语文二年级主题全册教案简介

经典语文的课件非常有意义的。教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的， 随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。下面小编给大家带来关于语文二年级主题全册教案简介，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

语文二年级主题全册教案简介（篇1）

教学目的：

1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。

2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。

教具准备：投影片

教学过程：

一、谈话导入：

教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12课《坐井观天》，板书课题。

二、进入新课：

（一）、初读课文：

1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。

2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

（二）、认识生字：

1、教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

2、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错？

“沿”（第五笔是横折弯，没有钩）

“弄”上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。

“错”左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

“渴”与“喝”怎样区分？（“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）

3、自己读一读词语，然后教师指读：

井沿、回答、口渴、喝水、别说、弄错

4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）

（三）、再读课文，做到正确、流利：

1、自由读课文（2——3遍）

2、同桌按自然段读课文，互查字音。

3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

（四）、用“一……就”造句：

1、读句子，想想：这两句话有什么共同点？

投影片：我一抬头就看见天。

爸爸一起床就去跑步。

共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的动作出现，必然就会有后边的行为。

2、自己用“一……就”说句子，互评互改。

（五）、指导生字书写。

1、观察田字格中的生字占格情况。

2、练习描字。

3、在生字本上抄写字头，教师进行评价。

三、布置作业：

1、抄写生字

2、朗读课文，做到正确、流利。

语文二年级主题全册教案简介（篇2）

教学目标

1、认识“央、瓦”等13个生字；

2、读课文，了解课文内容；

3、激发学生对北京的热爱。

教学方法应用

小组合作学习法、质疑问难。

教师教具、学生学具准备：

课前布置学生收集关于北京的资料。

教学过程：

一、谈话导入

1．幻灯出示：北京行政图。

2．师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗？

3．师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

4．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1．师：让我们把课本打开，同学们试着把课文读一遍，并画出生字。

2．师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。（幻灯出示词语。）

3．请“小老师”带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

4．全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知，指导朗读

1．再读课文

（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

（2）师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

（3）师：说说看，他读得怎么样？

（总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。）

2．理解课文、指导朗读。

师：现在你们最想去哪儿看看？

（1）教学第二自然段。

生：我想去北京的中心看看。

（放幻灯片，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）

师：说说你看到了什么？

师：让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）

你读懂了什么？有什么不明白的问题？

理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“朗读奖”。

（2）学生自主学习第三自然段。

生：我还想去看看北京的马路。

师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。

幻灯出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

师：先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。

语文二年级主题全册教案简介（篇3）

教学目标：

1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地

3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

教学过程：

一、议题导课，激发兴趣。

从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。

二、初读课文，读正确、读流利

1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。

三、细读，理解课文内容

1、指名分段读课文，读后评议交流。

2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。

请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。

3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。

5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。

四、巩固识字，指导写字。

1、巩固会认字。

2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

语文二年级主题全册教案简介（篇4）

【设计理念】

本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

【学习目标】

１、认识１４个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

【课前准备】多媒体课件、卡片等。

【教学方法】情境式教学法。

【学习方式】采用自主、探究、合作的学习方式。

【教学过程】

一、创设情境，趣味揭题

１、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）

大熊猫最爱吃什么？（生答）

竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）

出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。

出示竹子图：这就是竹子。

小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

２、板书课题：

提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

二、初读课文，整体感知

１、学生自由朗读课文，注意读准字音。

２、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。

３、把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。

４、小组讨论交流识字方法，全班交流。

５、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。

６、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？

（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评）

三、朗读感悟

１、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？

小组讨论、全班交流。（根据学生的回答，教师相机板书）

２、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。

以小组为单位，分成：

笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。

读后小组同学互换角色再读，读后互评。

３、再读感悟，启迪思维：

你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

四、指导写字

指导写口字旁的字：

“口”字位置要偏上，不宜写得太大。

三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

语文二年级主题全册教案简介（篇5）

教学目标：

1、读懂课文，理解诗句的意思，培养学生美的情操，激发学生热爱大自然的情趣。

2、会背诵课文，运用教材开展语言实践活动，会用学过的语言表达自己的感受。

3、学会本课生字、词。

教学重点：

有感情地朗读课文，读中感悟，背诵课文。

教具准备：

1、春、夏、秋、冬四个季节的挂图。

2、多媒体课件及陪乐朗读课文的录音。

3、让学生收集古今中外作家描写四季美景的片段。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、一年四季指的是什么？你最喜欢哪个季节？为什么？你能说出每个季节的特征吗？

2、出示四季美景图：这和你们描述的一样吗？

3、课前老师让你们收集了许多古今中外作家描写四季景色的片段，谁来给大家读一读？指名学生读，其它学生认真听，感受美。

4、同学们，美吗？那我们自己也来赞美一下这美丽的大自然吧。（学生喜欢哪个季节就说哪个季节）用自己的话描述。

5、同学们刚才说的都很好，老师也感受到了这景色确实很美。今天，老师也带给大家一篇优美的文章《四季的脚步》。（师板书）这篇文章从一个很新颖的角度向我们展示了四季的美景。你们听：（放录音）学生都沉浸在美妙的音乐和美丽的景色之中。

二、初读课文，快乐识字。

1、听完了录音，同学们也自己是试着读一读课文，要读出美的感觉来。如果遇到不会读的字，可以借助上面的拼音读一读。

2、引入小节的概念。

3、自己认识生字，并说说自己有什么认识生字的好办法。

4、多种形式认读生字。

三、深入理解课文。

1、自由读课文：比一比，谁能读得不多字，不少字，不多错字。

2、选择自己最喜欢的小节读给大家听，并带上自己的感情。

（1）、学习第一小节：指名读，其他同学注意听，你听到了什么？她表达了作者什么样的感情？

（2）、学习第二小节：夏天的景色怎么样？夏天给世界带来了哪些欢笑？

（3）学习第三小节：指名读，看图，说说秋天的景色。金色的小道指什么？秋天的落叶都是什么颜色？一条条和一条有什么不同？

（４）、学习第四小节：说说冬天的大地什么样？为什么说雪花在欢快地舞蹈？雪花飞舞时是什么样子？这里表达了作者什么样的感情？

（５）指导朗读。

３、指导背诵。

（１）、找出每个小节的共同点和不同点。

（２）、师生一边看板书一边背诵。

（３）、生看板书单独背诵。

（４）、擦掉板书独立背诵。

四、拓展延伸：

１、再次有感情地背诵课文。

２、大自然的.景色这么美，学习了这篇课文之后，你们想不想也用诗的语言来夸一夸大自然呢？把它写进你们的日记中吧！

语文二年级主题全册教案简介（篇6）

一、导入：

时光老人有四个孩子，她们分别是春夏秋冬，她们就像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来：（师配乐朗读）

多美的一年四季啊！就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。

二、进入新课：

1、下面请小朋友们自读课文，了解课文内容，注意读准字音，读得不太连贯的地方多读几遍。

2、齐读课文，看看这首诗有几个小节？是怎样分的？

（有四个小节，以一个季节为一节）。

3、你最喜欢哪个季节？自己先读一读。

4、分析课文：

你最喜欢哪个季节？（任生自选）

（1）春：

①看图说说春天是什么样的？（板书：说）

②请喜欢春天的孩子站起来，读读一小节，看看课文描写的春天是什么样的？（板书：找）

（A.春天的`悄悄地笑着走来；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，绿草和鲜花赶来报到。）

③你眼中的春天是什么样子的？

④小朋友们还记得一首春天的歌吗——《春天在哪里》。我们一起来唱唱吧，可以拍拍手，还可以站起来跳跳舞。

⑤小朋友们唱得真好听，舞姿也很优美，想想我们该怎样读这节诗？

哪些词应该注意？（板书：读）

（如果学生自己不能提到“笑着走来”，“丁冬、丁冬”）

师则提示：大家都说春天是笑着走来，想一想她会怎样笑？笑一笑呢。该怎样读？

小朋友还说溪水唱起了歌儿，刚才我们也唱了一首歌，是怎样唱的？是一个调子吗？那溪水呢？

自己试着读一读。

我们连起来读一读春天这个小节，比一比谁读的春天最美。

⑥背诵：这么美的诗句，愿意把它记下来吗？比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。（板书：记）

请已经记下来的孩子自豪地站起来，让大家认识一下你。我们一起来背一背，根据自己的体会，你还可以加入动作和表情。

过渡：

下面请四人小组用咱们刚才用的“说、找、读、记”的步骤，把自己最喜欢的季节学一学。

能告诉我你最喜欢哪个季节吗？

（2）、夏

请喜欢夏天的小朋友，大胆地站起来，读一读夏天的小节？

课文描写的夏天是什么样的？

你最喜欢在夏天干什么？

我们应该怎样读夏天的小节？

（3）秋

①请喜欢秋天的孩子把手高高举起来，让老师认识一下你，因为我也喜欢秋天。我们一起来读读秋天这一小节，看看课文怎样描写秋天的？

②还记得我们学过一篇《秋天》的课文吗？一起来背一背，一、二自然段。

③小朋友们读得真美，那我们要怎样读秋天这个小节呢？

（4）冬

①课文是怎样描写冬天的？

②你最喜欢在冬天的什么？

③看来小朋友们都喜欢冬天的雪，你们看冬天不仅有雪，连圣诞老人也出来啦！（暗示生唱《铃儿响叮铛》）

④小朋友们唱得真好听，那我们应该怎样读冬天这个小节呢？

⑤请喜欢冬天的孩子，大胆地站起来。读读四小节。

（1）我们把这四节诗连起来读一读，看看它们有什么地方相同？

展示：的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来，唱起了歌儿

师小结：每一节的句式相同，而且前三句内容相似。

（2）为什么课文说“春、夏、秋、冬”都是悄悄地来呀？

（3）那我们应该怎样读悄悄这个词？

（轻轻地，读慢点、读轻点）

（4）请小朋友们选择你最喜欢的季节，根据自己的感受读一读。

5、这么美丽的诗句，愿意把它背下来吗？

可以只选择你最喜欢的季节，也可以是整首诗，比一比谁背后得快，朗读得最有感情。

6、小结、过渡

春夏秋冬就这样在自然的舞台上展示各自的风采，我们也在春夏秋冬的循环往复中长大。诗人用优美的诗篇来赞美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音乐来歌颂四季的神奇，画家用七彩的画笔来描绘四季的绚丽，让我们也用自己的方式来赞美这美丽的四季吧。

7、扩展：这里老师有一些小建议：选择你最喜欢的季节和方式：

（1）画一画你最喜欢的季节，再说一说。

（2）以唱歌跳舞的方式来歌颂你最喜欢的季节。

（3）用你收信的词语、句子、儿歌或诗歌来描绘你最喜欢的季节。

（4）改编一下歌词来赞美你最喜欢的季节。

（5）作一首小诗来赞美你最喜欢的季节。

8、总结：小朋友们表现得真棒！这堂课我们就上到这里。最后让我们一边背诵着这首诗，一边离开教室，好吗？

语文二年级主题全册教案简介（篇7）

教学目标：

1．学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。

2．理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。

第一课时

教学过程：

一、引言揭题：

我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。

二、新授：

（一）画读：

1．自由读，画出生字，再读一读。

2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。

3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。

4．再读课文，初步读懂课文。

（二）议读：

1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。

2．分小组讨论，看有哪些不懂的地方。

（三）美读：

1．第一节：读这节诗歌，你知道了什么？

2．学生自由提问：有哪些不懂的问题。

3．出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？

4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？

5．按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。

6．学生有感情的朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。

三、全课小结。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

1．点名背诵全文。

2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。

二、学习本课生字和词语：

1．学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。

2．同桌之间开展相互间的学习：

1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

2）交流识字方法

3．教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

脚、步、悄、丁、冬、夏、界、呼、舞、蹈

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

夏天、脚步、悄悄、冬天、呼呼、叮咚、世界、舞蹈、唱歌

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。

舞：数笔画记字法：笔顺为：

蹈：数笔画记字法：笔顺为：

4．指导书写：

脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。

舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。

步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。

蹈；右下部分里面的两个横不要连上。

5．学生练习书写

6．展示学生的作业，大家共同评论。

三、完成课后练习。

四、扩展：

你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。