九年级上册语文第一次月考试卷及答案

考试是一个非常好的检验知识掌握的一个方式,那么关于九年级上册语文月考试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些九年级上册语文第一次月考试卷及答案，仅供参考。

九年级上册语文第一次月考试卷及答案

一、语文知识积累(1-6题，每题2分，第7题8分，共20分)

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( D )

A . 箴 zhēn 言 娉 p ì ng 婷 亵 xiè 渎 彬 shān 彬有礼 【 pīng bīn 】

B . 冠 冕 m ǐ n 积 攒 zǎn 惊 骇 hài 自惭形 秽 s uì 【 miǎn huì 】

C . 呢 ní 喃 瞥 piē 见 汲 x í 取 浩浩汤 汤 tā ng 【 jí shāng 】

D . 摇 曳 yè 禅 chán 师 恪 kè 守 雾凇 沆 hàng 砀

2 .下列词语中没有错别 字的 一 项是( C )

A. 妖娆 羡 幕 相得益 章 琼楼玉宇 【 羡慕 相得益彰 】

B. 秘 决 濡养 政通 仁 和 随机应变 【 秘诀 政通人和 】

C. 绸缎 婵 娟 金戈铁马 富丽堂皇

D. 慢 游 妨 碍 形 消 骨立 断章取义 【 漫游 形销骨立 】

3.下列句子中加点词语使用有误的 一 项是( C )

A. 我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友 强 聒 不 舍 。

B. 我们必须 持 之 以 恒 ，一步一个脚印地勤奋学习，绝不能有半点虚假和骄傲

C. 在一次数学考试中，他做一道选择题足足花了半个小时才完成，真是 小 题 大 做 。

D. 登高远眺。青山如屏，绿水如带，令人 心 旷 神 怡 。

【 小题大做 ： 指拿小题目作大文章，比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思 】 。

4.下列句子没有语病的 一 项是( B )

A.学校地震安全常识教育活动，可以 增强 同学们的安全保护。

B. 好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴而行，与高尚朝夕相处。

C. 中国人民是 赞同成立联合国的 首批国家之一 。

D. 一个人 能否 成为真正的读者， 关键在于 他青少年时期养成良好的读书习惯。

5.给下列句子接序，最恰当的 一 项是( A )

为什么在信息时代，仍有很多人钟情传统通信方式? ____ 。 ____ 。 ____ 。 ____ 。

① 古人“自谦而敬人”的做人原则在书信中表现为对自己的谦称和对别人的敬称。

② 比如称呼自己为“敝人”，就是谦称;称呼别人为“阁下”，就是敬称。

③ 专家认为，传统信件承载了太多的文化内涵，一封信就是一份沉甸甸的敬意。

④ 因此，纸质信是传统礼仪的集中体现。

A. ③①②④ B. ③①④⑦ C. ③②①④ D. ①③②④

6.下列表述不正确的一项是( D )

A. 《沁园春·雪》 一词 中 “ 稍逊风骚” 的“风骚” 原是 《诗经 · 国风》和《楚辞 · 离骚》的并称 ， 现在 用来概括广义的文化。

B . 《湖心亭看雪》 这篇山水小品文 以精炼的笔墨 ， 记叙了作者前往湖心亭看雪的经过， 描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图 ， 堪称古今描写西湖 “ 最漂亮的文章 ” 。

C . “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。

D . 《 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 》是 法国作家雨果写给巴特勒的信，雨果在信中 赞 誉了英法联军对圆明园的胜利劫掠 。

7.根据提示填空。 (每空1分。共8分。凡出现加字、漏字、错別字中的任何 一 种情况。该空不得分)

① 云横秦岭家何在? 雪拥蓝关马不前 。 ( 韩愈 《 左迁至蓝关示侄孙湘 》

② 鸡声茅店月 ，人迹板桥霜 。 ( 温庭筠《 商山早行 》 )

③ 长风破浪会有时 ， 直挂 云帆济沧海 。 ( 李白《 行路难 ·其一》)

④ 露从今夜白， 月是故乡明 。 ( 杜甫《月夜忆舍弟》)

⑤ 任何事都不 可能圆满，人生本来就充满了悲苦与欢乐，正如苏轼在《水调歌头》中 写 的 ： “ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ， 此事古难全 。 ”

⑥ 在人生的旅途中，我们既有成功，也有失败。在得失面前，我们应有范仲淹《岳阳楼记》中“ __ 不以物喜，不以己悲 _ ”那样的心态，始终积极向上 。

二、口语交际与语文综合运用(8-11题，共10分)

(一) 九年级某班围绕下面一首诗开展诗歌朗诵活动，活动中有一些问题，请你参与解决。

跌倒

牧也

风，跌倒了

才有了美丽的落叶

云，跌倒了

才有了滋润大地的雨水

所以

我们不再害怕跌倒

让我们在跌倒时

用最美丽的姿势

站起来

8. 请根据开头 四句诗 的内容和句式 特点，发挥想象，在 横 线上补写出两句。(2分)

示例： 太阳 / 跌倒了 / 才有了静谧的夜晚 。

雪 / 跌倒了 / 才有了银装素裹的世界。

花 / 跌倒了 / 才有了丰硕的果实。

9. 一向胆小 的 小华 也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。 (3分)

答： ( 有称呼，有鼓励性话语)

(二)名著阅读(3分)

10. 《艾青诗选》是我国现代诗人艾青所发表的诗歌的选集。诗人于 1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗 《 大堰河 —— 我的保姆 》 ，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 “ 土地 ”和“光明” 是 抗战时期 艾青诗歌中 的主要 意象 ， 比如你读过的 《 我爱这土地 》 ( 或 《火把》《 向太阳 》 等 ) 这首诗里就 有这些 意象 。

(三)汉字书写。(2分 )

11.将下面 的 语句用楷书正确、规范地抄写在田字格内。

提笔安天下，跨马定乾坤

三、阅读(12-26题，共40分)

(一)阅读下面的诗歌，完成12-13题。(4分)

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1 2 . 这首 诗中 ，刘禹锡没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑，而是通过 “凄凉地” 和 “弃置身” 这些富有感情色彩的词语的渲染，让读者自己感受。(2分)

13 .“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 一句被后世广为传诵 ，请自选角度赏析。 ( 2 分 )

答： 任何一个角度言之成理即可 .

示例: 描写了 大 江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发;大自然中，虽有病树但万木依旧争春的景象 。 揭示了“ 新生的事物必然蓬勃发展起来，社会在前进，前景无限美好 ( 或新事物必将替代旧事物 ) ”的哲理。

(二)阅读下面的文言文，完成14-17题。(12分)

醉翁亭记

欧阳修

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧曰智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

14.解释下列句子中加点的词语。(2分)

①醉翁之 意 不在酒 意： 意趣、情趣

② 野 芳 发而幽香 芳： 花

15.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

① 山水之乐，得之心而寓之酒也。

译文： 欣赏山水的乐趣，领会在心间寄托在酒上。

② 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也

译文： 人们只知道跟 着太守 游山而快 乐,却不知道太守 是以游人 的快乐 为快乐 。

16. 第三段 写到了“滁人游” 的 四 个场景 。请从原文中找出最能概括其它三 个场景 ，且与“滁人游”结构形式相同的短语，依次写在下面的横线上。(3分)

① 滁人游 ② 太守宴 ③ 众宾欢 ④ 太守醉

17. “ 言在笔先，意在笔后 ” ，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的 思想感情 ?(3 分 )

答： 围绕 “ 热爱山水，寄情山水，随遇而安，与民 同 乐，排遗抑郁 ” 其中任何一点 言之成理 即可 .

示例 ： ① 表现作 者对美好山川的热爱及随遇而安，寄情山水，与民同乐的旷达情怀。

② 勾勒出了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。

③ 表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。

(三)阅读下面文章，完成18-21题。(10分)

鼓励的力量

梅桑榆

①鼓励不是不切实际的怂恿，而是在精神上给进取者以自信，给犹豫者以果敢，给彷徨者以决心，给灰心者以希望。一言以蔽之，鼓励是一种精神上的援助。

②鼓励的作用往往无法估量。越王勾践兵败之后，被吴军围困于会稽山，他望着身边仅存的五千余名残兵败将，不禁灰心绝望，喟然长叹说：“难道我的命运就这样完结了吗?”大臣文种闻言，对他说：“商汤王曾被拘留于夏台，周文王曾被囚禁于羑里，晋文公重耳曾到赤狄部落中去逃命，齐桓公姜小白曾经逃奔吕国，最后他们都能成王称霸，陛下何必如此灰心!”文种一番话使勾践振作起来，他被吴王夫差赦免之后，卧薪尝胆，发奋图强，最终灭了吴国。倘若当时文种等人都跟着他长嘘短叹，甚至掩面而泣，勾践说不定会拔剑自刎，而越国恐怕也要随之灭亡。

③鼓励的力量，在受鼓励者处于困境时最易显现，而于精神之外再加上物质上的援助，就更能使被鼓励者渡过难关，坚定地走向既定的目标，并最终取得成功。徐悲鸿年轻时离开家乡到上海，以求实现自己的抱负。但由于他一时未谋得职业，付不出旅馆费，被旅馆老板扣下行李，赶出大门。徐悲鸿于悲观失望之际，告别了曾帮他谋职未果的商务印书馆的黄警顽，一人悄悄去了黄浦江边，准备自杀。他正在江边徘徊时， 黄 先生尾随而至，冲到他身后，将他抱住。 黄 先生劝他不要灰心失望，更不能寻短见，随后将他带到商务印书馆宿舍同住，并设法为他谋职。 黄 先生很赏识徐悲鸿的绘画才能，后来又向湖州丝商黄震之推荐。黄震之十分同情徐悲鸿的遭际，在食宿方面对他精心照顾，为他解除生活上的顾虑。徐悲鸿因此为自己取别号为“黄扶”，从而砥砺发奋，终于成为著名的艺术大师。

④一次小小的成功，也是一种鼓励。这种鼓励往往能够决定一个人对某种职业的选择。一位作家说他之所以走上文学之路，是因为他上中学时，一家市级小报发表了他的一篇短文，并寄给他六角钱的稿费;一位巨富说他之所以从商，是因为他早年曾用父母给他的零花钱买了一些小玩意儿，然后卖给一些孩子，轻而易举地赚了八元钱……

⑤鼓励所产生的力量有时是巨大的，而鼓励者的付出却大多是微小的，或许只是寥寥数语，或许只是几行文字。像文种那样，几句话使勾践从灰心绝望中摆脱出来，立下兴国灭敌之志的故事，历史上毕竟罕闻，但一番鼓励使某个人从挫折中振奋，并从而在某项事业上取得成功的例子，却是不胜枚举。人在处于困境之时，对于一丁点精神上或是物质上的援助，记忆都是深刻的，我们经常会听到某个成功者在回忆往事时，带着感激之情慨叹道：“我那时多亏了某某的鼓励 ( 或帮助 ) ，否则……”这样的话足以使当初鼓励过他的人感到快慰和自豪。

⑥既然鼓励往往可以产生巨大的力量，当亲友或熟人遇到困难、遭到挫折时，我们切勿吝啬自己的言辞。

(摘编自香港《大公报》)

18. 选文的中心论点是什么? ( 2 分)

答： 鼓励是一种精神上的援助

19. 第②段运用了哪种论证方法，有什么作用? (3分)

答： 举例论证。 举文种鼓励越王勾践的事例， 具体 证明了 “鼓励的作用往往无法估量”这一观点，使论证更有说服力。

20. 请简要分析第③段的论证思路。 (2分)

答： 首先 提出“鼓励的力量，在受鼓励者处于困境时最易显现”的观点， 接着 列举徐悲鸿悲观失望之际，通过两位 黄 先生的鼓励和帮助，砥砺发奋，成为一代宗师这一事例，进行 具体 论证。

21. 本文给了你怎样的启示?请结合文章内容简要谈谈。 ( 3 分)

答 ： 示例： (言之成理即可)

鼓励往往能产生巨大的力量。 对于给予者来说付出往往很小，而对受鼓励者来说，常常能产生莫大的影响。所以在学习和生活中，遇到需要鼓励的人，我们不要吝啬自己的言辞，适时给予鼓励。同时也要明辨是非，不能不切实际的怂恿。

(四)阅读下面文章，完成22-26题。(14分)

父亲的车技

林之云

①记忆中 , 家里一共有过两辆自行车。第一辆是苏联式 , 大梁弯下去的那种 , 刹闸靠脚往回蹬 , 在我们老家叫倒蹬闸。那车子模样浑圆 , 结实 , 座子是皮的 , 很厚 , 也很硬。

②我们兄妹三人 , 从小在姥姥家长大。父亲出身农村 , 弟兄四个 , 做了母亲家的上门女婿。在我们老家 , 被叫做倒插门儿。一个倒插门儿女婿 , 骑着那辆倒蹬闸自行车 , 一骑就是很多年。

③上世纪 60 年代末 , 家里添了辆新自行车 , 永久牌的 , 还是托北京的大姨找关系买的。车子从邮局寄过来 , 得专门请人来安装。那是一个夜晚 , 一个个纸箱子被拆开 , 来的人一件一件精心组装着它。 全 家人都怀着激动的心情 , 在那里看着它诞生。虽然过去了很多年 , 到现在还记得它刚成型时的样子 , 黝黑锃亮 , 闪着不一般的光泽。

④父亲在县城一完小当老师 , 离家有一段距离。每到周末 , 父亲才骑车回家 , 住上一天 , 算是团聚。家里有什么事儿 , 父亲就骑着那辆永久牌去办。

⑤父亲生在农村 , 上过私塾 , 后来考上大专 , 学了师范 , 踢足球进过市队 , 写诗登过报纸 , 还写一手好毛笔字 , 也算得上多才多艺。可能是熟能生巧 , 也可能专门练过 , 反正印象里觉得父亲的车技很不错。

⑥奶奶的家在另一个县的乡下 , 离我们生活的县城有 30 多华里。兄妹三人里 , 只有我随了父亲的姓 , 所以每到过年 , 大都是我跟父亲回老家。

⑦那时 , 自行车后座上就会装得满满的 , 大米、白面、菜籽油 , 还有猪头和猪下水。面袋子垂在两旁 , 其他的在座位上摞起来 , 用绳子来回捆好几道 , 结结实实的。

⑧一切准备停当 , 我就坐到大梁上 , 跟着父亲 , 骑行好几个小时 , 回到老家。现在想想 , 那么漫长的归程 , 对父亲的车技是很好的历练。

⑨平时出门 , 有哥哥在的时候 , 坐大梁就成了他的专利。因为两个人都小 , 上不了后座 , 哥哥就先在大梁坐好 , 接着 , 父亲手持双把 , 蹲下身子 , 让我从后面搂住他的脖子 , 再站起来 , 我就吊在他的身后。然后 , 他偏腿上车 , 我趁势站上后座 , 再顺着父亲的腰慢慢向下挪 , 出溜着坐好 。下车的时候 , 完全是上车时的回放。有时候 , 我先不坐下 , 就那样站着 , 看看四周的光景。

⑩立在自行车上 , 自然就有了高度 , 风大的时候 , 难免有些紧张。有一次 , 我正站着 , 一阵风过来 , 将帽子吹落了。我下意识地伸出双手 , 捂向头顶。父亲感觉到了 , 惊 诧 地喊了一声。我赶紧收回手 , 重新搂紧他。那次历险 , 父亲后来提起过好多次 , 每次说完 , 都开心地轻笑几声。

⑪ 如果出门时再加上母亲 , 我就只能一直站在自行车上 , 有了前次的经历, 我的手再也没敢离开过父亲的脖子。

⑫ 妹妹比我小 5 岁 , 有了她之后 , 一家人出行的难度就大大增加了, 母亲要抱着她坐在后座上。现在想起来 , 父亲就像一个杂技演员 , 骑着一辆满载的自行车 , 行走在故乡的人流里。

⑬ 那时候 , 父亲的确还很年轻, 妹妹出生那年 , 他不过 37 岁 , 比我们现在还要小不少。等我们慢慢长大以后 , 全家人一辆车出行的情景 , 就再也没有了。也不记得是什么时候 , 那辆永久牌自行车 , 也渐渐散落了骨架。再后来 , 父亲得了脑血栓 , 半身不遂 , 从那之后 , 就再也没骑过车子了。

⑭ 我从来没有想过 , 那个年轻的父亲 , 骑在自行车上的时候 , 会有什么感受, 兴奋 , 骄傲 , 还是幸福 ? 而现在 , 即使想问 , 也永远不会有答案了。

⑮ 我知道 , 我的父亲肯定不是天下最好的父亲 , 但他的车技 , 或许是全世界最少见的。每一次, 当我随着他的身子腾空时 , 都会有一种飞的感觉。

(《齐鲁晚报》  )

22 . 文章是通过记述哪几件事情表现父亲的车技的? 请你简要概括。(3分)

父亲带着我和哥哥平时出门的情景;

带着“我”、哥哥、母亲一起出门的情景;

有了妹妹之后我们一家人出行的情景。

2 3 . 结合语境， 说说 第⑩段中 加点词的含义 ( 2 分)

父亲感觉到了 , 惊 诧 地喊了一声

答 ： “ 惊诧” 形容 十分吃惊，十分惊讶 ，本文具体生动的 写出 了 父亲对 “ 我 ” 历险的惊讶和担心 。

24. 第 ⑨ 段 划线句 用了什么描写方法?有什么作用，请简要分析。 ( 3 分)

答：细节(动作)描写。 形象生动的写出了“我” 在父亲帮助下坐上自行车后座的情形， 写出了 父亲动作的娴熟， 也 展现了 父亲高超的车技。

25 .文章第 ⑮ 段在全文中有什么作用?请简要说说。( 3 分)

答：结构上 ： 照应文章题目，总结全文内容;

内容上 ： 点明文章主旨，表达了对父亲、对父亲的车技，以及对童年生活的回忆和怀念之情。

26. 父亲的车技令作者称赞怀念，你的父亲也一定有令你称赞的地方，请用语言描写出来。( 3 分)

示例：

爸爸的修理技术高超，家里许多东西坏了都是爸爸修的。有一段时间，外婆家的电视的屏幕最上面总会出现一条白线 , 外婆找来了修理工，可修理工也修不好。爸爸拿着工具箱来到外婆家，他先用螺丝刀把电视外壳拿下来，取出线路板，进行仔细地检查，终于找出问题在哪了。通过细心修理，重新装上一调试，真的修好了，屏幕十分清晰。

四、作文(50分)

27. 你是挫折，为我的世界荡开圈圈涟漪 。 你是拼搏，为我的世界激起朵朵浪花。你是呵护的春风，是关爱的雨露，是友善的阳光 ; 你是思辨的春雨，是求索的春风，是奉献的秋实，是感恩的冬雪…… 你是 那些人、那些物、 那些事，让我的世界变得如此亮丽。

请以 “我的世界因你而亮丽” 为题 目 ，写一篇不少于600字的 文章(诗歌除外) 。文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。

九年级语文复习计划

一、指导思想

以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准(实验稿)》7——9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。

三、方法与措施

1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习(4月上旬——5月上旬)：全面复习基本篇目和语文知识;二、查漏补缺(5月上旬——5月中旬)：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练;三、重点突破(5月中旬——5月下旬)：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导;四、总结检测(6月上旬)：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。