统编二年级语文下册教案大全

开鹏0分享

小学二年级语文教案怎么写。《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个板块。“交流平台”抓住这组课文的共同特点,下面小编给大家带来关于统编二年级语文下册教案大全,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

统编二年级语文下册教案大全

统编二年级语文下册教案大全精选篇1

我哥哥的脸圆圆的,长得胖乎乎的。

他之所以长成这样,是因为他非常贪吃。他每次放学以后,都必须去买小食品吃。每顿饭只吃肉,不吃菜。

一天,我们全家一起去吃烤肉,人齐了,菜齐了,哥哥就和我们一起吃了起来。我吃完了,哥哥还在吃,大人们也吃完了,哥哥还在吃。小孩们出去玩了,大人们在玩手机,只有哥哥还在桌上吃肉。大姨对哥哥说:“你少吃点吧!”哥哥吃完了,桌子上只有菜,一点肉都没有了。

我希望哥哥少吃点,吃那么多肉对身体不好,还会变得更胖。多吃一些青菜对身体有好处。那样大姨也会少操点心。

统编二年级语文下册教案大全精选篇2

我有一个好朋友,他叫小明,个子高高的他,长得白白净净的,一头乌黑发亮的头发,一双大大的眼晴,一张小小的嘴巴,他很爱笑,笑得时候时常露出白白的牙齿,真好看!

我和他一起长大,一起上学,现在我们还是同班同学,放学后我们总是在小区里一起玩耍,可高兴了,我平时不是很爱讲话,但是,我和他在一起的时候就有很多话讲,我经常把我的秘密告诉他,他也把他的秘密和我说,我们相互信任。

有一次我过生日,小明是第一个来祝贺的,他给我带来了一个玩具赛车,我真的是太喜欢了,他生日我也会送他礼物。还有一次,我被同学欺负了,小明二话不说就来保护我,我感动得哭了,打心底感到无比的温暖,我会一直把他当作我的好朋友。

我为有这样一个好朋友感到自豪!

统编二年级语文下册教案大全精选篇3

我有一个善良的好朋友,她的名字叫潘心怡。

她穿着粉色的衣服,袖子上有红点点。长长的头发总是扎成麻花辫,额头上留着长长的刘海,耳朵大大的,小小的眼睛笑起来就眯成一条缝,脸蛋红红的。她那灵巧的小手写字特别快。

有一次我和她玩捉迷藏,我们先“石头剪刀布”,输的人找,赢的人藏,我输了。潘心怡藏了一个很隐蔽的地方,我找了她好久都没有找到,有点灰心了,但我还是不认输,我继续找啊找,但还是找不到她。我正要认输时,突然听到了一点笑声,我走到一个车后面还真找到了她呢!

这就是我的好朋友,一个可爱又善良的好朋友。

统编二年级语文下册教案大全精选篇4

教学目的

1、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

2、能按故事发展的过程,理清叙述的顺序,复述小马第一次到河边的情况。

3、能背诵、默写老马教育小马的话,从中体会故事的寓意。

教学过程

一、初读课文,训练说话

1、今天学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢?他又是怎样过河的呢?

2、听范读,划出生字新词;思考问题:小马为什么要过河?

3、训练说话。

小马为什么要过河?

(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)

组织学生讨论:

要是把磨房所在地点“河对岸”说进去,那就表达完整了。你看应该加在哪里?(磨房前面)

(通过三次提问,逐步提高学生语言的准确性,从而训练学生的语言能力,培养他们思维的严密性。)

4、学习字词。

读生字新词——正音。

提醒学生注意易写错的字——字形。

生字组词,并抄写。

(课堂上要有充分的时间让学生读和写。)

二、理清课文脉络,练习说话。

1、自读课文,要求读准生字,读通句子。

思索并回答问题:小马几次从家里来到河边?每次的结果怎样?

2、梳理课文脉络。(板书:过不了河蹚了过去)

3、口头填空。

课文先写小马为什么要过河,接着写小马()的情况,然后写老马(),最后写小马()。

(帮助学生理解课文的记叙顺序,并训练学生由句组段的说话能力。)

三、指导朗读,练习复述

1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况?(第3——6段)

2、指导朗读。

(1)理解下面的带点词语,据此读出句子的语气:

“小马为难了,心想,我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!”

“小马吃惊地问:‘水很深吗?’”

(2)体会角色的心理,读出下面句子的语气:

“老牛说:‘水很浅吗,刚没小腿,能蹚过去。’”

“松鼠拦住小马,大叫:‘小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!’”

(前后两次指导有感情地朗读,方法略有不同,但训练重点都放在引导学生进入角色。)

3、练习复述。

(1)按故事发展的顺序,给下列词语排队编号:

回家问松鼠问老牛为难连忙立刻

(2)指导复述。

要求把编了号的词作为提示语,有顺序地复述,用自己的话通顺地复述。依据复述要求,进行评议。

(按事情发展的先后顺序复述小马第一次来到河边的经过,是本篇课文的教学重点之一,因而指导要到位,训练要充分。)

4、找近义词。

让学生从编号的词语中找出一对近义词。(连忙、立刻)

你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋,光听别人的话的?

四、指导表演,读写句子

1、分角色朗读,表演老马教育小马的情节。

抓住“难为情”一词,让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”?并演示:“难为情”时,你是什么样子的?做给大家看看。

2、学生自读第7自然段,并划出一句对自己帮助的话。

对老马教育的这段话,让学生:

(1)读——读出“亲切”的语气。

(2)说——说说“光”在句子中是什么意思,能不能省去这个字。(板书:动脑筋、试一试)

(3)背——要求有感情地背诵。

(4)默——不遗漏或写错标点符号。

五、突破难点,加深理解

1、学生自读第8自然段,并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑筋了。

2、讨论:小马亲自下河去试一试,觉得河水怎么样?同一条河,为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样,究竟谁说得对?

(四种答案(略))

学生兴趣高,对此,教师要让学生充分地发表各自的意见,其间教师以肯定学生的某些意见的方式作为引导,最后的结论如何做也须视学生的认知水平而定。

3、训练用”既不像……也不像”说话。

(1)说“高度”

(2)说“深度”

(3)连说。

让学生用“因为……所以……”把刚才说的两句话连起来。

六、朗读全文,小结收获

1、分角色,有感情地朗读全文。

2、小结收获。让学生说说学习了什么,有什么收获。

3、鼓励学生提出自己还不懂的问题,教师作适当处理。 

统编二年级语文下册教案大全精选篇5

[学习目标]

1.认识14个生字。会写8个字。

2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

[学习重点]识字,写字,正确流利地朗读课文。

[学习难点]正确、流利、有感情地朗读课文,了解新奇有趣的太空生活知识,知道造成“奇特”的原因。

[媒体运用]

1.硬件媒体:计算机投影仪

2.软件媒体:文字画面

[教学时间]30分钟

[教学过程预设]

一、谈话导入,引出新课。

1、组织学生交流,调动学习热情:

孩子们,看!他是谁?

由杨利伟引出太空生活。

2、板书课题:太空生活趣事多

看了课题,你想知道什么?

二、初读课文,整体感知。

自读课文,了解课文大意。

课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢?

睡觉,喝水,走路,洗澡。

三、学习生字生词。

1、认读生词,读准字音。

课件出示带拼音的生词。

借助拼音自己轻声地读,提醒容易读错的字,“塑料”的“塑”容易读错。

课件出示不带拼音的生词:

指名认读。

2、认读生字,辨清字形。

(1)出示生字。

舒 钩 通 浴

喷 咳 嗽 飘

件 必 设 绑

事 塑 杯 能

(2)学生交流识字方法。

熟字加偏旁,组成新字。

熟字换偏旁,组成新字。

自由联想识记生字。

(3)多种方法,复习生字生词。

3、悉心指导,写好生字。

出示“必”,组织同学进行观察,看看怎样把“必”写好看?

引导同学自主写字,教师巡视指导。

四、指导朗读,感悟课文内容。

1、朗读、感悟第一自然段。

抓住“有趣”引出课文内容。

指导朗读课文。

2、朗读、感悟第二自然段。

那么在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同?

重点指导学生发现睡觉“有趣”在哪里?

指导朗读课文。

3、朗读、感悟第三自然段。

在宇宙飞船里不仅人会飘,还有什么会飘?

通过朗读和做实验,让学生发现造成太空生活“奇特”的原因——失重。

指导朗读课文。

4、朗读、感悟第四自然段。

失重会对走路有什么影响?

科学家又是如何解决的?

指导朗读课文。

5、朗读、感悟第五自然段。

失重会对洗澡有什么影响?

科学家又是如何解决的?

指导朗读课文。

6、朗读、感悟第六自然段。

出示:你看,在太空中生活,是不是很有趣?

指导朗读课文。

五、深化主题拓展延伸

在太空生活,由于失重,人在睡觉是不安稳,会飘来飘去,喝水,水倒不下来,走路不平稳,连洗澡也不容易,水总是漂浮在空中。这多有趣呀。这些难题,科学家都想出办法来对付了。太空生活有趣的事不止这些,还有很多,谁来说一说?

统编二年级语文下册教案大全精选篇6

《真想变成大大的荷叶》

一、齐读课题导入

二、精读课文

1、师:夏天来了,夏天是位小姐姐,看,她就在我们身边。(学生欣赏夏天美景)

2、师:喜欢夏天小姐姐吗?那就热情地和她打个招呼吧!(学生自由说)

3、师:夏天小姐姐也热情地问我呢:想变点儿什么?(课件出示句子)谁来替夏天小姐姐热情的问一问。(学生读句子)

4、师:小朋友,你最想变什么呢?以六人为一小组进行合作学习。

友情提示(出示):把你最喜欢的句子美美地读给小伙伴听,互相说说听了朗读你仿佛看到了什么?听到了什么?还想到了什么?

5、交流汇报:

过渡:夏天小姐姐像个魔术师,你想变成什么就能变成什么!快告诉小姐姐吧,你想变什么?

雨滴

学生说、读。师随机表扬肯定:说得真美,(奖励图片),就让你变成透明的雨滴。

让我们一起去欣赏透明的雨滴,(多媒体显示雨滴画面)

透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢?

你能读出他的快乐吗?(同桌互读,指名读,齐读)

小鱼

学生汇报,师随机肯定奖励。

(多媒体显示动画)你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗?(边做动作边读诗句)

蝴蝶

学生汇报,师随机肯定奖励。

师:看(多媒体显示)在这美丽的花丛里,这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去,翩翩起舞,书上也用了一个词来形容的,你知道是哪个词语吗?(穿梭)

师:你能把这个词语读好吗?(指名读,齐读)

师:老师想采访一下这只小蝴蝶,刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样?

你能读出当时的快乐吗?指名读可以加上穿梭的动作。

师:还有谁想变成快乐的蝴蝶?再指名读,想变蝴蝶的边穿梭边读(奖励图片)。

蝈蝈

学生汇报,师随机肯定奖励。

(出示图片)猜猜蝈蝈会唱些什么歌?你能学着唱两句吗?

师:蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢,谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。指名读(奖励图片)。

星星新月

学生汇报,师随机肯定奖励。(真是颗调皮的星星)

随即引:在这美丽宁静的夜晚,有谁愿意变成弯弯的新月和星星做伴吗?

荷塘

学生汇报,师随机肯定奖励。

师:让我们跟着这片大大的荷叶一起走近小小的荷塘,看(显示荷塘动画)

看了这幅荷塘图,你想说什么?(学生自由说)

想象一下,还有谁会来到荷塘做些什么呢?(学生自由发言)

师:在这小小的荷塘里,大家一起嬉戏,唱歌,跳舞……想干什么就干什么,多快乐呀!老师想采访这片大大的荷叶,此时你的心情又怎样呢?为什么?

师:想变成大大的快乐的荷叶吗?用你的朗读去实现!指名读(奖励图片),齐读。

三、拓展说话

告诉夏天小姐姐,除了书上说到的,你还想变成什么?(学生自由发言)

四、总结课文,渗透环保教育

夏天,大自然是如此的美丽,在大自然的怀抱中,我们生活得多么快乐。小朋友,课后用你的眼睛去观察大自然,用你的嘴去赞美大自然,用你的手去画去写大自然,更让我们用一颗爱心去呵护大自然,好吗?

五、背诵课文

师:最后,让我们一起把这首优美的诗歌献给在座的各位老师好吗?

给大家2分钟时间看着屏幕练习背诵。

师生齐背课文。

统编二年级语文下册教案大全精选篇7

《动手做做看》

学习目标:

1、会认10个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。

3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学流程:

第一课时

一、导入

小朋友们,在以前呢,大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字,并将生字认会,那么今天老师不参于大家的学习之中,小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢?

二、识字

1、自主识字。自主选择读书方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。

2、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的?

3、识字方引导。

(1)换偏旁识字:慢—漫篇—骗

(2)偏旁归类识字:哎、哄

(3)利用形声字特点识字:琳、娜

(4)联系学生生活识字:朗读课文的“朗”

(5)编字谜识字:士兵的心(志)

三、写字指导。

进行写字教学时,做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师先做发现示范:示范书写“哄、喝”两个字,然后自言自语:“要想把口字旁的字写好看,口字旁得写得高一点,小一点。哦,原来是这样啊!”示范后,先让学生临写一遍,然后请学生同位或小组合作、探究,发现规律性的东西在全班交流。如,“另”原来是“拐”的一半呀!“朗”字左边原来不是“良”!“提、题”是左右结构,“题”是半包围结构,“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊!在学生发现的基础上,给以鼓励、总结、概括,再引导学生书写。

第二课时

一、导入:

1、复习生字,继续学习本课,板书课题,学生读课题提问。

2、“动手做做看”是谁给我们的建议?为什么要强调动手做?自读课文,思考这两个问题。

二、朗读感悟

1、结合交流以上问题,朗读课文有关段落。

2、出示生气和微笑两张头像,带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题,自主读书思考。读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落,说说对上面两个问题的理解。在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。

3、、围绕“哄骗”引发争辩:

伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?结合课文说说理由。在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲 望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。

4、读课文结尾朗志万的话,说说应该怎么理解这句话。教师提示下面几中理解引导学生讨论。

(1)科学家讲的话,我们都应该尽可能地去试一试。

(2)我们要怀疑科学家讲的话。

(3)当我们对科学家的话有怀疑时,一定要想办法证实一下。

(4)我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。

5、再整体读课文,想想伊琳娜听了朗志万的话以后,可能会说些什么?

三、日积月累

积累自已对自已有帮助的词和句。

四、实践活动

你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗?细心观察,亲自实践,有礼貌地指出来。

    726701