人教版小学语文四年级上册生字组词
人教版小学语文四年级上册生字组词有哪些？关于汉字的考察是小学语文的基础题，而想要在这些题上得满分，就必须要将生字这一块知识掌握好。为了大家学习借鉴，下面小编给大家整理了人教版小学语文四年级上册生字组词相关内容。
人教版小学语文四年级上册生字组词
第1课 《观潮》
潮 cháo(热潮、观潮、心潮澎湃)
据 jù(据守、据说、据为己有)
堤 dī(河堤、大堤、千里之堤)
阔 kuò(广阔、宽阔、高谈阔论)
笼 lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心)
罩 zhào(罩住、口罩、罩起来)
盼 pàn(期盼、盼望、左顾右盼)
滚 gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟)
顿 dùn(顿悟、顿时、茅塞顿开)
逐 zhú(追逐、逐渐、随波逐流)
渐 jiàn(渐渐、渐变、循序渐进)
犹 yóu(犹豫、犹如、虽死犹生)
崩 bēng(崩溃、崩盘、土崩瓦解)
震 zhèn(地震、震动、震耳欲聋)
余 yú(剩余、余波、高兴之余)
第2课 《走月亮》
淘 táo(淘洗、淘米、淘气)
牵 qiān(牵挂、牵制、魂牵梦绕)
鹅 é(鹅掌、鹅蛋、鹅毛)
卵 luǎn(鸟卵、鸡卵、孵卵)
坑 kēng(坑洼、水坑、泥坑)
洼 wā(水洼、山洼、坑坑洼洼)
填 tián(填写、填平、义愤填膺)
庄 zhuāng(庄稼、庄重、庄严)
稼 jià(庄稼、稼穑、庄稼汉)
俗 sú(俗语、俗气、庸俗)
跃 yuè(跃进、飞跃、龙腾虎跃)
葡 pú(葡萄、葡糖、葡萄酒)
萄 táo(葡萄、葡萄干、葡萄架)
稻 dào(水稻、旱稻、稻米)
熟 shú(成熟、熟睡、熟悉)
第5课 《一个豆荚里的五粒豆》
豌 wān(豌豆)
按 àn(按照、按理、按铃)
舒 shū(舒服、舒适、舒展)
适 shì(合适、适龄、适用)
恐 kǒng(恐龙、恐怕、恐惧)
僵 jiāng(僵硬、冻僵、僵持)
硬 yìng(坚硬、硬件、欺软怕硬)
枪 qiāng(手枪、枪支、激光枪)
耐 nài(耐心、忍耐、吃苦耐劳)
探 tàn(探身、探头、探望)
愉 yú(愉快、愉悦、欢愉)
曾 céng(曾经、未曾、何曾)
第6课 《蝙蝠和雷达》
达 dá(到达、达成、通达)
蚊 wén(蚊子、蚊香、蚊帐)
即 jí(即使、即刻、即日)
科 kē(科学、科技、科目)
横 héng(纵横、横行霸道、横冲直撞)
竖 shù(竖起、横竖、竖立)
绳 shéng(绳索、缆绳、跳绳)
系 jì(系上、系扣、系鞋带)
蝇 yíng(苍蝇、蝇子、果蝇)
证 zhèng(证明、证据、证人)
研 yán(研究、钻研、研读)
究 jiū(究竟、终究、深究)
驾 jià(驾驶、驾车、驾临)
驶 shǐ(驶向、驶入、行驶)
第7课 《呼风唤雨的世纪》
唤 huàn(唤醒、叫唤、呼唤)
纪 jì(世纪、纪念、纪年)
技 jì(技艺、技术、口技)
改 gǎi(改正、修改、改变)
程 chéng(程度、日程、方程)
超 chāo(超过、超越、超额)
亿 yì(亿万、百亿、十亿)
核 hé(核能、核心、核潜艇)
奥 ào(深奥、奥妙、奥运会)
益 yì(益处、益鸟、日益增长)
联 lián(联系、联合、联结)
质 zhì(物质、体质、本质)
哲 zhé(哲理、哲人、哲学)
任 rèn(任何、任凭、担任)
善 shàn(改善、善心、善良)
第9课 《古诗词三首》
暮：暮色 朝暮 暮春 暮年 晨钟暮鼓
吟：吟诗 吟诵 吟咏 呻吟 吟风弄月
题：题字 题目 题材 问题 文不对题
侧：侧面 侧重 一侧 侧身 旁敲侧击
峰：山峰 峰顶 高峰 洪峰 峰回路转
庐：茅庐 庐舍 草庐 庐山
缘：缘由 边缘 缘分 有缘 无缘无故
降：投降 降伏 降服 宁死不降 降龙伏虎
阁：阁楼 阁下 出阁 闺阁 亭台楼阁
费：花费 消费 费力 收费 煞费苦心
须：必须 无须 胡须 触须 花须 根须
逊：逊色 谦逊 稍逊一筹 出言不逊
输：输赢 认输 输血 输送 满盘皆输
第10课 《爬山虎的脚》
虎：老虎 猛虎 虎牙 虎口 虎将 爬山虎
操：操劳 操持 操守 操场 重操旧业
占：占有 占领 占用 攻占 占优势
嫩：娇嫩 柔嫩 嫩芽 嫩绿 细皮嫩肉
顺：顺利 顺风 顺序 顺心 一帆风顺
均：平均 均匀 人均 均衡 势均力敌
叠：重叠 叠加 堆叠 折叠 重峦叠嶂
隙：间隙 缝隙 空隙 嫌隙 无隙可乘
茎：根茎 茎部 茎叶 块茎 枯茎朽骨
柄：叶柄 把柄 笑柄 斧柄 话柄
萎：枯萎 萎谢 衰萎 萎缩 萎靡不振
瞧：瞧见 瞧病 瞧不起
固：牢固 坚固 固体 固然 固执己见
第11课 《蟋蟀的住宅》
宅：住宅 宅院 家宅 民宅 深宅大院
临：临时 降临 临别 临摹 临阵脱逃
慎：慎重 谨慎 不慎 慎言 慎行
选：挑选 选择 选用 选拔 人选 选手
择：选择 择优 择业 抉择 饥不择食
址：住址 地址 遗址 校址 旧址 故址
良：良好 善良 良心 良久 良师益友
穴：巢穴 洞穴 穴位 空穴来风 龙潭虎穴
厅：客厅 餐厅 展厅 厅堂 办公厅
卧：卧室 卧铺 卧倒 仰卧 藏龙卧虎
专：专心 专门 专利 专业 专心致志
寸：尺寸 寸步 寸心 寸土 鼠目寸光
卫：卫生 自卫 警卫 卫星 保家卫国
较：较好 较量 较劲 比较 斤斤计较
第12课 《盘古开天地》
翻：翻身 翻阅 翻修 翻番 翻山越岭
劈：劈开 劈木头 雷劈 劈波斩浪
缓：缓慢 迟缓 缓刑 缓和 刻不容缓
浊：污浊 浑浊 清浊 浊世 浊声浊气
丈：—丈 万丈 丈量 丈地 一落千丈
撑：支撑 撑船 撑伞 撑起 撑竿跳高
竭：枯竭 衰竭 竭力 竭诚 竭尽全力
累：累倒 劳累 受累 疲累 累死累活
血：输血 热血 心血 血统 血气方刚
液：液体 血液 输液 汁液 琼浆玉液
奔：奔跑 飞奔 奔驰 奔流不息 东奔西走
茂：茂密 茂盛 繁茂 根深叶茂 声情並茂
滋：滋润 滋味 滋补 滋长 有滋有味
第13课 《精卫填海》
帝：皇帝 帝国 帝王 天帝 玉皇大帝
曰：子曰诗云 美其名曰
溺：溺死 沉溺 溺爱 溺水身亡
返：返回 返航 往返 流连忘返 返老还童
衔：衔接 头衔 军衔 燕子衔泥 日已衔山
第14课 《普罗米修斯》
悲：悲惨 悲痛 悲观 慈悲 悲欢离合
惨：凄惨 悲惨 惨烈 惨败 惨无人道
兽：猛兽 野兽 兽医 兽行 人面兽心
佩：佩服 钦佩 佩戴 玉佩 可敬可佩
坚：坚持 坚定 坚固 坚强 坚硬 无坚不摧
违：违背 违抗 违法 久违 阳奉阴违
抗：违抗 抗拒 抗争 抗衡 分庭抗礼
环：花环 耳环 环绕 环境 环环相扣
锁：锁门 封锁 锁定 枷锁 闭关锁国
既：既而 既然 既快又好 既往不咎
狠：狠心 狠毒 凶狠 狠命 恶狠狠 心 狠手辣
著：显著 著名 卓著 名著 著作 编著
愤：气愤 愤怒 愤恨 愤世嫉俗 愤愤不平
获：获得 捕获 获胜 收获 不劳而获
第16课 《麻雀》
嗅 xiù(嗅觉、嗅到、嗅神经)
呆 dāi(发呆、痴呆、呆滞)
奈 nài(奈何、无奈、无可奈何)
巢 cháo(巢穴、蜂巢、匪巢)
齿 chǐ(牙齿、口齿、齿轮)
躯 qū(躯体、躯壳、身躯)
掩 yǎn(掩饰、掩盖、掩埋)
护 hù(护卫、护理、护航)
幼 yòu(幼稚、幼苗、幼年)
搏 bó(搏击、搏战、搏斗)
庞 páng(庞大、脸庞、庞然大物)
量 liáng(力量、气量、饭量)
愣 lèng(发愣、愣住、愣神)
第17课 《爬天都峰》
哩：在山上哩!还没来哩!
级：年级 高级 低级 上级 等级
链：铁链 项链 链接 锁链 手表链
颤：发颤 颤抖 颤动 颤音 颤颤悠悠
攀：攀登 攀岩 攀扯 攀谈 攀亲道故
猴：猴子 猴头 猴戏 猴年马月
鲫：鲫鱼 过江之鲫
念：念头 思念 想念 念小学 念念不忘
辫：辫子 小辫儿 麻花辫 扎辫子
呵：呵斥 呵责 呵气 笑呵呵
18课 《牛和鹅》
摸：抚摸 触摸 摸奖 摸索 摸爬滚打
甚：甚至 甚而 甚佳 不求甚解
跪：跪伏 罚跪 跪拜 跪着 三跪九叩
捶：捶胸 捶打 捶背 捶腿 捶胸顿足
顽：顽童 顽皮 顽固 顽强 顽固不化
脖：鸭脖 脖子 围脖 脖颈儿
脱：脱落 脱皮 摆脱 脱掉 脱胎换骨
娴：梗概 大概 概括 气概 以偏概全
惹：惹事 惹祸 招惹 惹人喜爱
昏：昏沉 昏乱 黄昏 昏暗 天昏地暗
握：握手 把握 掌握 握拳 握手言欢
摔：摔伤 摔倒 摔跤 摔打 摔跟头
凭：全凭 凭借 任凭 文凭 真凭实据
掐：掐指 掐算 掐住 掐花 掐头去尾
第19课 《一只窝囊的大老虎》
段：片段 选段 管段 手段
俩：伎俩 他俩 娘俩 爷俩
练：教练 练习 排练 练笔
裤：筒裤 裤裆 裤兜 裤管
逃：逃走 逃跑 逃荒 卷逃
罩：笼罩 罩袖 口罩 灯罩
亏：幸亏 血亏 亏待 得亏
挖：挖掘 挖苦 挖潜 挖方
撤：撤销 撤差 撤职 撤回
堂：礼堂 课堂 堂倌 名堂
砸：砸碎 砸锅 砸蛋 砸钱
锅：沙锅 锅台 锅炉 锅子
第20课 《陀螺》
否：否则 是否 否认 否定 否决 可否
旋：旋转 盘旋 回旋 螺旋 凯旋 旋即
况：况且 情况 实况 近况 以古况今
兵：官兵 士兵 兵器 兵法 纸上谈兵
败：失败 战败 打败 败兴 身败名裂
仍：仍然 仍旧 仍是 仍操旧业
尤：尤其 尤甚 尤为 尤妙 怨天尤人
恨：悔恨 遗恨 怨恨 仇恨 恨入骨髓
帅：帅气 元帅 统帅 帅才 将帅 挂帅
预：预料 预备 预先 预见 预约 干预
溃：溃败 溃散 崩溃 溃决 溃不成军
品：品茶 食品 商品 人品 品学兼优
丑：丑陋 丑态 丑名 出丑 家丑 丑小鸭
豪：自豪 英豪 文豪 豪爽 豪言壮语
第21课 《古诗三首》
塞：关塞 要塞 边塞 塞外 塞翁失马
秦：秦代 秦朝 秦岭 秦始皇 朝秦暮楚
征：征战 出征 征程 征文 南征北战
词：宋词 填词 词语 歌词 义正词严
催：催促 催命 催化 催眠 催人泪下
醉：醉鬼 醉酒 陶醉 沉醉 醉生梦死
杰：英杰 豪杰 杰出 杰作 人杰地灵
亦：亦然 人云亦云 亦庄亦谐
雄：枭雄 英雄 雄伟 雄鸡 雄心壮志
项：强项 项目 款项 项圈 望其项背
第22课 《为中华之崛起而读书》
肃：严肃 肃穆 肃静 肃立 肃贪
晰：清晰 明晰
振：振作 振奋 振兴 振动 振笔直书
胸：胸膛 胸脯 心胸 胸怀 胸有成竹
怀：怀疑 胸怀 怀抱 怀念 怀才不遇
赞：赞叹 赞扬 赞助 赞成 赞不绝口
效：效法 效仿 功效 效果 效力
疑：猜疑 怀疑 可疑 疑问 半信半疑
惑：解惑 疑惑 困惑 诱惑 迷惑不解
凡：非凡 平凡 凡事 凡例 不同凡响
顾：回顾 环顾 照顾 光顾 左顾右盼
训：训斥 教训 遗训 培训 训练
斥：痛斥 斥责 排斥 斥资 充斥
第25课 《王戎不取道旁李》
戎：戎马 戎装 兵戎 戎狄 投笔从戎
尝：未尝 尝试 何尝 品尝 尝鲜 浅尝
诸：诸子 诸位 诸侯 诸多 付诸实施
竞：竞选 竞争 竞技 竞赛 竞相开放
唯：唯一 唯独 唯恐 唯利是图 唯唯诺诺
第26课 《西门豹治邺》
豹：豹子 猎豹 雪豹 豹子胆 管中窥豹
派：指派 派送 气派 派别 派头十足
娶：迎娶 嫁娶 娶亲 娶妻生子
媳：孙媳 媳妇 婆媳 儿媳 弟媳
妇：少妇 夫妇 妇女 妇人 夫唱妇随
淹：淹水 淹死 淹没 淹留 淹博
逼：威逼 逼迫 逼近 逼真 逼不得已
浮：悬浮 漂浮 浮现 浮夸 浮出水面
旱：耐旱 旱灾 旱情 旱涝 干旱
徒：师徒 徒弟 学徒 徒手 徒劳无功
扔：扔砖 扔球 扔掉 扔垃圾
饶：饶命 饶恕 求饶 富饶 不依不饶
骗：蒙骗 骗人 受骗 骗取 骗钱
灌：灌注 浇灌 灌溉 灌木 醍醐灌顶
溉：灌溉 浇溉
小学四年级学好语文的方法
一、有良好的学习兴趣。
干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。
在学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好，成为学习的成功者。
二、课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。
听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。
三、思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。
听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的?把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，概念回归于现实生活，概念的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。
四、养成良好的学习习惯。
建立良好的学习习惯，会使自己学习感到有序而轻松。学习的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。
良好的学习习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。使自己的学习习惯于课堂学习的各个环节相适应。
五、注意化归转化思想学习。
人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识。学习过程都是用旧知识引出和解决新问题，当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。初中知识是基础，如果能把新知识用旧知识解答，你就有了化归转化思想了。可见，学习就是不断地化归转化，不断地继承和发展更新旧知识。
六、逐步形成 “以我为主”的学习模式。
知识不是完全靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神。
正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质;在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。
学习一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。
四年级语文学习方法指导
识字写字：
识字写字是阅读和习作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点之一。对于识字和写字教学，课程标准实验教材遵循的是识、写分步，多认少写的原则，注重引导发现识字方法、识字规律。对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的发现积累起来，就会形成比较强的独立识字能力。在将了的学习方法，根据字的不同情况加以灵活运用。此后可采取自主、合作的学习方式学习。
①自主识字中的学法指导
识字课复习、导入时，创设情境，以讲故事、猜谜语、编排顺口溜等形式进行复习、导入。在导入过程中渗透学法指导，并引导学生自己发现学习方法。
例如：出示谜语“三面有墙一面空，有个幼儿在当中”，因为是刚刚学过的字，学生会很容易的猜到是“匹”字。教师既可顺势引导，“为什么你会认为是‘匹’字，能说一说你是怎样想的吗?”根据学生的回答，引导学生概括得出结论：这个谜语是分析汉字结构，根据部件或笔画的特点来编的。教师可继续出示谜语或顺口溜，让学生进行分析。
老师：分析汉字的结构，根据部件或笔画的特点来编故事、谜语、顺口溜等，这是识记字形的好方法，今天，我们也来编一编。(布置学生自主学习生字的任务)
②合作识字中的学法指导
合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。这时的学法指导就要落实在指导小组内怎样进行有效的合作学习。
例如：学习“寸”、“取”二字。学生已经了解读音，主要的任务就是识记字形时。我们可在出示了这两个字后，首先，引导学生用各种方法识记字形：分析字形结构;加一加、减一减与熟字比较;根据字形编顺口溜，，“又拿来了一只耳，轻轻放在左边”、“十字脚尖前钩起，怀抱一点不放松”。然后，观察田字格中的这两个字，分析占格位置，讨论怎样把字写好。最后，学生仿写，进行展示，并选取较典型的进行集体评议。
要学好、写好一个字，你们知道怎样去做了吗?(教师引导学生进行小节)
