最新小学二年级语文教案

小学二年级语文教案怎么写。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。下面小编给大家带来关于最新小学二年级语文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

最新小学二年级语文教案（精选篇1）

有一件事，我自己觉得很搞笑，因为我家里是把一双袜子圈成一个球的，那样方便找寻。

就是每天早上，我的妈妈都会把衣服，裤子和袜子放在我床上，让我自己穿。有一次星期六的时候，我飞快的穿好衣服和裤子，拉开抽屉顺手拿了个球，拆开，利落的套上脚，吃早饭去了。

吃完早饭，我觉得脚不舒服，退出鞋看了看，没什么不对的，也就不当一回事。后来和妈妈去逛超市，我越走脚越不舒服，甚至到我从超市回来的时候脚上都有了水泡。我跟妈妈说了这事，妈妈也没当回事，继续忙她的事。我只好忍着不舒服出去玩了，到下午的时候脚更不舒服了。

终于到了晚上，可以洗澡了。在我脱 衣服的时候，忽然我恍然大悟：原来我的袜子是一只大一只小的。我把这件事告诉妈妈，妈妈指着我的鼻子哈哈大笑。我却苦笑不得，我的脚好痛。　

最新小学二年级语文教案（精选篇2）

在我的生活中，有让我愉快的、高兴的、难忘的······其中有一件事让我很难忘。

一个风和日丽的上午，我和琪琪一起乘公共汽车去奶奶家玩。过了第二个站，风景真美啊！到了第三个站，上来了一位老奶奶。

座位刚好坐满，老奶奶只好站着。我心里想：我应不应该把座位让给老奶奶呢？如果我把座位让给老奶奶我就就要站四个站了。后面的叔叔、阿姨都没有站起来，我应不应该把座位让给老奶奶呢？突然，琪琪跑到老奶奶的身旁说：“老奶奶，我把座位让给您坐。”老奶奶坐下来说：“谢谢你，小朋友。”琪琪笑着说：“不用谢，我们应该尊敬老人。”车上的叔叔、阿姨、司机都露出了满意的笑容。我不好意思地低下头。过了两个站，老奶奶要下车了。琪琪立刻跑过去扶老奶奶下车。琪琪做了一件助人为乐的事，真让我难忘。

现在，凡是遇到有困难的人我都会伸出友谊之手。

最新小学二年级语文教案（精选篇3）

星期六的上午，阳光明媚，妈妈叫我去买菜，路上阳光透过树叶照在我的身上暖洋洋的，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌，我蹦蹦跳跳地向菜市场走去，嘴里还哼着小曲，兴奋极了。

还没到菜市场就听见了铺主们叫卖声和喧闹声，来到菜市场门口，一眼望去人山人海、热闹非凡。一阵烤鸭的香味扑鼻而来，我的口水直流，我在菜市场转悠了几圈，看到有的摊位前人很少，有的人又很多，看到一个人多的摊位，摊位上的蔬菜摆放得整整齐齐的，有红彤彤的西红柿，有长长的黄瓜，还有绿油油的青菜……我选了几棵没有虫洞的青菜，递给了阿姨，阿姨开始称时，我踮起脚尖看了看称想：这么多的数字，到底哪个才是钱数呢？”阿姨似乎看出我的心思说：“我不会缺斤少两的，你看这里共二块五。”我看了看手中的钱对阿姨说：“我的钱不够了，能不能便宜五角了？”阿姨犹豫了一下，说：“看你是小朋友的份上，两块钱卖给你了。”我高兴地一蹦三尺高，我给了钱，于是提着青菜就回去了。

通过这次买菜我学会了，讨价还价，还知道买菜也有许多的小窍门。

最新小学二年级语文教案（精选篇4）

今天下午顾老师带我们到广场去放风筝，我们兴高采烈地到了广场。中心广场的树木郁郁葱葱，天空湛蓝深远，空气清新甜润，绿茸茸的小草像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯。我们迫不及待地去放风筝，头顶上到处都可以看到美丽的风筝，有红的、有黄的、有白的、还有黑白相间的呢！风筝的形状生动有趣，有老鹰、有蝴蝶、有飞机、还有奥运福娃们仿佛在空中议论盼望着奥运会的到来。不一会儿，广场成了“风筝的乐园”。

我和王佳琪一起合作来放风筝，王佳琪把风筝高高地举起，我拿着线团大声说：“放”，王佳琪连忙松了手，我飞快地向前跑去。风筝飞得很高很高。我们的热情也越来越高，一阵阵欢呼声在广场上荡漾！　

最新小学二年级语文教案（精选篇5）

一、说教材

（一）教学内容：苏教版第四册第六课《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领，两次比本领后双方都悟出了道理。

（二）教材分析

教材编排在选文上具有典范性，富有情趣的特点，难易适应，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在接受语文学习中，懂得了我们每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。

这篇课文是篇寓言的故事，讲的是风和太阳都认为自己本领，两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段，可分两段。（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。）

（三）教学目标：根据教材内容，学生的年龄，心理特点，从学生的知识能力及学情的发展出发，我确定以下教学目标：

1、正确、流利有感情分角色朗读课文。

2、角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。

3、懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。与人相处要本着一颗友爱的心去帮助，赞美他人，一起快乐地学习，生活。

（四）教学重点：

理解由生字组成的词语，分角色朗读课文。

（五）教学难点：

理解课文内容，懂得各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。

二、说学情：

本课是在创设情境让学生兴趣怏然地走进他们喜爱的童话世界里，然后借课题的疑问激起学生的阅读兴趣来进行阅读教学的。首先是让学生带着问题兴趣地去借拼音读课文和听DVD碟的朗读来大体了解这篇童话故事讲了一个什么故事，接着提出问题让学生带着问题去研读课文。通过“看，听，认，说，读，演”的方法来学习本课，理解课文内容。在学习过程中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，以激发学生的学习主动性，使学生能形成自主，探究，合作的学习方式，提高他们的能力，朗读能力，培养创新精神，从而能让学生在愉快的学习环境中获得知识，受到思想教育。

三、说教法。

《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解，欣赏评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感情境。

在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师知识学生组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。

在教学方法上，我采用了促读法，提问法，创设情境法，表扬激励法，情境表演法等方法，让学生在一种民主的，宽松讨论活动式中参与学习，充分体现新课改理念。

四、说学法指导。

《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人”，“学生是学习和发展的主体”，“教师则是学习活动的引导者和组织者”，“阅读是学生个体化行为，不应以教师的分析来代替学过的阅读实践”。

而个性阅读是一种体验性阅读。因此，在教学过程中我充分发挥学生主体性，有意识地淡化教师的分析，强化学生的感受。引导学生加强朗读，读出个性，在读中感悟，培养语感，培养合作交流，主动探究学习方法。

五、说教学流程：

（一）复习导入。

1、认读词语，记忆书空。

2、完成填空。

3、导入。板书：6、谁的本领大

设计意图：通过复习温故知新，加上巧妙的导入，激发学生学习欲 望，为深入学习打下基础。

（二）精读课文，理解感悟。

1、提出问题。

自由读课文，思考：

（1）风和太阳两次比本领分别比的是什么？

（2）风和太阳的本领分别是什么？

（3）这个故事告诉我们一个怎样的道理？

设计意图：让学生带着问题去读课文，使能主动探究，激发学生的学习兴趣。

2、讲读第一段（1—3自然段）。

风和太阳碰到一起，谁提出比本领的？比什么？风施展什么本领？怎么理解风的话？结果怎样？（3）太阳呢？

以上问题都是通过多媒体展示导入每一自然段的学习。在学习段过程中，通过多中形式的读来达成，如：自由读，指名读，读得额的再读给大家听，分角色演读，老师只能给难理解的句子范读，或给差生领读，有困难的地方给予点拨，多留给学生阅读，体会的空间。通过加强认读，学生认字的能力提高了，阅读能力，读书自悟能力也会日见功效，为今后的学习语文打下坚实的功底。

3、讲读第二段（4—8自然段）

（1）教师导言：那风和太阳后来为什么又进行学习第二次比赛呢？自读第4自然段。

A、指名反馈。

B、引导理解“得意”，太阳为什么得意？

C、指导学生太阳的得意，傲慢。

设计意图：让学生养成思考的习惯，学会感受，体会，体验，揣摩。

（2）教师引言：那么，它们又是怎样进行第二次比本领呢？

A、学生自由读课文5—8自然段。

B、同桌合作表格。

C、教师巡视，进行检查及个别指导。

D、指名反馈，评议，交流。

E、引导理解三个难句。（屏幕出示）

设计意图：让学生在主动积极的思维中，培养自主，合作学习的能力，获得学习成功的喜悦，激发学习兴趣。

（3）指导学生有感情地分角色地朗读课文4—8自然段。

设计意图：“披文入情”注重学生的感悟和语感的训练，让学生学会感受，体会，体验，揣摩。

4、全课总结：风和太阳到底谁的本领大呢？从中你受到什么启发？这个故事告诉我们一个什么道理？

设计意图：让学生系统地归纳所学知识，培养学生概括表达能力，同时鼓励学生质疑。

5、布置作业。

设计意图：延伸课堂知识，培养学生讲故事，编故事的兴趣。

最新小学二年级语文教案（精选篇6）

一、说教材

《程门立雪》是九年义务教育六年制小学语文第四册第二单元第五课。这是一篇成语故事，讲的是一个尊师的故事。教学中先引导学生读懂内容，了解“程门”指的是程颐老师的门，“立雪”是杨时与同学在门外雪中久久等候。

其次引导学生找出课文中让人感动的地方，认识长时间立于雪中等待就是对师长的尊重，再充分引导学生进行朗读，从而感悟到尊师是一份美德，最后进行拓展延伸，认识自己在生活中应怎样尊敬师长。

教学目标：

根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在拼读中学生字，通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意。

3、学习杨时尊师好学的精神。教学重点、难点课文二至四自然段是教学的重点。理解杨时和他的同学在雪中等老师睡醒是教学的难点。

创新点：

为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：

（1）图文结合，理解课文；

（2）让学生说一说，演一演，从而感悟到杨时尊师好学的精神；

二、说教法

根据成语故事的特点，教学中，以杨时尊师好学为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、动画演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

三、说学法

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、演示等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

四、说练习

积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；

（2）结合图文，通过说一说，议一议的方式，感悟课文内容及中心思想；

（3）采用个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；

（4）布置学习课后把这个故事说给家里人听的契机，让学生在实际生活中能够真正做到尊师好学。

五、说过程

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。

说下面具第二课时的教学体步骤：

（一）启发谈话，激情导入新课。从学生实际生活中，所见到事件谈起，引入课题，释题质疑。

（二）图文结合，理解课文内容。借助图片感悟体会杨时尊师好学的精神。

（三）指导朗读，启发学生思想意识。重点引导体会杨时和同学在门外雪中久久等候与老师醒来后和杨时的对话，让学生感受到师爱，尊师好学的精神。

（四）突出重点，解决难点。

（1）通过动作表演理解课文；

（2）通过生活中的事例与之作比较，让学生懂得尊师好学。

（五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：杨时与同学站在风雪中等候及老师醒来后的对话。

（七）归纳总结，提示课文中心。