语文记叙文阅读方法
只要选择了目标，不要再想太远，每天脚踏实地，风雨兼程。生命不息，战斗不止。以下就是小编为大家整理的语文记叙文阅读方法，一起来看看吧!希望能帮到大家。
语文记叙文阅读方法
一、记叙六要素： 时间、地点、人物，以及事件的起因 经过 结果。
二、记叙顺序： 顺叙、倒叙、插叙(追叙)
顺叙：指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来记叙(时间先后)，如《皇帝的新装》。 作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
插叙(追叙)：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。如《羚羊木雕》
作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件),丰富了情节，深化了主题。把……起因或过程交代得更清楚。
三、表达方式：记叙 描写 抒情 议论 说明
A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。
B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。
C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。
D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价
E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。
综合题
7.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，学校九(1)班开展“我的语文生活”综合性活动，请同学们完成以下任务。
(1)语文兴趣我激发
《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。
有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联：
上联：变形式演绎经典 下联：
(2)语文活动我安排 在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料。
第一小组：搜集巧用了成语的广告。 第二小组： 第三小组：
(3)学校开展户外“生活处处有语文”系列活动中，晓华在报刊上看到这样一句话：中国竭尽全力为世界争取了缓冲时间，武汉用生命与血泪换来了宝贵的战疫经验。他以为句中的“疫”是错别字。你不同意他的看法并向他解说：
(4)材料一：《中国诗词大会》是一档大型文化益智节目。该节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，通过对诗词知识的比拼和欣赏，带动全员重温学过的古诗词，从古文化中汲取营养，涵养心灵。
材料二：在《中国诗词大会》第二季总决赛中，上海复旦附中16岁女生武亦妹最后胜出。对于古诗文她是发自内心喜欢，中央民大副教授蒙受评价武亦姝：“诗歌的真善美是渗透到她心里去的，她站在那里气定神闲的样子，这就是所谓的‘腹有诗书气自华’。”
描写分析
四、描写的种类及作用：
1、人物描写
外貌描写 作用：交代了人物的„身份、„地位、„处境、„经历、„思想性格等。 神态描写 作用：交代了人物的„心理状态、„思想性格等。
动作描写 作用：形象生动地表现出人物的„心理(心情);反映了人物的„性格特征或„精神品质。
语言描写 作用：反映了人物的„性格特征或„精神品质。
心理描写 作用：形象生动地反映出人物的„思想;揭示了人物的„性格或者„品质。
2、环境描写
自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物 作用：一切景语皆情语 ，写景就是为了抒情 烘托人物的„心情、预示人物的„命运、渲染„环境气氛、推动故事情节的发展。
社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设 作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染„环境气氛。衬托人物性格，推动情节发展，
3、细节描写
4、正面描写与侧面烘托
5. 描写的角度 听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉
五、修辞方法： 比喻 拟人 排比 夸张 反复 借代 反问 设问 引用 对比 反问 1、常用修辞方法
(1)比喻：形象生动地写出了事物的„特点; 用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
(2)拟人 使事物具有人的神态、动作、语言、心理等 其作用是使所写"物"色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。
(3)夸张：揭示事物的„本质，烘托„气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共 鸣。
(4)排比：有气势，加强语气，一气呵成;强调了+对象+特性 用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻; 用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
(5)对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美; 内容上凝练集中，概括力强。
(6)引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。 在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。
(7)设问：作用：引起人们注意，启发人们思考，吸引读者。 用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还可以有承上启下(过渡)的作用; 用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
(8)反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。
(9)借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使 之具体、生动的效果。
(10)对比：突出强调其中某一对象的„特点。
(11)反复：强调了„情感;强调了„内容
例1:"盼望着，盼望着，„„"强调了盼望的急切。
(12)反语：加强表达效果。有的讽刺、揭露„;有的表示亲密友好的感情。 例1:(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可 鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
