部编版二年级上册语文第二单元知识梳理
马上就要进入第二单元的学习了，大家一定想知道部编版二年级上册语文第二单元的知识点是什么吧?下面是小编为大家整理的关于部编版二年级上册语文第二单元知识梳理，欢迎大家来阅读。
部编版语文二年级上册第二单元知识要点
识字1《场景歌》
一、一类字(会读、会写、会组词、会用)：
园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾
“巾”部首“巾”(部首字)
“群”部首“羊”
“领”部首“页”。
二、二类字(会读、会口头组词，能用多音字不同的读音组词)：
滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号
三、词语。
1.会正确使用量词。如：一方鱼塘，一块稻田，一孔石桥，一座石桥。
2.课文中“红领巾”指少先队员。
四、根据图画用量词表达。
(点拨：要围绕图画的主要内容，有中心地来表达)
1.用词语表达，如：一棵大树一座山两个娃娃一把伞
2.用量词说出一段话，如：蓝蓝的天上飘着几片白云，一条小河缓缓地流淌，两条小鱼快活地游着水，几个小朋友来到河边的一片草地上放风筝，欢声笑语引来了一群小鸟。
识字2《树之歌》
一、一类字(会读、会写、会组词、会用)：
杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂
“壮”部首“”或“士”(一般左右都是部首的，选左不选右)
易错字：
杨：第五笔是横折折折钩。
壮：笔顺是点、提、竖、横、竖、横，右边下横短。
化：右边撇出头。
二、二类字(会读、会口头组词，能用多音字不同的读音组词)：
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂
三、词语。
泡桐、白桦、云杉、翠柏(苍松、洋槐、雪松、乌桕、法桐)(点拨：这些是树木的名称)
桂花、枫叶、松子、白果(柳芽、槐花、松针、梧桐子、桂皮)(点拨：这些是树木的一部分)
四、句子。
1.比喻句：梧桐树叶像手掌。(弯弯的月儿像小船。闪闪的星星像眼睛。)
2.拟人句：松柏四季披绿装。桦树耐寒守北疆。(小草露出了脑袋。小花张开了笑脸。)
3.带有“树“的成语：树大根深、百年树人、绿树成荫、植树造林
4.带有“树“的名言：
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
山上树木光，山下走泥浆。
前人栽树，后人乘凉。
植树造林，功在千秋。
人要脸，树要皮。
交人交心，浇树浇根。
识字3《拍手歌》
一、一类字(会读、会写、会组词、会用)：
歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友
“歌”部首“欠”
“六”部首“亠”
“丛”部首“一”
“九”部首“丿”(注意笔顺先丿后竖弯钩)
“友”部首“又”或“一”
二、二类字(会读、会口头组词，能用多音字不同的读音组词)：
世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休
“孔雀、大雁、老鹰”带有“隹”，“锦鸡、黄鹂、天鹅”带有“鸟”。
三、词语。
1.近义词：新奇——奇妙，奇特;嬉戏——嬉闹;
2.“黄鹂百灵唱不休”的“休”：停止。(想一想意思：西湖歌舞几时休，欲说还休)
四、课文内容。
1.会背诵课文。
2.仿写：你拍八，我拍八，小小青蛙保庄稼。你拍二，我拍二，杨树高来榕树壮。
3.学了课文，我知道了“大小动物都有家，人和动物是朋友，保护动物是大事。”
4.保护动物的宣传语设计：
动物是我们的朋友。
同在蓝天下，人鸟共家园。
放下手中刀，我和动物好。
五、拓展。
含有动物的成语：鸡飞狗跳，鼠目寸光，龙马精神，生龙活虎，九牛一毛，万马奔腾，狗仗人势，狼奔豕突
识字4《田家四季歌》
一、一类字(会读、会写、会组词、会用)：
季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年
“戴”部首“戈”。
“农”部首第一笔点或秃宝盖。
“归”部首“彐”或第一笔“丨”。
二、二类字(会读、会口头组词，能用多音字不同的读音组词)：
季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、谷、粒、虽、辛、苦、多音字“场”
三、词语。
1.“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”仿写：叶儿多绿，花儿正红。月亮多圆，星星正亮。(点拨：可以先思考两个事物，用“()多()”说一说，再把第二个换成“正”)
2.“暖又轻”之类的词语：高又大，大又红，细又长(点拨：先思考“又()又()”，再去掉第一个“又”)
3.主要农事活动：播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥(浇水防冻除虫收割移苗)
4.喜洋洋笑盈盈：乐呵呵，绿油油，笑眯眯，兴冲冲
四、课文内容。
比喻句：谷像黄金粒粒香。(把谷子比作成黄金，体现出谷子的珍贵。)
会背诵课文，能默写。
五、课文拓展。
“花开草长蝴蝶飞。”的出处——清代高鼎的《村居》“草长莺飞二月天”。
“早起勤耕作，归来戴月光。”联想到的成语——早出晚归，披星戴月。
“采了蚕桑又插秧。”的出处——南宋的翁卷《乡村四月》“乡村四月闲人少，才了(liǎo)蚕桑又插田。”
“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。”联想到的诗句——“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。(唐代李绅《悯农》)”
语文园地二
一、识字。
葡、萄、紫、狐、狸、笨、酸
二、部首查字法。(重点)
部首查字典的方法：
(1) 检字表中找部首
(2) 去掉部首数笔画
(3) 正文当中找到字
(4) 认识读音知意思。
要能确定汉字的部首。
比较“音序查字法”(找大写音序——找音节——找字)和“部首查字法”(确定部首——确定去部首的笔画数——按页码找汉字)：
知道读音不会写——音序查字法
知道汉字不认识——部首查字法
三、日积月累。
1.理解，背诵。
己所不欲，勿施于人。《论语》(自己不愿意的，就不要施加在别人身上。)
勿：不要。
与朋友交，言而有信。《论语》(和朋友交往，说话要诚信。)
不以规矩，不能成方圆。《孟子》(没有准则，就办不好事。)
(会背诵，会默写，了解大概意思。)
2.运用：
小亮的文具到处乱放，妈妈说：“孩子还小，我来帮他收拾。”可是爸爸说：“，。从小就要学会整理自己的物品才行。”(不以规矩，不能成方圆)
花花弄坏了诺诺的铅笔，就买一支赔给诺诺，并向诺诺道歉。诺诺夸花花：“，。你真是我诚实有信的好朋友!”(与朋友交，言而有信)
四、我爱阅读。
了解不同的花开放的月份，知道不同季节具有代表性的花。
如春天：迎春花、油菜花、桃花、杏花;夏天：荷花、茉莉花、向日葵;秋天：桂花、兰花、菊花;冬天：梅花、水仙。
五、积累。
(1)会写的词语
花园一孔石桥一群队旗铜号红领巾欢笑杨树树叶
壮观梧桐枫树松柏木棉水杉化石金桂唱歌丛林
深处竹林六个熊猫九个朋友四季吹风正肥农事
农忙归来辛苦一年戴月光棉衣
(2)词语积累
【ABB 式的词语】
喜洋洋笑盈盈兴冲冲乐呵呵白花花金灿灿亮晶晶绿油油
(3)佳句积累
拟人句：
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
比喻句：
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
对偶句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
近义词
壮—强披—穿喜—乐肥—胖欢笑—欢乐新奇—新鲜
伙伴—同伴嬉戏—玩耍保护—爱护耕作—耕耘
归来—回来辛苦—辛劳
反义词
欢笑—痛哭高—低暖—寒耐寒—耐热守—攻香—臭
新奇—平常伙伴—对手保护—破坏归来—离去辛苦—轻松
告别—重逢喜洋洋—气冲冲
小学语文诗歌学习方法
一、了解时代背景
诗人常常借诗来抒发自己爱憎分明的思想感情，揭露、抨击不合理的社会现实，小学生古诗学习方法。因此，了解诗的时代背景，有助于理解诗歌的内容。如《蚕妇》一诗，诗人借助诗歌揭露了封建制度下“劳者不获，获者不劳”的不合理现实，抨击了剥削制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的深切同情。了解了这一背景后，就很容易理解诗中的内容了。
二、审清题目意思
要理解诗的大意、主要内容，首先要审清题目的意思。如题目《早发白帝城》的意思：“早”指“早上”，“发”表示“从……出发”，整个题目的意思是诗人李白“早晨从白帝城出发”。审清题意，对全诗的内容就比较容易理解。
三、掌握字词意思
古诗中有些字词意思与其在现代汉语中的意思是有区别的。如《山行》一诗中“停车坐爱枫林晚”的“坐”，现在的意思是动词“坐下”，而在诗中却当“因为”讲，与现在的意思差别就很大了。
四、理解诗句的意思
先理解词义，再把词语连起来就是整句的意思，如“朝辞白帝彩云间”一句，先理解“朝”“辞”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解释为“早晨离开了在彩云间的白帝城”。
五、懂得诗的写作手法
古诗在写作上有许多艺术手法，如采用比喻、夸张、烘托等修辞手法来突出诗的意境。如《夜宿山寺》一诗中的“手可摘星辰”是用夸张的手法写楼的高;“不感高声、语，恐惊天上人”一句，用不敢高声说话，怕惊动天上仙人的丰富想象来烘托楼的高。
六、挖掘诗中蕴含的哲理
学习古诗不仅要了解诗的内容、意思，还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理。如《登鹳雀楼》一诗，对“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗，不仅要懂得诗句的意思是“要想把很远很远的地方的景物都看到，就要再登上一层楼”，还要弄清诗句蕴含的“只有站得高，才能看得远”的哲理。
七、体会诗人的感情
在理解诗意的基础上，还要体会诗人在诗中表达的思想感情。如《绝句》一诗中的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，这里不仅写出了诗人身居草堂的开阔胸襟，还通过对草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平生活的向往。
小学阶段应培养的语文学习习惯
在小学阶段的语文学习过程中，要培养哪些方面的语文学习习惯呢?根据课标的要求，我们应主要从以下几个方面去着力培养。
(一)培养良好的写字习惯。
正确写字姿势的培养，必须从学生初入学时抓起，因为初入学的儿童可塑造性强，写字姿势尚未定型，在这个阶段抓可收事半功倍之效。要让学生养成写字姿势“三个一”的习惯，养成“提笔即是练字时”的习惯，不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始，学生可能不太习惯，也可能影响做作业的速度，只要坚持下去，就能越来越熟，做到既写得好又写得快。此外，还要指导学生养成卷面整洁、爱护文具等习惯。
(二)培养良好的阅读习惯。
什么是良好的阅读习惯?这里我认为，应当讲究阅读的质量，也就是说要在“懂”字上下功夫。遇到“拦路虎”不要轻易放过，要认认真真地查查字典，不理解的词要联系上下文体会体会意思。要养成“一边读一边想”的习惯，一些课文要边读边想象，在头脑里“过电影”。小和尚念经--读而不谙其义，这样的读就没有什么意义;“口”到了，“心”却溜了号，更是读书的大忌。学源于思，思源于疑。疑是思之始，学之端。因此，还要培养学生在读书时善于发现问题，提出问题。精彩的段落应该反复诵读，必领神会，有的还要背下来，印在自己的脑海里，以备随时调用。还要养成课外阅读的习惯。要激发学生的读书兴趣，使他们喜欢读书读报;要“不运笔墨不读书”;读自己的书，要边读边做记号;要养成读书做笔记的习惯;可以摘抄好词佳句，精彩段落和有关知识，也可以写写读后感。
(三)养成良好的习作习惯。
良好的习作习惯主要包含留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文等习惯。要激发学生的观察兴趣，鼓励他们自己去观察，并要一边观察一边思考，使学生通过观察与思考，把握事物的特征，比较事物的异同，发现事物之间的联系。这样做不仅能提高学生的写作水平，而且能培养学生的创新思维。
要养成认真思考，勤于动笔的习惯。有的学生往往想到一点就写，写了几句写不下去了，又涂掉重写，结果是欲速则不达。动笔之前，一定要认真思考，想一想这篇作文重点写了什么，先写什么，再写什么，最后写什么。从头到尾都想清楚了再动笔。要让学生乐于动笔，勤于写作，就得改进作文的命题，加强学生自主拟题的练习，多写日记、书信、随想等。
还要养成修改自己作文的习惯。有不少学生作文写好后，往往一交了之。没有认真修改初稿的习惯，这或许是学生习作质量不高的原因之一。学生的作文写好了，要让他们把初稿念一念，一边念一边改。正如一位作家所说:好作文不是写出来的，而是改出来的。作家尚且如此重视修改，小学生更应该养成严肃认真地对待自己作文的好习惯。
(四)培养良好的听说态度和语言习惯。
“听”是大有学问的。有的同学听人讲话心不在焉，听了以后不知所云，这就不是好的习惯。教师要有意识地训练学生的听力，使他们会听。比如听课，就要学会抓住中心，记住要点。关键的地方要侧耳倾听，并将有用的信息储存起来。参加讨论和辨论，要听明白各人的主要观点，看法有分歧的要能听得出分歧在哪里。经常训练学生的听力，就能使学生的耳朵逐渐聪敏起来，提高其吸收、筛选有用信息的能力。
良好的说的习惯也要从小培养。虽然小学生在入学之前就已经具备了口语的能力，但并不规范、准确、完善，往往是满口方言，语句凌乱，有的还夹杂着一些粗野的话。进入小学以后，要进一步训练学生的口语，提高说的质量。如坚持说普通话，响亮话，完整话。有不良习惯的，如说话哼哼唧唧、结结巴巴或带口头禅，还要个别进行纠正。
在小学阶段需要培养的学习语文的良好习惯主要就是这几个方面。另外还有如写日记习惯，搜集名言警句的习惯，背诵、赏析美文的习惯，不懂就问的习惯等也是需要培养的学习习惯。
