诗歌阅读理解技巧
诗歌阅读无非两点：一个是诗歌理解，一个是诗歌中的手法。看似简单，却非常有门道。以下就是小编整理的诗歌阅读理解小技巧，一起来看看吧!
诗歌阅读理解小技巧
比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么而“感伤”。(4)针对预测提问，要抓准扩展点(关键诗句或字词)，理清画面展开的层次顺序，选用恰当的修辞格，用散文化的语言表述出来。
如2006年全国卷Ⅱ诗歌鉴赏部分第一题问：上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗?为什么? 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。 思路分析：上片集中描写农村秀丽的风光。
前三句描写了这样一番景象：彤云密布，山色阴暗，天下着蒙蒙的细雨。花上水气聚成了晶莹的水珠，像是少女眼睛里含着泪珠，夺眶欲出。
十分形象地描绘出一幅恬静优美的田园风景图。 ◎【参考答案】(1)一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面(步骤一)。
作者写这句不是为惜春伤怀(步骤二)。从两方面可以看出：一是作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”;二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。
(步骤三) 3.悟感情 一首诗歌，从遣词造句到营造画面，从选择物象到融情于景，无不深深打上作者的情感烙印，所以在品读诗歌时要结合作者以及写作背景的理解来体会作者的思想情感。下面所列古诗文常见感情，希望同学们注意体会： (1)感情基调：迷恋、忧愁、愁苦、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守、节操、忧国忧民、压抑、沉郁、欢快、风趣、平淡。
(2)常见主题：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、离愁别恨。 (3)不同诗歌类别的不同感情：边塞征战诗——对建功立业的渴望，有报效祖国的激情，有抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨，有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有反映对帝王开边的不满和惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光;即事感怀诗——古人常以“即事”为题写诗，因一点事由生发，抒写心中的感慨，如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等;咏物寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦;或感发其报国无门、不为当道所重之愤;或逞其离愁别绪、物是人非之感;或叙其命运无常、孤苦无助之难。
常见提问：(1)本诗的感情基调是什么?(2)这首诗(或诗中某字、某词、某句)蕴。
诗歌理解2
关于诗歌的内容理解的分析讲解，是为了做到以下几个方面：
1、检测你是否真的读懂了诗歌。
2、你是否能够感受到诗歌中 区别特质性的地方在哪儿?
(换句话说，你是否知道诗歌的个性特点在哪儿，并明白容易混淆地地方是什么。)
之前，我教了大家一些读诗的方法，
但是方法虽好，还是需要实践来检验的。
那么，现在老师就先用一首诗歌来检验，看你是否真的读懂了诗歌。
在看诗歌之前，你在心中首先要明确几点：
①这首诗歌的感情基调是怎么的?有没有什么变化?
②这首诗歌所讲的主要内容是怎样的?
③这首诗歌主要的表现手法有哪一些?
检验题一：
阅读下面这首宋诗，检测你是否真的读懂了诗歌。
秋思
陆游
半年闭户废登临，直自春残病至今。
帐外昏灯伴孤梦，檐前暴雨滴愁心。
中原形胜关河在，列圣忧勤德泽深。
遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧。
【注】列圣：指历代帝王。大梁：北宋都城开封的古称。秋砧：秋日捣衣声。
这首诗歌表面上理解好像很简单，但其实这首诗歌是有难点的。
这个难点，我随后细细道来。
现在的你，读完诗歌后，需要告诉我的是：
这首诗歌中哪个字或者词，能够概括出这首诗歌的感情基调。
——想一想哦，大胆的回答我。
——是不是有学生觉得“孤”和“愁”字都能够表达出这首诗歌的感情基调。
——那么，我们其实可以综合起来理解这首诗歌的感情基调。
——孤寂愁苦。
我希望同学们学东西的时候，一定要灵活应用，不要被一些固定的思维给禁锢了。
答题技巧2
1、解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
2、答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
3、要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
