小学一年级语文教案上册

云霞0分享

通过反复练习,及时矫正,使孩子逐步掌握拼读、发音的技巧。请家长保持一颗平常的心,发现孩子的点滴进步,切勿急功近利。下面小编带来的小学一年级语文教案上册,希望大家喜欢!

小学一年级语文教案上册

小学一年级语文教案

教学目标:

1、引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累。

2、通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力,并激发读书的兴趣。

教学重点:

引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累。

教学难点:

鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力。

教学过程:

一、我爱积累

1、导语:同学们,你们学过了哪些数字?让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢?(学生自由交流)汉字很丰富,不仅有带数字的四字词语,还有带数字的七字成语呢!让我们一起去积累吧!

2、课件出示“日积月累”中的词语。

3、学生在小组内合作试着认读七字成语。

4、班内指名读词,教师正音。

5、多种形式读成语,读中感悟,了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。) “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵,应当珍惜。

二、我爱读书

1、导语:读书使人进步,读书让人快乐。让我们一起读书好吗?

2、导读:我们一起读书得做到什么呢?

3、学生讨论后明确:大家一起读书时,尽量保持安静,不打扰他人,向他人请教问题时要小声。

4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。

5、师生一起读。

(1)过渡:静静地读书,美美地享受。这种感觉好吗?你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的感受。

(2)学生自由交流读书的收获或感受。

一年级语文学习方法

学写字注意姿势讲求规范

写字是一项重要的语文基本功。虽然目前我们每课只要求会写3——4个字[每课后面田字格里面的字,语文书后面146页生字表(二),共100个字],但对于初学写汉字的孩子来说仍然是比较困难的。要把字写好,做到握笔写字姿势正确是前提。

孩子们入学后我们已经加强了写字姿势的指导,通常采用的方法是直观演示,写字姿势儿歌强化,逐个纠正规范等。正确的握笔姿势是拇指食指面对面,三个指头藏后面,笔杆靠在虎口上。正确的写字姿势是“三个一”——眼离簿本一尺,胸离桌边一拳,手离笔尖一寸。

写字对一年级小学生来说,确实不是一件容易的事。注重培养孩子写字习惯的重点是指导写规范字。一年级学生都要求在田字格中书写汉字,田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构。

老师在上课时会进行写字指导,要求学生仔细观察字的结构和笔画,观察每一笔在田字格中的位置,也就是所谓的“一看二写三对照”。要求学生在田字格中写的字做到四个“一样”,即大小一样、高低一样、粗细一样、深浅一样。

孩子的字写得漂亮,就会爱上写字,积极性高了,写得多了,用笔会越来越灵活,就会写得越来越轻松,有利于提高孩子学习语文的兴趣和积极性。我们曾见过有的孩子口头表达强,读得非常棒,但由于字写得吃力又不好看,不爱做语文作业,慢慢地就影响到了孩子学习语文的积极性和语文成绩。所以家长一定要重视孩子的写字。

 小学语文一年级学习方法

一、兴趣是的老师

大家都知道"兴趣是的老师",由此可见,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生刚刚从幼儿园毕业,踏入小学校园进行正规化的学习,不容易集中注意力。在他们刚入学的时候,先给他们定下规矩,赏罚分明,课堂教学中不要把教学内容安排的过多,利用好前半节课讲知识,后半节课安排时间写字或者游戏。

如果一节课安排要学的知识过多,老师讲的时间长,学生容易疲惫不堪,不仅学不到老师一节课讲的知识,还会降低他们下一节课的学习积极性。老师要从学生的实际出发,因材施教,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。比如在上课前我做了一些小红旗,小红花等鲜艳可爱的东西。在上课时,先拿出来给学生看,学生们都很发出赞叹的声音,都很想要。

我不失时机地说:"同学们看这些东西,喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正,发言最积极,不做小动作,不说悄悄话,老师就奖给他。"利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。现代社会提倡人们大胆展示自我,"推销"自己。从现代教育的观念上说,培养小学生有自我"展示"的精神和自我"推销"的意识,是培养学习兴趣的一个重要方面。学习拼音,天天拼读,对大多数学生来说,时间长了,或多或少都会产生厌倦的现象。而天天给学生展示自我的机会,学生就会感觉新鲜,有成就感,都会报以极高的热情。再加之教师激励性评语的推助,学生就会在不断的挑战中获得成功的喜悦。

如在教学汉语拼音前,教师先出示字母a、o、e、i、u、ü让学生看看谁会认,或认识其中的一个或两个都可以。采用"我会认""我会读""我会念"等语言,展示给同学们听,再说说是怎么学会这几个字母的。教师赞赏一个,启发带动大家主动获取新知识。教材根据掌握的情况,再进行有的放矢的、有针对性的指导。另外,还可采取课前说发现、课中讲发现、课后谈发现的自我形式,调动学生的多种感官,培养兴趣,发展智能。因为小学生对任何知识的学习都不是从零开始的,教师应利用学生已有的知识经验启发学生自主实践,大胆展示,趣学新知。

一年级语文关于识字的学习方法

编字谜

在一年级的识字教学中,我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常活跃,比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树,并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗,头上戴草帽。思:十张口,一颗心,猜猜看,动脑筋。雷:雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字,还把这种识字方法扩展到课外,并讲给家长听,这样不仅激发了孩子们的识字兴趣,同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。

组字游戏

老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上,发给每个小组一份,让他们通过小组合作尽可能多的组字,然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果,让全体学生认读,评出冠军组。这样,体现了保底不封顶的教学思路,学生们不仅能组出课本上出现的字,有些学生还能组出许多课外认识的字。

抢卡片

老师把许多卡片放在黑板槽里,指名2—3人站在黑板前,按老师读的字音,找出有关的卡片组成字,读后组词或说一句话,谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。

编故事巧记字形

在教学中根据学生年龄特征和构字的特点,充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事,把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如:学“呆”时,教师边讲故事边写笔画:“一个人张着大嘴巴(口),像木头一样一动不动,原来他在发呆。”

变字小魔术

我结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”,孩子们变出了:电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等,“木”,变出了:本、禾、术、未、米等,课堂上,每个孩子都积极参与到“魔术”中,在游戏中学习,在交流中巩固。

小学一年级语文学习方法

积累。

我的作文开始得很早(因为我的父母是中国老师),也很有兴致。依稀记得我写的第一篇作文只有6句话,可谓相当雷人。包括现在我对作文也有一点热情,经常写一些文章。一个好的事情是,你可以跟踪你生活中的材料,这样你就不用在考试的时候去寻找记忆中的材料了。在阅读中,我坚持做笔记,而且每天睡觉前一定要读一篇文章,少于一篇,十几分钟以上。早期我的文章在文学恩典和深度不大,但我在这样的积累慢慢地写作。

我不会刻意读一些写作指导书,一般读散文书或短篇小说、散文等___的“视力”。实际上也是一个朋友推荐这本书,___笔墨的感觉非常真诚,非常深,无论如何给我思想触动很大,值得一看。据我估计,你们很多人都接触过以郭敬明为代表的校园青年小说。的确,这些作家的语言是美丽的,但短篇小说会在短时间内给我一个巨大的震撼。我一直相信我的情商是在这样一种震撼和触觉中培养的,它也可以帮助我自由地控制阅读问题。

情感。

我觉得我的文章很贴近生活,就像超级新苗族评委对我的文章评论:生活是很有品位的。

曾经在一本书里看过这样一句话:文字,应该像蒲公英的根一样,不矫饰,不虚伪。因此,我的考场作文几乎每次都是在现实生活的真实故事叙述中挑选生活,融化自己所有的真情。而我认为这样的文章往往可以触动老师的情感线的喜悦、愤怒和悲伤,高分是很容易得到的。

在现实生活中,有这样一个例子:我居然到温州超级种植十年决赛那一段时间,我把次要的其他五名球员经历了这一切,那么我认为你会失去——他们比我有深度的文章。但我居然得了亚军。当“都市报”的编辑那天把奖杯和奖品寄给学校时,她对我说:“我和许多评委都被你的话感动了。”有一位夸张的同事突然哭了起来。”结果我发现,冠军写的也是亲情类文章,只不过她写的是奶奶,我写的是爷爷。

如果你想让你的文章感动别人,你应该首先触摸自己。当你被一篇文章感动时,你会发现触动你的不是语言的主语和谓语,而是隐藏在文章背后的灵魂。

    854480