写着什么?用铅笔划出这些句子读一读。(随机板书:猫头鹰、抓老鼠)

3、小闹钟又来到谁的家?指名学生读一读。

(随机板书:小白兔、做早操)

4、小闹钟又一次来到谁的家?又看到了什么,他又是怎么做的呢?

(指名学生读一读、指导学生感情朗读。)

5、小朋友,谁能找出小熊是怎么说的,小闹钟又是怎么说的呢?

在文中找出这一段,谁想扮演小熊和小闹钟,读一读它们对话的句子。

【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。也加深了对课文的'理解,又训练了语言表达能力,积累了语感。

6、同学们有了小闹钟,小熊再也不怎么样了?齐读课文最后一节。

7、老师归纳学生的回答

四、珍惜时间拓展练习。

放《时间像小马车》歌曲

五、课后延伸

下课后,同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表,请小闹钟帮忙,按时间表去做,以自己的实际行动,好好珍惜每一分每一秒的时间,做时间的小主人。

板书设计:

(画一个小闹钟来突出课文主题)

小闹钟

猫头鹰抓老鼠

好朋友小白兔做早操

小熊不睡懒觉

珍惜时间

北师大语文一年级下册教案(精选篇3)

教材分析:

这是一篇篇幅短小,语言优美,富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上,全家人欢聚在花园里,吃月饼看月亮的情景。

教学目标:

1、认识本课的12个生字和一个笔画:(卧钩),会写6个一类生字。

2、朗读课文,积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事,或能背诵关于月亮的古诗。

3、让儿童感受生活的甜蜜,激发学生对美好生活的向往。

4、培养学生的观察能力,口语表达能力,发展学生创新思维和想象力。

教学重点:识字与写字

教学准备:生字卡片、多媒体

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:

1、初步了解课文大意。

2、识字教学。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,在我国有许多传统的节日,你知道哪些?

这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。

中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?

二、初读课文,学习生字

1、教师范读课文,感知课文大意。

2、小组内练习读课文,找出不认识的字,不懂的词语。

3、说一说,这篇课文讲的是什么事?

4、学习一类、二类生字。

(1)本课6个一类字都是独体字,注意强调“心”“也”的笔顺。

(2)用扩词和说句子的方法加强记忆。

(3)了解“中”“心”的象形含义。

三、理解课文,朗读训练。

1、自由读课文,找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。

(1)“天上的月亮又大又圆,妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又……又……”说话。

(2)“月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。

2、想一想:为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”?

学生展开合理想象,体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。

3、有感情地朗读课文,教师相机指导。

(3)轻声——“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。

(4)感叹句——月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。

(5)重音——又大又圆;又香又甜。

板书设计:

看月亮:又大又圆

心里甜蜜

吃月饼:又香又甜

布置作业:调查其它传统节日还有哪些节日食品?

第二课时

教学内容:

1、复习生字,熟读课文。

2、指导书写。

3、完成课后练习。

教学过程:

一、复习巩固

1)练习读课文,读好重点句。

2)读生字卡片和词组。

3)交流布置作业内容。

二、写字练习,指导书写

中:竖在竖中线的位置。

心:注意三个点的位置以及卧钩的写法。

也:掌握好笔画间的结构。

三、完成课后练习

1、读一读,会写的写下来。

2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音,和轻声的读法。

3、说一说。练习用“又……又……”说话;会说比喻句,表达完整的意思。

4、读一读。

(1)教师范读,帮助学生理解句子的内容和含义。

(2)熟读四个词语,争取背诵下来。

(3)说一说类似的句子。

北师大语文一年级下册教案(精选篇4)

一、有趣的动物园

1.导入:同学们,我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧!(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢?饲养员大叔说:“这些小动物因为不会按规则写字,害羞地藏起来了!”你们能帮帮它们吗?

2.导学:我们先来看看它们不会写哪些字吧!

3.出示:白 回 国

(1)指生领读生字。

(2)导学:你们知道这几个字的书写规则是什么吗?

(3)小组讨论试写。

(4)汇报交流。这几个字的笔顺规则:先外后内再封口。

(5)学生范写。其他同学练写。

4.激趣:瞧!小动物们都回来了,瞧,它们还给你们带来礼物了呢!

设计意图:如果只是让学生按笔顺规则去书写,即使学生能书写,也会觉得乏味,可是在这里,通过让学生帮助小动物,学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则,又感受到了帮助别人的快乐,学得兴趣盎然。

二、美丽的大森林

1.出示:每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累”中的成语)

2.导学:小动物们多么调皮,你们只有读对成语,它们才会和你们玩!你们能正确读出这些成语吗?

3.学生自由练读,同桌互读,全班比读。

4.导学:咦,可爱的动物怎么都藏到森林里去了?

5.出示:小朋友们,你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?

6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。

7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。

8.推荐代表全班交流。

9.小结:大自然就像一位神奇的魔术师,成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累,丰富你的词汇量!

设计意图:孩子们在快乐中学习,在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此,将快乐的游戏活动带入课堂,激发了学生的学习兴趣,让学生们在快乐中学习。

三、和大人一起读

1.过渡:同学们,做完了游戏,休息一会儿,我们来聊聊天,生活中,你知道谁和谁好吗?

2.学生自由发言。如:我和妈妈好,哥哥和弟弟好。

3.导入:除了人,你还知道谁和谁好吗?今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫“谁和谁好”。

4.同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。

5.检查朗读。

(1)指学生朗读。

(2)男女生比赛读。

(3)全班比赛读。

6.导学:你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想,然后和小组同学说一说。

7.汇报交流。教师相机指导。

(1)藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。

①导学:谁和谁好?

②学生汇报。

③导学:为什么“它们手拉手,不吵也不闹”?

④汇报交流。因为它们住在一起,离得近,天天在一起,所以它们手拉手,不吵也不闹。

⑤相机指导朗读。

(2)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

①导学:你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?

②学生汇报。

③导学:蜜蜂做了什么?花又做了什么?

④汇报交流。花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

⑤相机指导朗读。

(3)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。

①导学:仔细看,还有谁和谁好?

②学生汇报。

③导学:风做了什么?云怎样做?

④汇报交流。风往哪里刮,云往哪里跑。

⑤相机指导朗读。

(4)我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。

①导学:仔细看,还有谁和谁好?

②学生汇报。

③导学:小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

④汇报交流。我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。

⑤相机指导朗读。

8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。

9.小结:原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的。

10.拓展:你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧!

11.学生交流。

设计意图:教学中通过“读一读”“议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交流,学生在智慧火花的碰撞中,激活了思维,展示了潜能。抓住机会挖掘他们的潜力,培养了他们的语言表达能力。

四、教师总结

今天,我们的旅途充满乐趣,也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么?回家和爸爸妈妈说一说。

北师大语文一年级下册教案(精选篇5)

学习目标:

1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字,会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

教学重难点:学会8个字,背诵课文。

教学准备:生字词卡片、鞋柜图片

教学时间:1课时

教学过程:

一、在文中标出生字,读准字音。

1、自由读课文,标出生字,并读准字音。

2、同桌互读,互相听听字音是否都读准了,互相帮一帮。

二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

1、创设情境 出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?

3、鞋子是一家人,我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。

4、出示图片,学生感受温暖的家,自己练习读第二节诗。

5、充分感受后,完整地读诗。

6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来,回家告诉爸爸妈妈。

三、巩固认读,指导书写。

1、抽读去掉拼音的生字,巩固生字认读。

2、在小组里识记要学会的字,代表在全班交流。

3、指导观察生字在田字格中的摆法,指导书写。

板书设计: 13鞋

大大小小 依偎

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