高中语文必修一沁园春长沙生字词
必修一是初三向高中过渡时的课本,那么关于高中语文必修一的课文应该怎么学习呢?以下是小编准备的一些高中语文必修一沁园春长沙生字词，仅供参考。
高中语文必修一沁园春长沙生字词
橘子( jú )
百舸( gě )
寥廓 ( liáo kuò )
峥嵘岁月( zhēng róng 不平常的岁月)
遏止( è )
遒劲( qiú )
高中语文必修一沁园春长沙知识全解
【寒秋】
即深秋，秋深已有寒意。
【湘江】
源出广西壮族自治区兴安县南的海洋山，长817公里，流经长沙，向北流入洞庭湖。
【橘子洲】
又名水陆洲。在长沙西面湘江中。
【万山】
指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。万，表示很多。
【红遍】
指岳麓山区枫林茂密，秋来经霜，山山变红。
【层林尽染】
山上一层层的树林经霜变红，像染过一样。
【漫江】
满江。
【碧透】
江水碧绿，清澈见底。透，极，与“遍”互文，都是副词。
【百舸】
许多船。舸，大船。
【争淹】
争着行驶。
【击】
搏击，这里形容飞得矫健有力。
【长空】
广阔的天空。
【翔】
本指鸟盘旋地飞，这里形容鱼游得轻快自由。
【浅底】
水清澈见底，显得浅，不是真的浅。
【万类】
万物。
【霜天】
秋天。
【竞】
争着。
【怅】
原意是失意，这时用来表达由深思而激昂慷慨的心绪。
【廖廊】
指宇宙的广阔。
【苍茫】
旷远迷茫。
【主】
主宰。
【沉浮】
同“升沉(上升和没落)”意思相近。这里指盛衰。
【携】
来：携，同。来，助词。
【百侣】
很多的伴侣。这里指战友。
【峥嵘】
原是形容山势高峻，这里是不平凡，不寻常的意思。
【稠】
多。
【恰】
正当，正值。
【风华正茂】
风采才华正盛。
【意气】
1、意志和气概;意气风发，文中即此意。
2、志趣和性格：意气相投。
3、由于主观或偏激而产生的.情绪：意气用事。
【挥斥】
奔放。
【遒】
强劲有力。
【指点】
这里是评论的意思。
【江山】
一般代称国家，这里指国家大事。
【激扬】
激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。
【粪土】
用作动词，视……如粪土。
【万户侯】
汉代封建统治者设置的一种高级爵位。万户，指诸侯封地内的户口，他们要向受封者交租税，为他们服劳役。这里指大军阀，大官僚。
【中流】
江心水深急流的地方。
【击水】
游泳。
【遏】
阻止。
【飞舟】
飞快前进的船只。
高中语文《沁园春长沙》说课稿
一、教材分析及教学目标、教学重点、教学难点的确立
《沁园春·长沙》是《成人中等学校高中课本·语文》(上册，上海教育出版社出版)中的第六单元第一课。这一单元教学要求为两大点：一是了解诗词的一般知识，提高鉴赏诗词的能力;二是学习诗词中富于表现力的语言。
围绕这两点，我定下了本课时的教学目标：通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。
让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。
其中把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感是重、难点;了解词的结构及有关知识为重点;指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力为难点。
二、教学思路和教学设计分析
学习诗词，首要在于营造一个合适的环境氛围，以便学生能在最短的时间内对诗词形成一种感性认识。为此，在导入这一环节中，我有意引入较多的有关秋景的'诗句，与学生一起诵读、品昧，激发学生的学习热情。
其次，不管从哪个角度看，分析、鉴赏都必须建立在学生读懂诗词的基础之上。由此，我采用诵读方式，帮学生疏通字词，解决词意，让学生对本词先有一个整体的感觉。
再次，在诗词中，景与情是密切相关、相辅相成的，即景是情的肌肤，是可感，可亲的;情是景的灵魂，是轻灵，飘渺的。因此，解读诗词的捷径就是从赏景入手，进而把握诗情画意，进而了解作者。
基于这一认识，在教学中，我着重落实了对于本词的秋景赏析但又不局限于对景的分析，更在于引导学生体察词情、词境。另外，在诗词赏析之中，必须重视诗词遣词造句的特点，因而，我设计了一个开放性的训练，以让学生对此有所感悟。在达到这些目标之后，再引导学生了解作者笔下的文章特点，进而完成“由物及人”的目的。第四，在高中阶段，要求学生对词的结构及特点在初中的水平上有所提高。
为此，我在教学过程中，引入《沁园春·雪》，让学生通过比较，分析，试着归纳出词的一些特点，从而使学生在实践中掌握有关知识，并通过训练加以强化。第五，有这么句古话“熟读唐诗三百首，不会作诗也会呤”，又有这么一句话“好读书，不求甚解”，都说明了诵读的重要性。因而，教学中我要求学生通过所学知识，加强诵，力求达到当堂背诵本词的目的。
三、简要说明教学方法
基于激发学生兴趣，引导学生动手、脑及发展学生能力的目标，本课中，我基本上采用以学生为主体，开拓学生思路，放手让学生动手的师生互动教学方法。在此，必须说明一点：师生互动是这节课教学方法的精髓，是一个互辅互促的动态过程。
四、教学反馈(课后补充说明)
兔边分玉树，龙底耀铜仪。会当同鼓吹，不复问官私。
沁园春·长沙
一九二五年
独立寒秋,
湘江北去,
橘子洲头。
看万山红遍,
层林尽染;
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮? 携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年
