小学二年级语文教案简短

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小学二年级语文教案怎么写。教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划,不是只照着课本去念去学,它包含了老师的心血和希望在里面。下面小编给大家带来关于小学二年级语文教案简短,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级语文教案简短

小学二年级语文教案简短(精选篇1)

1.初读课文,(可以选择最喜欢的句子)要求读准,读通,模仿刚刚听的录音朗读。

2.(让小老师上台)点好画面,读自己选的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(画面也相应点出)领读句子,可提出自己的朗读要求。

[充分给予学生时间,自读感受,注意字音,尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色,学习兴趣浓了,学习积极性高了。]

四、比较异同感悟语言

1.(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读,你为什么喜欢这一句?

(画面上在第一自然段的边上,出示小鸟说,秋天是蓝色的,因为天空是瓦蓝的。)学生比较异同,你认为哪一句好,为什么?

2.后两句与上面教法相似。

3.指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解多彩的图画

4.你认为秋天是怎样的?为什么?小组交流。用我认为秋天……我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙,在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题,让学生观察大自然,热爱大自然。]

五、创设情景表演巩固

1.(画面、配乐、头饰)分角色朗读,给时间准备。

2.上台表演,巩固课文内容。

[机械的背诵学生没有丝毫兴趣,创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景,学生兴趣盎然,在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。

小学二年级语文教案简短(精选篇2)

《小马过河》

教学目标:

1、读课文、弄懂课后题1。

2、懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。

3、能联系上下文,弄懂下面几个词语:为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。

教学重点、难点:理解妈妈说的话。

教具准备:投影片

教学过程:

一、故事导入,略知一、二段

师讲故事的开头(即__文一、二段),然后提问:同学们,故事讲到这儿,你觉得小马怎样?为什么?

生:我觉得它很懂事,因为它懂得帮妈妈做事。

生:我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事,就很高兴。

二、抓中心句

生自由读课文,边读边思:小马第几次来到河边才过了河?它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河?用“~~~”画出来,并说说这句话的意思。

三、联系上下文,理解中心词

1、(出示投影片),抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段,其他学生边听边思考下面几个问题:

A、妈妈所说的“别人”在课文中指谁?

B、“别人”都是怎么说的?用“=”画出来,想一想,它们说的话对吗?

C、从哪些句子可以看出小马光听别人说,自己不动脑筋?用“一一”画出来。

2、小组讨论,师巡视指导。

3、交流讨论结果

A、学生答了1、2问后,发散:这时候,如果你是小马,听了老牛和松鼠的话,你会怎么办?

生:我会想一想它们谁说的话有道理。

生:我会自己去试一试。

B、学生答第3问,并抓重点词“立刻”、“连忙”。

四、读最后一段,体会中心句

1、听了妈妈的话,小马是怎么做的?它实践的结果是什么?

2、(出示投影片)看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?

3、你从老马的话中想到了什么?

生争论:妈妈的话一定是对的。

生:我想今后我不论遇到什么困难,我要多动脑筋想办法。

生:我会亲自动手去做一做。

生:我会去做试验,找到解决办法。

五、总结,延伸中心句

在今后的生活中,如果你遇到困难,你会怎样做?

六、续编故事

1、师讲故事的开头:过了几天,下起了大雨。大雨一下就是几天几夜,河水涨了老高。外婆打电话来找老马,说自己家被水淹了,老马听了十分着急,对小马说:”孩子,你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着,一条大河挡住了去路。

2、请同学们帮小马想办法,把这个故事编完整。

小学二年级语文教案简短(精选篇3)

《沙柳斗沙怪》

教学目标:

1、认识14个生字和一个多音字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,通过读课文懂得在困难面前不要害怕,不退缩,勇敢的战胜困难,体会胜利的快乐。

3、自主积累词语,养成自主学习的习惯。

教学重点:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识14个生字和一个多音字,认真书写8个字。

教学难点:

朗读课文,感悟沙柳不怕困难,勇于战胜困难的精神。

教学准备:

生字卡片,词语卡片。

教学时数:

3课时。

教学过程:

第一课时

一、故事导入,激发兴趣。

1、老师给同学们准备了一个故事,你们想不想听?教师口述课文。

2、刚才大家听了谁和谁的故事?

板书课题:19沙柳斗沙怪。

听了这个故事,你想知道什么?学生质疑。

3、你们真是爱动脑筋的孩子,我们来读读课文,看看能不能在课文中找到答案。

二、初读课文,感知课文课文内容。

1、学生自由读文,把课文中遇到的困难说出来。

2、同桌互读课文,互相解决课文中遇到的困难。

三、创设情景,自主识字。

1、默读课文,找出要求认识的字。

2、同桌互相读读要求认识的字,并说说识字方法。

3、你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗?在去沙漠的路上可,沙怪准备了很多生字想阻止大家,你们有信心和勇气战胜它吗?

4、出示生字卡片,指名认读,说说识字方法。

5、你们能从生字中选一个字说词吗?

四、学生自由读课文。

作业:

读课文。

第二课时

一、复习。

1、认读生字卡片。

2、填一填。

飞()走()

()昏()暗

学生齐读词语。

二、自由读文,整体感知。

1、自由读课文。

要求:用自己喜欢的方式读,可以大声的读,默读,也可以站起来读。

2、指名读课文。

可以是你读得的一段,让大家分享,也可以是你读得不好的,让大家来帮助你。

3、大家读的这么好,老师也想来读读,你们同意吗?教师范读。

三、精读课文,体验感悟。

1、学习第一自然段。

学生齐读课文第一自然段,从这一段中你知道了什么?

指名反馈。

是啊,沙怪的危害再大,我们也不会怕他,大家这么勇敢,我们一定可以战胜它。

2、学习第二自然段。

人们想了什么办法对付沙怪呢?

指名读课文,大家评价,引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁,勇往直前的精神。

谁能用“绿化”说一句话。

分男女比赛读课文。

3、学习3、4自然段。

自由读课文,思考:人们请来沙柳后,沙怪对他发起了几次进攻?

沙怪的两次进攻是什么样的呢?

比较:扬起一大片沙尘顿时狂风大作。

飞沙走石天昏地暗。

(引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。)

沙柳被沙怪打败了吗?它是怎么对付沙怪的?

出示重点句1:

沙柳一点儿也不害怕,树干上长出了许多不定根,像千万只小手牢牢的抓住流沙,又像无数根吸管从地里吸收水分。

指名读句子:谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。

评价。指导朗读。

句子2:沙柳将根深深地扎进地里,紧裹浑身的叶子,在大风沙中顽强地挺住了。

喜欢沙柳的同学请读这句话。

谁来表演。

齐读句子。

师:在大家的鼓励和帮助下,沙柳终于战胜了沙怪,你们来夸夸它啊。学生自由表达。

四、学习第五自然段。

1、自由读课文。

2、假如我是沙柳,你想对我说些什么呢?

3、齐读第五自然段。

五、总结。

作业:读课文。

第三课时

一、复习。

1、丰富我的我的词语库。

2、齐读课文。

二、指导写字。

1、出示会写字,读一读。

2、分组说词,看谁说的多。

3、教师范写,学生观察生字在田字格中的位置,笔顺。

4、你认为在写这些字的时候怎样才使它更美,你有什么需要提醒大家的吗?

5、指名反馈。

6、学生练写,教师巡视,个别指导。

作品展示,看谁是小小书法家。

作业:

写字。

小学二年级语文教案简短(精选篇4)

【教学目标】

1、会认10个生字,会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,对意外收获不要存有侥幸心理。

3、能把故事讲给他人听。

【重点】

认知生字。

【难点】

理解寓意。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们,俺们以前学过童话故事,神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理,今天,俺们就来学习27课的两个寓言故事,板书课题:寓言两则。

1、用部首查字法查“寓”:

(1)认读字音。

教师手指题目问,这四个字中哪个不认知?生指出,并查字典加音,指名读,其他生跟读,再指各读。

(2)积累新词“寓言”、“寓意”。

(3)借拼音认读生字,理解新词的意思。

寓言:是借故事来说明道理的一种文章。

寓意:是寄托或隐含的意思。

2、本课的两则寓言讲故事,各说明什么道理?请大家读读课文吧!

二、初步感知,认读生字

1、教师范读课文。

2、自读课文(小组讨论,两则寓言中选一则自学),要求:

(1)读准字音。

(2)说说这两则寓言讲了什么故事。

3、同学预习,老师指导。

4、同学汇报自学情况:

(1)检查第一则:

指名读生字,读不准请同学帮助。

指名读带生字的句子。

《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事,《揠苗助长》中的人的方法是什么?

(2)检查第二则:

方法同上。

过渡:假如大家肯努力,用心学。老师给你们准备了三份礼物,分别放在三层楼房的三个房间里,你们想知道是什么礼物吗?(想)那大家快点练一练吧!

三、送礼物

1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。

要求:先默读词再读带点字音。

(1)寓言焦急盼望喘气总算白费一大截

(2)守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥

2、第二份礼物是,机灵猴:俺会说。

要求:理解词义,找出本词的句子读一读并说一说意思。

⑴盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长

⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下

3、第三份礼物是,美丽的孔雀:俺会读。

要求:读准字音(可选一段读,可全读,读好)

(1)同学练读。

(2)小组内指名读,读的不准的地方,同组同学协助直到读好为止。

四、小组合作讨论

1、默读课文:

同选一则寓言的小组交流自身的阅读体会。

2、朗读课文:

学当老师,给另一组的同学讲你学的寓言。

五、大组互讲,互学寓言,体会寓意(形成擂台赛看哪组学的好)

1、看图讲故事。

2、读文中带讽刺性的句子。

六、作业

想想实际中有没有类似的例子呢?

第二课时

一、复习认读生字(卡片)

二、巩固生字,指导书写

1、写正确:

“丢”字是上下结构,中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。

“焦”字的上半部是四横,不能少写一横。

“算”的中间是“目”不是“日”。

“费”字上面的“弗”要先写“弓”字。

2、写美观:

“守”字的横不要超越“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。

3、描红。

三、读读想想

幻灯逐次出示三个句子:

禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去。

种田人丢下锄头,整天在树桩旁边等着。

读一读句子,去掉带点的词,句子的意思和原来一样吗?

(让同学感悟句子表达的具体性和准确性)

四、朗读竞赛

两组竞赛朗读。

五、你想对种田人说什么?

六、拓展运用

从文中找出你新学的词语誊写在词语积累本上。

小学二年级语文教案简短(精选篇5)

《要下雨了》

教学目标:

1、学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点:

1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

课前准备:

1、生字生词卡片。

2、教学课件

3、朗读课文的录音带。

4、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、联系生活,谈话揭题

1、同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?

2、下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习16课要下雨了。

二、充分自读,整体感知

1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

2、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

3、同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放,学习课文

1、指导学习一至三段。

(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。

(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。

(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——(学生读)。

(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:

①教师指第一句问:燕子边飞边说——

②空气怎么样呢——(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。_小精灵儿童网③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。

(6)朗读第三段。

2、半扶半放,学习四至六段。

(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。

(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。

(3)检查、交流学习情况:

①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)

②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)

③指名练习分角色朗读四到六段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

3、放手学习七到九段

(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)

(2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。

(3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)

“消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?

小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1、学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。

2、指名分角色朗读。

第二课时

一、复习

1、开火车读生字卡片(包括要求认识的字)

2、集体朗读全文。

二、指导识字、写字

1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。

指导书写时,要重点提示下面几个字。

兔、低:不要漏写最后一笔“点”。

往:左边是双立人,不要写成单立人。

弯:上半部不要写成“亦”。

得:右边笔画多上下要写紧凑。

2、完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写。

3、用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。

三、词句训练

1、学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句。

2、让学生书面完成练习3。

3、读课后练习的句子。通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

四、扩展练习

请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流,也可以全班在一起交流。

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