高一语文期中考试试卷及答案免费

为了帮助高一的同学们扎实的复习备战语文期中考试,做一份语文期中试卷巩固一下知识吧。以下是小编准备的一些高一语文期中考试试卷及答案免费，仅供参考。

高一语文期中考试试卷

第Ⅰ卷阅读

一、(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成1-3题。

诗歌是生活的审美超越

郭国昌

古人云：“诗言志”。也就是说，诗歌是表达人的内心情感的。尽管胡适、陈独秀等人倡导“文学革命”时对古典诗歌进行了大力否定，但是他们并没有完全抛弃那些可以超越时代的具有普遍意义的诗歌观念。即使在现代诗歌受到人们广泛质疑的今天，“诗歌是人的内心情感的表达”的看法恐怕还是具有合理性的。然而，诗歌所表达的“内心情感”是从哪儿来的呢?艾青说：“生活是艺术所以生长的最肥沃的土壤，思想与情感必须在它的底层蔓延自己的根须。”只要翻开郭沫若、闻一多、徐志摩、冯至、戴望舒、艾青、穆旦等人的作品，我们就会发现他们的诗歌所表达的情感与现实生活之间的密切联系。

但这并不是说只要生活着就会有新的诗歌情绪发生。诗人不但要生活着，而且要生活得更具广度，更有深度。诗人的生活范围不应当只局限在个人的小圈子里，而应该面向广阔的社会生活，与普通大众生活在一起，进入到他们的精神世界里去。胡风说：“诗歌是发自作者对于现实人生的感受或追求，只有人生至上主义者才能够成为艺术至上主义者。”其实，对于真正的诗人来说，生活与艺术是统一的，诗歌的情绪蕴藏在身后的生活土壤中。诗人应当经常地询问自己：“我被生活感动过吗?”如果生活感动了诗人，这表明诗人是在以一种积极的人生态度生活着，是在真正体验着普通大众的人生。只有生活在感动的世界里，诗人所获得的诗歌情绪才会是真诚的，包含了人类普通的精神追求，而不至于纯粹是一种封闭孤独的自我情绪的宣泄。

在现实生活中产生的情绪和感受并不能全部进入到诗歌的创作中。因为，文学的创作过程是一种审美选择的过程，是一种情绪升华的过程。诗歌的创作需要饱满的情感。读郭沫若的诗，我们感受到的是诗人渴望民族新生的期盼;读艾青的诗，我们感受到的是诗人面对民族抗争的悲壮;读穆旦的诗，我们感受到的是个体生命在艰难境遇中的痛苦。然而，进入诗歌中的情感必须是以真善美为核心的。像郭沫若、艾青、穆旦等现代诗人的诗歌之所以能够感动读者，就是因为他们作品中的情绪和感受是经过了诗人的审美超越的。

古人云：“在心为志，发口为言，言之美者为文，文之美者为诗。”诗歌创作中的审美超越也是一个语言的选择过程。“五四”新文学革命以后，口语化成为现代汉诗发展的一个重要趋向。然而，日常口语成为诗歌的语言，必须是经过诗人的审美加工的，是诗意化的口语。卞之琳的《断章》“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”正是诗人通过诗化的日常生活语言和意象的排列与组合，表达了自己独特的人生体验和情绪。托尔斯泰说过，一个高明的作家“并不在于知道他用什么语言写什么，而在于知道不需要用什么语言写什么。”当我们的诗人也知道这样做的时候，现代汉诗的口语化也就不会成为一个广受人们争议的问题了。

1、根据文意，下列说法错误的一项是()

A.“诗歌是人的内心情感的表达”这一观点，在当今应该还是具有一定的合理性的，虽然有人对现代汉诗抱有质疑的态度。

B.生活与艺术是统一的，诗人只要与普通大众在一起生活，获得的就会是真诚的诗歌情绪，而不是封闭孤独的自我情绪。

C.真正的诗人，其诗歌的情感都是来自现实社会生活，来自对普通大众人生的真正体验。

D.口语化是现代汉诗发展的一个重要趋向，但进入诗歌的日常口语必须是经过诗人的审美加工的，是诗意化的。

2、第①和第③自然段中，分别举郭沫若、艾青、穆旦等人的作品为例，其作用是()A.论述了诗歌所表达的情感与现实生活之间的密切联系的观点。

B.论述了诗歌的创作需要饱满的情感，诗歌中的情感必须是以真善美为核心的观点。

C.前者论述了诗歌的创作需要饱满的情感，诗歌中的情感必须是以真善美为核心的观点。后者论述了诗歌所表达的情感与现实生活之间的密切联系的观点。

D.分别论述了诗歌所表达的情感与现实生活之间有密切联系，以及诗歌的创作所需要的饱满的情感，必须是以真善美为核心的观点。

3、对“诗歌是生活的审美超越”一句理解得最准确的一项是()

A.诗歌创作中，从现实生活中获得的情绪和感受必须以真善美为核心进行选择和升华才能够感动读者。

B.在诗歌创作中，从现实生活中获得的情绪和感受必须以真善美为核心进行选择和升华才能够感动读者，日常生活口语也必须是经过诗人进行选择和审美加工才成为诗歌的语言。

C.在诗歌创作中，日常生活口语也必须是经过诗人进行选择和审美加工才成为诗歌的语言。

D.诗人要以一种积极的人生态度生活着，真正体验着普通大众的人生，从而获得包含人类普通精神追求的自我情绪，并以真善美为核心对其进行选择和升华，才能够感动读者。

二、(28分，4-7题每题2分)

(一)文言文阅读，完成4—9题(18分)

阅读下面文言文，回答文后问题。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

4、对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()

A.时恐急，剑坚，故不可立拔坚：坚固，锋利

B.而右手持匕首揕之揕：刺

C.卒起不意，尽失其度度：常态，气度

D.愿大王少假借之假借：宽恕，原谅

5、下列各句加点词的意义和用法相同的一项是()

A.而秦武阳奉地图匣，以次进以乱易整，不武

B.未有封侯之赏，而听细说若亡郑而有益于君，敢以烦执事

C.若不阙秦，将焉取之且焉置土石

D.事所以不成者，乃欲以生劫之而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之

6、下列各句中的加点词与“倚柱而笑，箕踞以骂曰”中的“箕”字用法相同的一项是()

A.沛公旦日从百余骑来见项王B.秋毫不敢有所近

C.且君尝为晋君赐矣D.君为我呼入，吾得兄事之

7、下列有关文段内容的解说，不准确的一项是()

A.这是文章的__、结局部分，重点描述了荆轲廷刺秦王的场景，刻画了荆轲临危不惧、奋不顾身的英勇形象。

B.文段一开始写秦武阳色变振恐，是为了显示秦廷的森严和始皇的威武，这一“色变振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。

C.荆轲“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施，此处印证了荆轲计划的合理性。

D.由于刺杀是在仓促之间出现的，秦廷上下反应迟钝：秦王惶恐到拔不出剑的地步，大臣们也都目瞪口呆，束手待毙。

8、翻译下列句子(6分)

(1)群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。

【译文】。

(2)事所以不成者，乃欲以生劫之

【译文】。

9、作为一位杰出的教育家，孔子强调把握时机，进行启发式教学，请翻译下面《论语•述而》中的一段话：(4分)

不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。

【译文】。

(二)诗歌阅读(4分)

阅读下面这首宋词，回答问题。

昭君怨

道是花来春未，道是雪来香异。

竹外一枝斜，野人家。

冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。

两地不同栽，一般开。

10、这首词吟咏的对象是什么?表现了词人什么情怀?

答：

(三)名言名句默写(6分)

11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分，每空1分，有错别字不得分)

(1)，问苍茫大地，谁主沉浮?(__《沁园春•长沙》)

(2)满载一船星辉，。《再别康桥》

(3)真的猛士，敢于直面惨淡的人生,________________。(鲁迅《纪念刘和珍君》)

(4)大行不顾细谨，_____。《鸿门宴》

(5)，壮士一去兮不复还。《荆轲刺秦王》

(6)工欲善其事，_____________________。(孔子《论语》)

三、(15分)

阅读下面一篇文章，完成12-15题。

西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。

金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了。眼睛好一些了，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草__的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。

金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes!请坐!”

学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，最爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他大概觉得逻辑这门学问是挺“玄”的，应该提点怪问题。有一次他又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想，说：“林国达同学，我问你一个问题：‘Mr.林国达isperpenticulartotheblackboard(林国达君垂直于黑板)，’这什么意思?”林国达傻了。林国达当然无法垂直于黑板，但这句话在逻辑上没有错误。

林国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。

金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢?金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡(云南出斗鸡)。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。

金先生朋友很多，除了哲学系的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客?到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”

注：西南联大是中国抗日战争期间由北京大学、清华大学和南开大学在昆明联合而成。

(选自汪曾祺《金岳霖先生》)

12、下列对作品的分析和概括，不正确的两项是()()(4分)

A.作者对金岳霖的描写是漫画式的。虽然夸张中有讽刺的意味，但展示的人物特点非常突出。

B.本文语言飘逸而深刻。这种韵味有点像巴金的《小狗包弟》，自然而然，少造作。

C.金先生的提问和解答轻松和幽默。他就是在这种轻松和幽默的氛围中传授知识。

D.文中金先生抓跳蚤的细节让人读后感觉他是一个可爱的大男孩，显示出一个成年人难得的童趣和天真。

E.金先生喜欢与孩子相处，做孩子的游戏，这一细节体现了其率真的性格，也展现了他对生活独特的爱。

13、阅读文中第二段，概括作者从哪几个方面描写金先生的“怪”。(3分)

答：

14、对下列各句中加点字的表达效果进行赏析。(4分)

(1)“他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。”

答：

(2)“他把右手伸进后脖领，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意”

答：

15、你从对金岳霖的描写中可以看出当时西南联大怎样的校风，结合文本探究。(4分)

答：

第Ⅱ卷表达

四、(18分，每题3分)

16、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()

A.百舸(gě)倾轧(yà)慰藉(jìe)瞠目结舌(chēn)

B.彳亍(chìchù)炽热(zhì)给予(jǐ)面面相觑(qù)

C.颤动(chàn)吮吸(shǔn)载体(zài)殒身不恤(xù)

D.漫溯(sǜ)剽悍(piáo)蛰居(zhé)挥斥方遒(qiǔ)

17、下列词语中没有错别字的一项是()

A.搅绊彷徨左顾右盼浪遏飞舟

B.恶耗长篙怡然自得用之不竭

C.报怨和蔼忸怩不安残无人道

D.斑斓寥落黯然失色毛骨悚然

18、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是()

A.__纤小文弱，清香幽雅。古代诗人以此立意，写出不少古今传诵的佳作，丁香成了古代诗词中人们耳濡目染的意象之一。

B.鲁迅对于__的事，一向就不以为然。他认为在“三•一八”惨案中遇难的爱国群众，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子，此外深的意义很寥寥。

C.入夜，月色溶溶，水天相接，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上扣弦高歌，或立于小石桥上对月凝思。

D.1926年3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会__，会后到执政府前__。段祺瑞竟命令卫兵向__群众开枪，打死打伤二百余人，制造了耸人听闻的“三•一八”惨案。

19、下列句子中标点符号使用正确的一项是()

A.看万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

B.沉默啊!沉默啊!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

C.这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节、有背景、有人物、有情感。

D.苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望;真的猛士，将更奋然而前行。

20、2010年11月1日，我国第六次人口普查工作正式开始。某地准备在人民广场举行一次宣传大会，需要在高大的充气拱门的门柱上贴一副对联，请你撰写出来，字数在14—20个之间。(3分)

21、下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词用得不得体，请你帮助修改。(3分)

本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。

要求：找出并改正用得不得体的词语，写入下表，有几个写几个。

不得体的词语

改正

五、(50分)

22、作文

请以“我们是一家人”为标题，写一篇不少于800字的作文。立意自定，文体自选(建议选择记叙文)，不脱离题目含义作文，不要套作，不得抄袭。

高一语文期中考试试卷参考答案

1.B.“只要”错误，原文中是”只有”2.D.3.B.(1-3题各3分)

4、A5、C6、D7、D(4-7题各2分)

8、(1)大臣们都惊呆了，突然出现这种意外的事件，他们都失去了常态。(3分)

(2)事情不能成功的原因是我想活捉你。(3分)

9、不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。(4分)

10、梅花。(1分)全词写出了梅花纯洁而又傲岸的品质，表现了诗人不因际遇的不同而改变操守的情怀，体现了“贫贱不能移，富贵不能__”的高尚情操。(3分)

12、AB(A,漫画笔法，可以是讽刺的，也可以是亲切热情的。本文表现为后一种，应是夸张中有亲切热爱之意;B,语言应是平实而有韵味，没有过多的精雕细琢)(4分)

13.答案：这一段就是分别从帽子、姿态、眼镜、穿着这四方面来写金的怪。(3分)

14.(1)文段中加粗的词语写的是金岳霖先生因患眼疾而具有的特殊行为特征。“微”字准确地表达了其“仰着脑袋”的程度，“深一脚浅一脚”则生动地描写出了其步履艰难的程度，且与“新修的土路”相呼应(土路难免有坑洼，于金先生而言不啻于雪上加霜)。(2分)

(2)文段中“伸进”“捉出”“捏在”三个动词准确地描写出了金先生捉跳蚤的过程，“看看”则是对“战果”的观察，“得意”是对胜利的自我愉悦。这些动作描写和神态描写，活脱脱地刻画出了金先生不拘小节的憨态，可敬里多了一份可爱。(2分)

15.①宽容个性。教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只是“很多有趣的教授”当中的一个，他外貌、言行奇特，无人干预。(文中第二段)

②学术气氛很浓。当时正是抗日战争时期，尽管战事频仍，纷扰不断，但师生们致力于学问、学术研究。(如文本中第三段、第四段的内容让我们丝毫感觉不到战争气氛，日常的教学井然有序，从刻画金先生独特的个性中让我侧面了解到西南联大人的学风校风)

(只要答出一点即可，但要结合文本内容有概括有分析)(4分)

16、C(A项中“慰藉”的“藉”应读jiè，“瞠目结舌”的“瞠”应读“chēng”。B项中“炽热”的“炽”应读chì。D项中“漫溯”的“溯”应读sù，“剽悍”的“剽”应读piāo，“挥斥方遒”的“遒”应读qiú。)(3分)

17、D(A、“绊”应为“拌”。B、“恶”应为“噩”。C、“报”应为“抱”;“残”应为“惨”。)(3分)

18、B(“耳濡目染”不合语境。“谈笑自如”必须用于紧张或危急的情况。“耸人听闻”改用“骇人听闻”。)(3分)

19、D(3分)

20、手牵手搞好人口普查心连心建设美好中华人口普查利国利民全民参与有我有你人口普查个个参与科学发展人人受益人人如实申报普查资料家家积极配合人口普查(3分)

21、(3分)

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高一语文学习计划

一、课堂学习：

上课的时候要积极发言，最好是全班都举手，我要努力带头举手回答问题，不然老师就成了剃头挑子一头热了。还有，不但一节课要回答所有的问题，还要认真听讲聚精会神，听讲时要坐的直。

二、课外阅读：

那些班里的书虫可要看仔细了!我会努力争取用自己的零花钱，每月购买一本儿童名著，每天坚持写一篇读书笔记，每周坚持写一篇读后感，当然还要多多阅读对我们有益的.书。

三、语文作业：

我要做到每一课作业都没有错字，卷面干净整洁，字写得漂漂亮亮的;作文内容要语言风趣、叙述完整，并且卷面整洁度和字的书写跟课堂语文作业一模一样。还有，我要努力争取让自己的作文在付老师的推荐下在他的博客里边多多发表;语文家庭作业还是跟课堂作业一样规范，认真对待。回家后先做作业再玩，并且不求速度、数量，只求质量。

以上就是我的语文学习计划，不错吧!我要江湖水浪打浪，长江后浪推前浪，把前浪拍在沙滩上。加油，我要努力地将一件件计划做成!请大家为我加油!