七年级语文教学的课件如何写

初一数学课件如何写。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。下面小编给大家带来关于七年级语文教学的课件如何写，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

七年级语文教学的课件如何写（篇1）

教学目标

①理解课文内容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平实而富于哲理的语言

教学重点

①梳理课文内容。

②归纳居里夫人的人格特点。

③品味平实且富于哲理的语言

课前准备

①预习课文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有关资料。

③教师准备居里夫人的挂图。

教学设计

导入

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

范读课文

疏通文意，品味语言，识记字词。

梳理信息

教师导学

本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。

①默读，搜集、筛选信息

让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富

珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

②概括纲要，归纳整理

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

探讨真理保持安宁集中目标

思想理念{不图财富环境需求{追求自由工作态度{树立信心

沉醉科学珍惜时间坚忍不拔

执著勤奋

重点研读

①研读内容

指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。

思考题备案：

a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

c.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

d.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

g.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

②品味语言

a.教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

参考：

◆生活对于任何人都非易事。

◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

◆科学本身就具有伟大的美。

◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

教师小结

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

作业

①完成“研讨与练习”。

②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看?写成300字的小文章。

七年级语文教学的课件如何写（篇2）

一.教学目标

1.知识目标：掌握生字词，理解重点词语含义，品味平实质朴的语言特点。

2.能力目标：(1)引导学生运用圈点批注的方法，归纳居里夫人的人生信念，同时品读文中质朴而富于哲理的语句。(2)培养学生搜集、筛选和交流学习资料的能力。

3.情感态度与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深入思索。

二.教学重难点

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人格特点的联系。

2、品味平实质朴而富于哲理的语言。

突破方法：(1)通过初读、搜集、筛选信息，引导学生用“四字短语”归纳居里夫人的人格特点，可以用“居里夫人是一个的人”的表达形式。(2)品味语言时，先画出对你有启发的句子，在书上作好批注，再结合自己的实际谈谈体会，这样就自然而然的突破了文章的重难点。

三.教学方法

1.激趣导入法：让学生课前搜集居里夫人的相关材料，课上交流信息。

2.片段诵读教学法：贯穿朗读教学，让学生在朗读中归纳中心、品味语言、感受哲理。

3.质疑解答法：对教学难点的突破，采取学生批注质疑、组内交流、全班解疑的方法。

四、课时安排：两课时

五.教学过程

第一课时

(一)预习要求：

1、查阅有关资料，初步了解科学家居里夫人及其科学贡献。

2、熟读课文，在文中找出课后“读一读、写一写”的生词，并注拼音、作解释。

3、在你心中，居里夫人是个怎样的人?请在文中划出体现居里夫人优秀品质的句子。

(二)激趣导入：

今天我们要学习的是?《我的信念》，写的是谁的信念?玛丽-居里。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么?(查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息)。大家先准备一下，2分钟后请同学们来介绍居里夫人。

关于居里夫人：

A.请看课本插图：居里夫人的照片

B.原名玛丽-斯可罗多夫斯卡，丈夫皮埃尔-居里

C.波兰科学家，巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，两次获诺贝尔奖(1903物理、1911化学)，发现天然放射性元素钋、镭

D.1867-1934.7.4第一次世界大战

这就是科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所铭记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在《理想》这首诗中所告诉人们的那样：“荣誉，只不过是理想的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗伟大的水晶般的心。今天，我们就一起来感受、用心去贴近这一颗伟大的水晶般的心!

(三)初读课文，整体感知

1、注音解词：

请同学们轻声地朗读课文，把昨天布置大家查字典注音和解释的那些词语在课文中找出来。等一下我请两个同学来黑板上注拼音。

执著蹂躏呵责懊恼

猝然长逝：突然去世

问心无愧：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人获益匪浅：得到很多益处。匪：非，不。

2、接下来请同学们认真默读课文，思考两个问题：(5分钟)

(1)这篇文章写了什么内容?把每一段中你认为是重点的地方画出来。

(2)你觉得居里夫人是一个怎样的人?在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。

明确：

(1)文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。

(2)引导：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语;(提醒标示段落序号)

b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个的人。”

c、归纳整理。

思想宗旨：探讨真理，献身科学;纯粹研究、不图财富;沉醉于科学之美。

工作态度：坚韧不拔，树立信心;执著奋斗，目标集中。

环境需求：力求简朴，保持安宁;珍惜时间;渴求自由。(一战、波兰。)

性格要求：克制敏感，温和沉静。

3、现在请思考：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系?

明确：(1)对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品格。--这，就是崇高理想的伟大力量。(2)这些优秀的品格是她取得伟大成就的重要保证。

事业(动力)--人格(保证)

4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示?

(1)如何处理好学习与生活的关系--珍惜时间(朴素穿着)

(2)目标集中，专心致至(我要考上一所重点高中，将来要上重点大学)

(3)树立信心，坚韧不拔(考试成不骄、败不馁)

(4)克制敏感，沉着冷静(鸡毛蒜皮小事不值争锋)......

(四)小结:

读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财富、献身科学等伟大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应该以她为楷模，树立远大的理想和坚定的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。

(五)课后作业：

课后熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

第二课时

(一)预习要求：

熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

(二)品味语言，感受哲理

1、请同学们找出课文中你喜欢的句子，或给你以启示的富有哲理的句子。说说好在哪里?

(1)第1段：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”。

明确：她告诉我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。

(2)第1段最后一句：“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’。”

明确：a、学习“‘......’”标点符号在作文中的应用。

b、理解：这句话很简单，但很有力量。给人一种力量，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都问心无愧，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。

(3)第7段：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”

明确：比喻句，把科学家对科学的那种热爱，形象生动地表达出来。

(4).........

2、小组合作，把你找出来的难以理解的句子或者段落在小组内讨论。然后，提出你们组认为比较有价值的问题。组内讨论没有解决好的问题，拿出来全班一起交流、一起解决。

(1)“人类需要讲究现实的人......但是，人类也需要梦想家”一句是什么意思?

明确：a、什么叫“讲究现实”--挣钱谋生。什么是“申请专利”?

b、这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富,我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。因此这样的人才是梦想家。

(2)“我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。”为什么“孤独地”岁月她却说是“美好快乐的记忆”呢?

明确：她的孤独是说她是一个人。一个人工作，一个人研究，没有其他人。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。她心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的记忆。这是一篇翻译过来的文章，“孤独”恐怕翻译的不大恰当。居里夫人的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，获得了很多收获。因此觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好的回忆。

(3)最后一段“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”是什么意思?为什么科学家又是一个小孩儿?

明确：因为小孩儿喜欢童话故事，痴迷于童话故事，而科学家喜欢大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩儿一样，所以说科学家又是一个小孩儿。

(4)第6段，“我便学会了逆来顺受”，为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢?

明确：因为前文刚说过，“我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活环境和条件可能不如从前了。(参考课本第42页方框里的课外阅读：居里夫人的工作和生活条件)居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中采取忍受的态度，而不是过分的懊恼和敏感。

(5)第5段：“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”。什么是“纯粹研究的观念”

明确：结合上下文，什么是“人类需要的梦想家”

纯粹研究的观念，就是人类需要的梦想家，他们的研究是受了事业的强烈吸引去研究，而不是为了获得很多的报酬。所以，纯粹研究的就是梦想家。

小结质疑与探究经验：圈划、标注--联系上下文，联系生活经验

(三)课堂小结：

学完这篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标，那么现在我们就要试着学会明确人生目标。如果过去我们一味地贪图玩乐，那么现在我们就要学会珍惜时间和精力，专一对待学习;如果说过去我们意志薄弱，那从现在开始我们要拥有坚定的人生信念，为我们实现人生理想提供源源不断的前进的动力!

(四)作业设计：

1、语言运用(小黑板)：模仿课文句子，在横线上填上语句，完整地表达自己的意思。

(1)无论任何，都。

(2)问心无愧地说：

(3)执著地、勤奋地。

(4)把自己的努力集中在一个目标上。

(5)致力于。

(6)受了一言半语的呵责。

(7)从中我获益匪浅。

(8)沉醉于之中。

(9)把视为理所当然。

(10)之所以，是因为。

2、完成《创新优化学习》第9课。

板书设计：(“教学过程”中楷体字内容)

七年级语文教学的课件如何写（篇3）

1．忆读书

冰心

教学目标

①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。

②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

教学重点:这篇我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理

教学难点:《忆读书》一文作者冰心先生在这篇中主要向中学生讲述有关读书的问题。理解“读书好，多读书，读好书”。

教学方法,手段：采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。

教学课时:二课时

教学步骤

第一课时

（一）活动导引

课前预习。要求如下：

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。

导入新课：

诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：'我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。'他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

（二）诵读活动

1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

2、诵读要求与策略：

能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。

（三）正音释义

笸箩、天罡地煞、无聊、朦朦胧胧、不能自已

（四）思考活动

1、学生活动与要求

请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

2、教师辅助策略

同桌为一组，交流意见。

（五）交流活动

1、关于本文的主要内容

明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年'读书好，多读书，读好书'。

2、课文紧紧围绕着'读书好，多读书，读好书'这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

这些内容体现了'多读书'这一中心。

3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。

明确：时间顺序。

表时间的词语：'七岁时'、'同时'、'到我十一岁时''在我十二三岁时'。

（六）课内小结

'吾生也有涯，而知也无涯'，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。

（七）课外小结

1、请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

2、关于对作家冰心的介绍。（可附图、文）

3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。

第二课时

（一）活动导引

1、请同学介绍作者冰心及其创作。

2、导入课文：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。

巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？

（二）诵读活动

1、学生活动与要求

请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。

2、教师辅助策略

同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。

（三）交流活动

1、在字里行间体现作者读书体会的词语

例如：《三国演义》让作者感到'津津有味'，'好听极了'，还'含泪上 床'，'哭了一场'；

《水浒传》让作者'大加欣赏'，'气愤填胸'；

《红楼梦》让作者'尝到'满纸荒唐言，一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味'；

现代优秀的文学作品让作者'心动神移，不能自已'；

《茶花女遗事》则让作者对外国小说'有了广泛的兴趣'。

以上内容体现了'读书好'这一中心。

2、请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳'读书好'的体会。

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

②读书能扩大知识面。

③读书对写作有很大的帮助。

④读书有助于提高人的品德修养。

3、作者关于'读好书'的体会是什么？

学生活动与要求

请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

（四）提高升华

1、小结全文。

学生活动要求

能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。

七年级语文教学的课件如何写（篇4）

【教学目标】

1、朗读、品味文章语言，体会本文情节环环相扣、文笔流畅的特点。

2、学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法。

3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。

【教学重难点】

学习通过生动的人物描写刻画人物的方法。

【教学思路】

以“痛快”为切入点，以“笑”和“静”为立足点，分析人物形象，体会人物情感。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入：

读了这篇课文，你感受到这是一堂怎样的数学课？

二、分析王老师形象。

PPT显示：这是一位怎样的老师？

回答格式：采用（描写方法、修辞），表现了一个的老师。（1）从同学们的“笑”中，你看到了一位怎样的老师？

（2）从同学们的“静”中，你看到了一位怎样的老师？

三、PPT显示课文语句：“可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”

思考：你认为在与王老师相处的过程中，我们会当面喊“王几何”吗？

四、运用语言、心理、神态、动作、外貌等描写方法，描写一位自己熟悉的老师。

五、课堂小结：

请注意，我并不是要大家死板地跟我学课文、写作文。我只是想跟大家说明一个简单朴素的道理：生活就是语文，动笔即是作文，只要我们做一个热爱生活的人，做一个时时刻刻都能被爱感动的人，让爱和欢笑充满我们的生命，这，便是语文！

七年级语文教学的课件如何写（篇5）

知能目标：

1、理解、积累词语。

2、了解居里夫人的科学贡献。

3、理解“信念”的真正，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。

过程、方法：

1、小组合作，抓取精辟、关键性词句，探究居里夫人的崇高信念和伟大人格。

2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

情、价目标：

从文中得到有益的启示，培养积极向上的人生态度，热爱科学，树立坚定的人生信念。

教学重点：

领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就与她性格特点的联系。

教学难点：

从三个不同层面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。

教学准备：一课时

教学过程：

一、导入。

㈠、板书课题及作者，爱因斯坦《悼念玛丽居里》一文中的话：

“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

阅读居里夫人在晚年所写下的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，通过这篇文章我们可以了解她那伟大的人格和崇高的信念。

㈡、了解居里夫人的生平和成就。

1、玛丽居里(1867--1934)：法国物理学家、化学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。

2、1898年在和丈夫皮埃尔居里的共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。

3、1906年，皮埃尔居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。一生担任过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。

4、由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

二、速读课文，小组合作，借助注释和词典，掌握生词。

闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼

猝然长逝获益匪浅坚韧不拔问心无愧

三、再读课文

1、大声自读，你读到了居里夫人的什么信念?

2、从文中各段中分别找出关键词语或信息(用四个字的短语归纳)。教师巡视、指导。

3、小组合作形成共识。

4、小组将这些词语分成三类，看看按什么标准分类。

5、班级讨论、总结：

各段中能体现居里夫人信念(人格美)的关键词语：

坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中探讨真理保持安静

珍惜时间不图财富追求自由克制自己沉醉科学献身科学

思想宗旨：探讨真理不图财富克制自己沉醉科学献身科学

(指导自己一生做什么，不做什么的坚定信念。)

环境需求：保持安静珍惜时间追求自由

工作态度：坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中

四、研读探究：(小组合作，不同意见全班讨论。可引导学生将课后设计的几个疑问解决掉。)

居里夫人的信念与她的成就有何关系?找出相关句子并加入自己的理解。

五、拓展、升华：

居里夫人几则小故事：

故事之一：荣誉就像玩具

有一天，有位女士来居里夫人家作客。她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧，发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章，感到十分惊讶，便不解地问:“玛丽，能获取这枚奖章，是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平静地对女友说:“我想让孩子们从小明白一个道理。”“什么道理?”女友急切地问。“正确对待荣誉。在我看来，所有荣誉就像玩具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活，不然，她将一事无成。”女友不禁赞同地点头。

故事之二：“钋”与“波”

1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含铋的矿物中发现了新的放射性元素，它的化学性质与铋相似，但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，钋!”原来在实验之前，居里夫妇就在商议新元素的名称时，玛丽说道:“假如存在新元素的话，我想叫钋,纪念我的祖国波兰!”皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说:钋，波兰!波兰，钋!这样，被居里夫妇命名为“钋”的新元素便问世了。

故事之三：镭必须属于科学，不属于个人

在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。

居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想，要求孩子用自己勤劳的双手去开拓自己的生活道路。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。

后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。”

从居里夫人的文章、事迹中,你得到了什么启示?选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲稿，字数不超过200字。(准备10分钟)

六、激励、共勉：

居里夫人名言

我丝毫不为自己的生活简陋而难过，使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!

弱者坐失良机，强者制造时机。

在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。

吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。

如果说我们过去没有生活目标，今天我们懂得了人生必须有目标;

如果说我们过去一味贪图安逸，今天我们要学会艰苦，因为艰苦才能成才;

如果说我们过去只能依赖他人，今天我们懂得了奉献才更有意义;

如果说我们过去一直意志薄弱，今天我们开始拥有信念，信念是人生不老的长青树。

让我们在居里夫人的伟大人格和崇高信念的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业!

七、作业：

课下将从居里夫人的文章、事迹中得到的启示，写成文章，文题自拟。字数500字左右。

板书设计：

我的信念

玛丽居里

崇淡泊名利→成↘人

高乐观的生活态度→关

的对科学的热爱和兴趣→→格

信追求安静、简单、自由→健

念坚韧不拔的精神、信心→功↗美