小学语文教育教学工作总结简短

语文教案教研很有意义的。第一单元的习作内容是向同学推荐一个自己喜欢的地方。写这类作文，重在把这个地方的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从而激发他人去实地探看的兴趣。下面小编给大家带来关于小学语文教育教学工作总结简短，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学语文教育教学工作总结简短精选篇1

教学目标：

1．认识6个生字和9个认读字。

2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：

1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

教学难点：

1．学会朗读疑问语气的句子。

2．了解动物尾巴的特点。

教学过程：

一、复习检查

1．出示音节：

2．读字卡片：

二、谈话导入

电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“”的游戏。这几个小动物是怎样的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。

三、初读课文，读准字音。

1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。

2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。

3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。

4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。

四、朗读课文，理解课文。

1．大家看看这课共有几个自然段？（4个）

2．学习一、二自然段。

（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？

（2）认识问号。

师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。

（3）指导读第一段。

①教师范读第一段。

②学生自己练习读。

③同桌互读，相互纠正。

④指名读。

（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

①请一名同学读第一段，读出问话的语气。

②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。

③同桌同学对读，一人问，一人答。

④猴子的尾巴有什么特点？板书：长

⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短

⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。

（5）背诵第一、二段

①同桌同学读第一、二段的问答句。

②指名一组同学对读，学生评读。

③看板书自己练习背诵。

④同桌背，指名背诵。

3．学习第三、四段。

（1）自己出声读读第三、四段。

（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。

（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。

（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看

（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）

（6）自己看板书练习背诵。

（7）同桌互背。

4．练习背诵全文。

（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。

（2）请一组同学对背。

5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。

小学语文教育教学工作总结简短精选篇2

教学要求：

1．学会本课8个生字和8个新词。着重理解坐井观天、大话、无边无际等词语。

2．理解课文内容，懂得坐井观天这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。

3．感情地朗读课文。

教学重点：

1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

2．揭示寓意，理解成语坐井观天的意思。

教学方法：集中识字、表演朗读

教学安排：

一、揭题解题。

1．观是什么意思？

2．坐井观天是什么意思？（坐在井底看天）

3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。

二、初读课文，感知内容。

1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。

3．分段指名读课文，正音。

4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？

三、细读课文，理解内容。

1．读第1自然段。

第1自然段有几句话？每句话讲了什么？井沿是指哪里？（看图理解井沿。）

2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？

指导朗读课文第一次对话。你从哪儿来？要读出疑问的语气。我从天上来要用叙述的语气读，语调要平缓。

3．读青蛙和小鸟的第二次对话。大话是什么意思？课文里的大话是指什么？青蛙认为天只有多大？

4．弄错是什么意思？小鸟说谁弄错了？弄错了什么？无边无际是什么意思？小鸟为什么会说天是无边无际的？（因为小鸟飞了一百多里。）

5．指导朗读第二次对话。朋友，别说大话了！··有那么远吗？要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。你弄错了要读出肯定的语气。

6．读青蛙与小鸟的第三次对话。

7．青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）

8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。）

9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。

四、朗读全文，思考：

青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢？为什么？

小学语文教育教学工作总结简短精选篇3

教学目标：

1、学习课文内容，体会鹿的聪明机智。

2、理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。

3、有感情地朗读课文，分角色表演故事。

教学难点：

理解“贪婪者总是愚蠢的”这句含义深刻的话。

教学重点：

探究鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

教学方法：

自读自悟，合作探究鹿死里逃生的步骤

教学准备：

师制作课件，生熟读课文，制作鳄鱼、鹿等动物头饰

一、回顾课文导入

师：昨天我学习了一篇童话故事，大家一起把课题说一遍，好吗？（板书课题）

师：请同学们回忆一下这篇课文的主要内容，想一想课文讲了一件什么事情？一只鹿遇上一千条鳄鱼而没被鳄鱼吃掉，说明这只鹿很聪明，因此它能死里逃生，而鳄鱼呢？（板书：鹿——聪明——死里逃生　鳄鱼——愚蠢——被嘲笑）

导入新课：鹿想出了什么办法死里逃生的呢？今天我们继续学习《一只鹿和一千条鳄鱼》，出示课件一。

二、继续学文，体会鹿的聪明机智

1、请同学们默读课文，边读边思考，鹿想出什么办法让自己脱离危险的？用最简练的语句回答（鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了对岸）

2、小组合作学习：鹿到底是怎样一步一步实现自己的逃生计策的呢？（组长记录注意先后顺序）

3、汇报交流：学生互相补充

骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒，让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。

老鳄鱼不相信鹿，鹿就用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼

鹿要求鳄鱼们一个挨一个排开，它要亲自数一数。

4、深入理解探究鹿的聪明：这篇文章所体现的鹿的聪明，鳄鱼的愚蠢都是通过对话来体现的。

鹿逃脱的第一步：是骗老鳄鱼中毒，从哪几句对话中看出来？出示课件二，指导有感情朗读（强调对话形式感叹句，反问句的读法，认识对话的三种形式）

鹿逃脱第二步：从课文哪里看出鹿用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。出示课件三（指导感情朗读）

鹿逃跑的第三步：让鳄鱼排开，它要数，鳄鱼还没想到鹿在骗它？你从课文哪里找到的？（读文勾画）出示课件四（指导感情朗读）

5、课文还讲了一件事情，也体验了鹿的聪明过人？请大家再仔细读一读课文，找一找。（交流反馈自学情况）

6、老师总结：这条鳄鱼实在太愚蠢了，它为什么会这么愚蠢呢？课文哪一句说的。出示课件五（贪婪的人总是愚蠢的）引导学生了解句子的意思

什么是贪婪？

结合生活实例说说对“贪婪的人总是愚蠢的”这句话的理解。

三、总结全文

1、学了这篇课文你想对鳄鱼和鹿说些什么呢？

2、分角色朗读课文

四、轻松驿站

分角色表演课本剧（八人小组分角色把这个故事演一演）

五、课外延伸

欣赏童话故事《聪明的小鹿》出示课件。

六、课堂小结

同学们，贪婪者总是愚蠢的。我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。

只要勤动脑肯思考，老师相信大家都能够成为一个聪明人。

小学语文教育教学工作总结简短精选篇4

教学目标：

1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。

3、借助插图背诵课文第2自然段。

教学重点：

1、会认4个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、这节课我们来学习课文《摘星星》。(教师板书课题，指名读)

2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。

2、回答根据课题提出的问题。

3、标出自然段。

三、阅读课文，学习生字

1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。

未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。

赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。

2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。

朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。

借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。

3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?

读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。

分角色朗读对话。

4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?

5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?

认识“碗"、“端”两个生字。

碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。

端(端水)怎样记住这个字?

指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。

6、回读课文1——7自然段。

四、复习生字，指导书写

1、读字卡：

嘿 端 未 碗 赏

2、读词卡：

未来 欣赏 赏月 赏光 饭碗 端正 端庄 端午节

3、指导书写：

碗：左窄右宽，注意右半部分的写法。

段：左窄右宽。

赏：上下结构，要写得紧凑些，避免过长。

未：独体字，笔画写得舒展些。

小学语文教育教学工作总结简短精选篇5

教学目标：

1.整体感知课文内容，了解江南第一楼。

2.赏析课文，体会江南第一楼的壮观雄伟。

3.了解课文的写作顺序和结构，体会课文的写作方法。

4.通过赏读课文，领悟作者对岳阳楼的喜爱与赞美之情。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。

2.从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史，受到情感的熏陶。

教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。

教学过程：

一.导入课题。

二.质疑了解课题。

三.预习反馈。

我能读。

我知道。

四.欣赏课文朗读，整体感知课文。

五.引导学生赏析全文。

1.指名读第1自然段：读后你知道了什么?

2.指名读第6自然段：读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?

3.小组讨论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说。

4.与对子交流自己喜欢的语句：

5.引导学生展示喜欢的语段，指导学生有感情地朗读。

6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?

六.当堂检测。

1.填一填，读一读。

2.说一说。

七.总结课堂。

小学语文教育教学工作总结简短精选篇6

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”含义。

教学重点：

结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。

教学难点：

体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。

课时安排：

两课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的？生汇报。

师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。

哦，同学们知道的真不少！对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。

2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢？

二、播放课件，听课文的录音

三、读课文

听了这篇文章后，你都听懂了什么？（生汇报）同学们想不想自己来读一读呢？

四、默读课文

可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。

五、再读课文

说说自己读懂了什么，还有什么不明白的

六、作业

1、把你认为重要的词语抄写两遍。

2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。

第二课时

一、边听录音，一边观看图片。

1、师：同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就认真听！请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。

2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。

二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。

1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？（引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。

2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。

3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完整呢？

4、四人小组合作，将表格填完整，师及时板书。

5、一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。

①火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。

②汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。

③千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。

6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么？人们还会发明什么样的交通工具？

三、小结并讨论：人类远行靠的是什么？

1、讨论：人类远行靠的是什么？

2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索，所以我们人类才会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。

四、作业（课件出示）

师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊！那我们来做个识字游戏，怎么样？

播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。

小学语文教育教学工作总结简短精选篇7

教学目标：

1、认识本课的7个生字，会写10个生字，能用自己喜欢的方法学习字词。

2、领会诗的规律，能正确流利地朗诵诗歌，并会背诵。

3、理解诗歌内容，体会思想感情，提高对于诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。

教学重点：

认识七个生字，会写十个汉字。

教学难点：

理解诗歌内容，背诵诗歌提高对诗歌的鉴赏力。

教学准备：

1、有关三峡景色的音像资料，挂图等。

2、惧有关李白的资料。

3、准备生字卡片。

4、适合诗歌朗诵的音乐

第一课时

一、导入

观察诱情。由情入文，老师利用音像资料或挂图将三峡美景展现学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情，再由情入文，小朋友们，你们现在看到就是我国的”三峡“，这里的景色美不美，看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国唐代有一位伟大的诗人—李白，李也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快，在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗，这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。

二、新课

（一）自学

1、自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法（看书下 注间，通过上下文猜字，借助字典等方法）自己解决。

2、正音，指名读古诗，尤其注意多音字的读法。发，朝，还，重。

3、互检，读给同桌听一听。

（二）识字

1、你认识了哪些字，找出来带大家读一读并组词。

2、游戏巩固。

（1）开火车读字组词。

（2）“读一读“找一找，利用字卡，你读我找。

（三）写字

1、观察。观察字形，结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。

2、指导。对学生认为的难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。

3、交流评价，（自评、同桌评、小组评）采用多种形式引导学生正确评价，有条件的还可采用大范围评价，如全班评。

（四）练习

1、读读我们写过的字。

2、这些词语应该怎样读，试着讲一讲它们什么时候怎么读。

重量重复重要重叠

归还还是还有还原

出发发现理发发明

“重“在形容词前读重，表重复读重，还在副词时读还，作动词用读还，发在名词中读发，在动词中读发（学生可从词的角度式意思来认识，不必讲解语法知识，可以在具体的语言环境中让学生理解，让学生说句子。）

第二课时

一、导入

上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，谁能把它读一读，这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。

二、新课

（一）解题

这首诗的题目《早发白帝城》，你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城城出发）白帝城；地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。

（二）交流

1、自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。

2、合作学习。

（1）组内汇报自学的情况。

（2）提出不懂的问题，交流解决。

（3）诵读，体会诗人的感情。

3、汇报交流，以最的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。）

4、诵读悟情

（1）诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。

（2）听录音诵读、感受。

（3）试着和你身边的人互相读一读，注意感情。

（4）用你喜欢的方式给大家读一读。

5、背诵

（1）老师发现这首诗同学们已经读得很好很孰了，甚至还有一些同学已经背下来了，是不是？那就请会背的同学站起来，背给大家听一听。

（2）你们背得很好，老师也想背一背，请刚才没背过的同学和我一起背，好吗？