最新语文下册五年级教案

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语文教案对于老师是非常重要的。课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,下面小编给大家带来关于最新语文下册五年级教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

最新语文下册五年级教案篇1

学习目标:

1、了解作者有关常识。

2、用普通话正确、流利的朗读课文,了解文章大意。

3、深入理解作者读书的体会,培养“多读书、读好书”的习惯。

教学重难点:

1、分析、归纳“读书好”的四个方面。

2、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、名言导入

莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”歌德说:“读一本好书,就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说:“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术,品味成长过程中的烦恼、困惑,体悟作品中人物的性格及命运……我国现代女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧!

二、关于作者冰心及其创作

冰心(1900年10月5日—1999年2月),原名谢婉莹。福建长乐人。现代女作家、儿童文学作家。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官,海浪舰甲军营中她度过了男装骑马射击的少年生活,21年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”,努力实践“为人生”的艺术宗旨,27年留学美国,一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说诗文。她19岁成名,直至老年,度过60多个创作春秋,“叶里深藏云外碧,枝头都借日边红。曾陪桃李开时雨,仍伴梧桐落后风。”用古人赞玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜,她的创作生涯仿佛是一丛葳蕤的玫瑰,长年开放出清露凝香的花朵,她的散文思路开阔意境深远,她的小说构思灵巧寓意深邃,她的小诗语言清新,格调自然。她之所以成功,是因为4岁始认字,7岁始读《三国志》,11岁就读过“说部丛书”,《西游记》,《水浒传》,《红楼梦》等古典名著,并且自己尝试着写作。读书创作的经历得出的结论是“读书好,多读书,读好书。”于是凝成《忆读书》一文。

三、录音朗读,解决字词

1、请学生随录音浏览全文,找出生字生词,查字典或看课下 注释,为其正音、释义。

2、请学生到黑板写字、注音、释义。

悬念笸箩 天罡地煞 无聊消遣 朦朦胧胧

无病呻 吟 不能自已

四、初读课文,整体感知

1、指导诵读。诵读要求:能准确、清晰地读文,尽量做到生动。

2、自由朗读课文,思考以下问题:

冰心介绍自己读了哪些书、

什么时候读的、

什么样的书是好书、

3、引导思考,解决以上问题

(1)课文紧紧围绕“读书好,多读书,读好书”这一中心内容来选材、组材,请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。

明确:在2—10段,有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。(简单介绍这些作品,可组织讨论。)

这些内容体现了“多读书”这一中心。

(2)作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的、在文中圈画表明顺序的词语。

明确:时间顺序。表时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。

(3)、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?

明确:“读书好,多读书,读好书。”(这句话是理解课文的关键。)

(4)、文章的思路是怎样的?

明确:由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。

五、课内小结

吾生也有涯,而知也无涯”,人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。

读书,是人获得人生经验的不竭的源泉。所以,我们要多读书。

六、课外作业

1、请学生按时间顺序,课外小结自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

2、查找并阅读介绍作家冰心的文字。(可附图)

3、课外阅读:选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见。

第二课时

一、导入新课:

上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受,哪位同学说一说这个感受是什么?(“读书好,多读书,读好书。”)前面我们已经了解到了冰心老人是怎样“多读书”的,下面我们在来看看“读书有什么好处”以及我们应该“读什么好书”。

二、精读课文,深入探究

(一)同桌为一组,交流意见并将文中关于“读书好”的内容进行概括。

在字里行间体现作者“读书好”体会的词语:

例如:《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上 床”,“哭了一场”;

《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”;

《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;

现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”;

《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

(二)重点思考:

1、请学生综合本文内容以及自己上一节课的课后小结,概括归纳“读书好”的体会。

①学习知识,增加阅历,提高能力(尤其书面及口头表达能力)。

②愉悦身心,丰富情感,获得美感。

③锤炼思维,开阔视野,扩大胸怀。

④陶冶情操,培养雅趣,修养品德。

2、作者关于“读好书”的体会是什么、

学生活动与要求:

请学生速读12—13段,圈画出能表明作者读书体会的词语。

明确:书看多了,就会有比较,关键在比较:要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

(三)提高升华,总结归纳

1、小结全文。

学生活动要求:

能够概括本文主要内容,理清记叙的顺序。

2、作者说:“我永远感到读书是我生命中的快乐!”结合自己的读书经历和读书感受,谈谈你对这句话的理解和体会。(学生自由发言,畅所欲言。)

教师辅助策略:

除关键词语外,教师可提示文中的细节,如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等,引起学生的关注。

3、教师总结归纳:

常言道:读书破万卷,下笔如有神。冰心能成为一个作家,与她的多读书是分不开的。只有“多读书”,“读好书”,你才会体会到“读书好”。希望同学们多读书。

(四)迁移拓展,培养兴趣

学生推荐自己喜欢的冰心作品。

要求:可以有感情地朗诵一首小诗;可以背诵一段美文;也可以介绍一篇文章。

策略:鼓励学生积极地表现自我,体会读书要用心,要能够读出真心、真人、真情,从而创造真我。

附:板书设计

忆读书

冰心

能感染人、陶冶人

读书好能扩大知识面

有助于写作

读书体会:有助于提高人的品德修养

多读书:从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”

读好书:会挑选、比较

最新语文下册五年级教案篇2

教学目标:

1、理解课文内容,把握文章的主要观点。

2、理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣。

3、培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。

教学重点:理解文章的主要观点

教学难点:了解文中提到的众多作品。

教学方法:教读法,“自主—合作—探究”法

教学课时:2

教学过程:

一、导入新课:

同学们,在我们进入图书馆,阅览室,书店的时候通常会看到这么一句话:书是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。读书给予我们知识,而知识又富予我们内涵。读到好的文章,就犹如听美妙的音乐。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人,冰心女士,在回忆自己的读书经历时,也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

名言:1、书是传播知识的工具;2、书是人类进步的阶梯。

二、介绍作者

1、教师启发学生:试着说出中国文学女作家的名字。

学生积极思考,回答问题。

2、教师结合课本的注解,通过课件简单介绍有关冰心的情况。

★冰心(1900-1999),现代女作家,儿童文学家。原名谢婉莹,福建长乐人。“五四”运动时,在革命浪潮的激荡下,开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。代表作有诗集《繁星》、《春水》;小说集《南归》、《往事》;散文集《同情》、《冰心游记》等。

★课文选自《冰心选集》。

3、教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品。

三、导读课文、整体感知

1、教师范读课文,要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。

2、学生自由朗读课文,了解大意:

①在第一自然段中,冰心说:“一谈到读书,我的话就多了”,为什么话多?说明了什么?

②这篇写这篇文章,你认为主要是告诉我们什么?你能不能用文中的.一句话告诉大家?

四、细读课文、深入理解:

1、多读书。

请同学们默读课文,思考:

①说说作者读了哪些书?

《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》

②这些书是在什么时候读的?由此可以看出本文是按照什么顺序来写的?

时间顺序。

③结合课文分析,从哪些方面写了作者读的书“多”?

时间:从七岁开始读,直到晚年

种类:古今中外俱全

数量:读万卷书

板书设计:

多读书——时间、数量、种类。

2、读书好。

小组阅读2—11段讨论:作者读的这些书给作者带来了哪些好处?

讨论归纳:

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。

例如:

《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上 床”,“哭了一场”;

《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”;

《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”;

《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

②读书能扩大知识面。

例如:

读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。

读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。

读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。

③读书对写作有很大的帮助。

读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助

④读书有助于提高人的品德修养。

第11段“从读书中……得不到的”

设问:文中有一句话总写了作者读书的感受,是哪一句?

“从读书中……大道理”

小结:本节我们重点分析“读书好”具体表现在四个方面,这些都是作家的经验之谈,希望我们读后有所收益。

板书设计:读书好——①激起感情,获得美的享受;②扩大知识面;③有助于写作;④提高品德修养

3、读好书。

抽生朗读课文12—13段,思考:

①文段中提到的这些书,作者认为有什么特点?

《西游记》:精彩;《封神榜》琐碎;

《水浒传》:人物如生;《荡寇志》:索然无味。

②结合课文分析,作者认为怎样的书才是好书?

概括:作者认为能感染人、陶冶人,有助于提高人的品德修养,有助于扩大知识面,有助于写作的书,才能算好书。这样的书,首先必须人物个性鲜明、故事情节感人。

具体地说:古代小说:精彩而不繁琐,引人入胜而不索然无味;

现代文艺作品:必须充满真情实感而又质朴浅显。

板书设计:读好书——

五、课堂迁移:在你读的书之中,最喜爱的是什么书?你的感受是什么?

六、板书设计:

多读书——时间、数量、种类。

读书好——①激起感情,获得美的享受;②扩大知识面;③有助于写作;④提高品德修养

读好书

七、作业:

1、记忆文中的注释。

2、阅读教材后面的名著引读190—192页,勾画重要语句。

3、课下准备一下,向同学介绍你看过的一本喜欢的书。

最新语文下册五年级教案篇3

教学目标

1.会认“浒、传”等16个生字,会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。

2.整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容。

3.了解作者及其代表作,把握文章要点,更好地理解“读书好,多读书,读好书”这一中心。

教具准备

课件

教学设计

一、激趣导入:(出示课件2)

1.谜语:“千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没它传不开。”(书)

2.我们知道哪些关于读书的名言?

生畅所欲言

师:不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢?就让我们走进课文去看一看吧。

板书:忆读书

3.简介作者(出示课件3)

冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人。现代女作家、儿童文学作家。五四运动爆发,她受到很大影响,从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说,如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀 人》等,在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。1921年加入文学研究会,这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛,在小说、诗歌、散文等方面均有建树;但成就、影响最深的还是散文。作品有:《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》,散文集《往事》。

二、初步阅读,整体感知(出示课件4)

小组活动,自主学习,合作探究

1.默读课文,圈出不懂的词语。

2.借助工具书或向别人请教的方式,理解生字词的意思。

3.在默读的时候思考,把握全文的结构。

生小组合作解决生字词,师巡回指导。

三、再读课文,理清条理(出示课件5)

全文15个自然段,可以分为四个部分:

第一部分(1):总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。

第二部分(2—11):先分说后总说,以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生的快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

第三部分(12、13):侧重谈“读书好”,以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

第四部分(14、15):概括全文的主要内容“读书好,多读书,读好书”。

四、教师小结(出示课件6)

概括课文内容:作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验,告诉我们读书有好处,要多读书,读好书。

五、布置作业(出示课件7)

掌握生字词。

继续阅读课文,把握课文内容。

在阅读中体会读书的好处,以及自己受到了怎样的启发。

最新语文下册五年级教案篇4

教学目标:

1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词,能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

2、有感情地朗读课文,透过不同形式的朗读,将学生带入课文描述的如诗如画的情境中,感受读书的重要性。

3、积累语言,像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。

4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么,逐步掌握阅读的方法,提高独立阅读的潜力。

教学重点:

有感情地朗读课文,透过不同形式的朗读,将学生带入课文描述的如诗如画的情境中,感受读书的重要性。

教学难点:

掌握阅读的方法,提高独立阅读的潜力。体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。

教学思路:

这篇课文用诗一样的语言,告诉我们:读书好,多读书,读好书。

教学过程:

一、交流谈话,导入新课:

师问,平日里你都喜欢读什么书?丛书中尼有什么收获?指名回答。

二、初读课文,整体感知;

这是一篇诗一样的文章,同学们必须等不及了,也想读读这优美的.诗篇,请你们打开书,利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词,将课文读通读顺。

1、学生初读课文解决生字新词,教师巡回指导。

2、指名学生朗读课文,纠正错误发音,指导个别字的发音。

三、研读课文,了解资料;

这篇文章表达了自己热爱书的思想感情。因此我认为在教学中还应以读为主,为的是让学生透过阅读,能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想,也为学生能够透过自己一遍一遍有效和真情的与文本对话。

四、品读课文,感悟内涵:

在设计品读课文这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导,让学生能够自主感悟,自发抒情,自然续情。

1、自由阅读课文,解决课前预设的问题:冰心少年时代是怎样读书的?你是否做到了“读书好,多读书,读好书”?

2、选取几段读给你的同位听听,看看你的同位能否明白作者是怎样读书的?从书中学到了什么?。根据学生状况,及时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。

3、从课文中找到“总而言之”“同而言之”这两个词语,体会它们的意思和在文章中的作用。

4、读读课文的最后一节,回想文中一句句真情的话语,你能感受到作者想表达自己怎样的感情吗?

谈谈你对这段话的理解。

五、感情朗读,深化主题;

全班同学有感情地朗读课文,读出作者“喜欢读书”的情绪。个人,小组间互读,评议。

六、谈感受:

让学生采用多种形式表达自己读后的感受,你就应怎样读书?

最新语文下册五年级教案篇5

【教学目标】

1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重难点】

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、导入

1、学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现。接着,写母亲给钱让我买书。最后,讲我终于有了第一本长篇小说。

2、介绍作者:

梁晓声(1949~)《慈母情深》的作者,主要作品有:短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

3、采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

二、默读课文,勾画表现母亲深情的词句

1、理解我家境的贫寒。

2、体会母亲挣钱的辛苦。

3、感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

三、小组交流读懂什么,体会到什么,到全班来说说

1、理解我家境的贫寒:

连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”

2、体会母亲挣钱的艰辛:

工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒,“有事快说,别耽误妈干活!”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”

以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。

3、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情:

“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”

四、老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧

1、让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流。

2、学生读书准备后交流。

3、谁先说说电视剧的开头?

4、生边答师边指导朗读,引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。

五、是啊!挣钱不易,毅然给钱,两相对比,足见慈母情深!分组朗读全文

注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。

在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲!

“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲!

“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲!

然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。

在读中再现情境,在读中体会感情。集中表现了慈母深情,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”,“转过身来了”,“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。

六、总结

读完课文,谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象。

七、拓展

课后题:“阅读链接”《纸船──寄母亲》,抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事,表达热爱母亲的感情。

八、作业

1、感情朗读。

2、背诵《游子吟》:

孟郊:游子吟

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春辉?

最新语文下册五年级教案篇6

教学目标

1、会认“魄、抑”等11个生字,会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,体会铺垫的作用。

教具准备

课件

教学过程

一、揭示课题,聚焦“情深”

1、板书:慈母情深

2、请同学们满怀深情地齐读课题。

师:看题目,大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处?让我们有怎样的感受?就让我们走进课文去感受一下吧。

二、初读课文,解决生字词

1、自读课文,解决课后的生字词,会读,并借助工具书,理解词语的意思。

2、阅读课文,用简单的话概括文章的内容。

生总结,汇报

(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。)

三、精读课文,体会铺垫的作用。

1、同学们,我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗?请大家读1-4自然段。

2、在读的过程中思考:

①“书价一元多”从这句话中,我们了解到什么信息?(出示课件5)

板书:书很贵。

②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中,我们了解到了什么信息?

这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明

板书:A家里很穷。

B“我知道家里穷,因此很懂事,不给家里增添负担。”

③读第4自然段,你从中获得了什么信息?

这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。

板书:破收音机吃进了肚子里

④同学们,请大家思考一下,作者为什么反复交代家里很“穷”呢?里面的用意是什么?

生各抒己见

师总结:文章一开头先介绍书价(一元多),然后反复强调“从来没有”,暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”,这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫,从而衬托出母亲对“我”的爱。

板书:穷做铺垫,衬托母爱的伟大

四、小结

通过这节课的学习,我们解决了生字词,了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。

五、布置作业。

1、背写课后生字词。

2、继续读课文,在读的过程中体会文章的写作方法。

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