苏教版语文三年级上册《蒲公英》教学教案

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蒲公英(学名:Taraxacum),又称黄花地丁,是温带至亚热带常见的一种一年或二年生植物。下面是小编整理的苏教版语文三年级上册《蒲公英》教学教案,欢迎大家参考。

苏教版语文三年级上册《蒲公英》教学教案导学目标

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语,会用“可爱”“亲切”造句。

⒊朗读课文内容,懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。

重、难点重点

学会本课的生字。理解由生字组成的词语

难 点

能正确、流利、有感情的朗读全文,会用“可爱”“亲切”造句。

导学用具

学 具

导 路

学 路

设计意图

第一课时

一、创设情景,导入新课

1、出示蒲公英的谜语

小小伞兵随风飞,

飞到东来飞到西,

降落路边田野里,

安家落户扎根基。

2、同学们都见过蒲公英吗?下面让我们来欣赏几幅蒲公英的图片:

出示图片3张

二、初读感知

1、自由轻声读课文:

(1)画出生字新词,多读几遍。

(2)标出小节号,遇到难读的句子多读几遍。

2、多媒体范读课文

3、学习生字

(1)多媒体出示带拼音的生字。

(2)多媒体出示不带拼音的生字。

离开拼音,你还能把生字准确地读出来吗?

三、细读感悟

1、细读课文中的两个长句子。

多媒体出示:

“一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。”

“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。”

3、默读课文,小组合作。

3、检查小组合作学习的结果。

4、小朋友们,你们还有什么不理解的地方吗?

四、拓展学习,布置作业。

1、对生字进行描红。

猜谜语,答案是蒲公英。

看图片,回忆生活中见到的蒲公英。

按照要求自由轻声读课文。

认真听课文朗读,勾画生字词。

利用多媒体学习生字,重点学习以下几个难点字:托、绒、降、嘱、咐、记、表、惑、富。

读不带拼音的生字

练读这两个长句子,注意读流利。

小组合作讨论:

蒲公英种子去了几种不同的地方?结果怎样,为什么?

说出自己不理解的地方,师生共同解决

用谜语的形式和蒲公英的图片导入新课,激发了学生的学习兴趣和求知欲。

紧密联系学生的生活

利用多媒体学习生字,直观形象。

进一步识记本课的生字,新词。

抓住重点语句,理解课文内容。

增强学生的合作意识。

及时查漏补缺。

苏教版语文三年级上册《蒲公英》教学教案设计意图

第二课时

一.创设情景

1、朗读下面这首诗。

带着妈妈给你的.小伞,

到远方去寻找美丽的家园。

穿过小树林,

飞越小溪流,

带着美好的希望,

轻轻地落在土地妈妈的怀里。

无数的小伞,迎来了一个春天。

2、练一连

见课件

二、初读感知

播放课件

三、细读感悟

1、朗读下面这段话

蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。

思考:你知道为什么把蒲公英种子说成是“小降落伞”吗?

2、课文学习

我们一起来读一读太阳公公的话

太阳公公告诉蒲公英种子, 能去, 不能去。

3、朗读,体会

小降落伞齐声答道:“放心吧,太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”

“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。”

“这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐!”

第二年的春天,落在沙漠里的蒲公英种子早已干,落在湖泊里的种子早已淹死,只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿 的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。

四、拓展延伸

朗读这首诗

练种子的传播方式

听课文朗读,回忆课文内容。

朗读思考

补充完整太阳公公说得话

朗读有关语句,体会三种蒲公英的不通处境,并分析其原因。

创设情景,激发学生的学习兴趣

拓宽学生的学习空间,增长学生的见识

抓住重点语句,理解课文思想内容。

1、最佳小演员

到课文中选一个自己喜欢的角色和小组成员一起演一演,看谁是最佳小演员。

2、思考

生活中,面对无数的选择时,你们应该怎样对待呢?会不会听从大人们的亲切的嘱咐呢?

3、续编童话

当蒲公英种子知道自己错了后……

提示:它们会说些什么?会做些什么呢?(可以是落到沙漠的蒲公英种子,也可以是落到湖泊的蒲公英种子)

集中表演,并且比赛

独立续编童话

通过拓展来激发学生的学习兴趣和积极性,并且加深对课文的理解。

苏教版语文三年级上册《蒲公英》教学教案板书设计

蒲公英

沙漠——早已干

湖泊——早已淹死

泥土——茁壮成长

教学反思

在本课的教学中我对生字的教学有些时间大,没有放手让学生去自主学习,以至于后面的理解课文内容有些不太到位,朗读指导也不是很到位,这些都有待于以后的努力。

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