一年级语文下册教案人教版

以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面小编给大家带来关于一年级语文下册教案人教版，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

一年级语文下册教案人教版（精选篇1）

第1课时时间

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母e

一、导入新课

1、同学们，你们喜欢鹅吗？它是什么样子的？谁来说一说？有一首古诗就是来赞美白鹅的，谁会背呢？大家来一起背古诗《咏鹅》。

2、今天我们就来学习一首赞美白鹅的儿歌，同学们愿意学吗？板书课题：白鹅。学生齐读。

二、学习儿歌，认识生字

1、学生结合书上的图自由读儿歌。

2、同学之间互相试着读读，看谁读得。

3、指名学生读儿歌。

4、师范读儿歌；领学生读儿歌。

5、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。

6、学习生字。

小黑板出示生字：白、鹅、河、乐、热。

（1）学生自读生字。

（2）师领学生读生字。

（3）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。

（4）指名学生读生字。

（5）开火车认读生字。

（6）学生互相读；多种方式读。

（7）休息一会，学生自由读儿歌、认识生字。

三、学习韵母e及其四声。

1、我们把“鹅、乐、热”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要学习的单韵母e。

2、你们看这个韵母e像什么？怎样来记它呢？谁能来总结一句歌谣。（白鹅戏水eee水中倒影eee）

3、学生自己读e的发音；师领读；学生齐读；开火车读。

4、根据四声调的儿歌，自己来读读e的四声。

５、指名学生读；开火车读。

6、学习韵母e的写法。

（1）复习o的写法。

（2）出示小黑板，师示范写。（e占中间一格，从里面起笔，一笔写成）

（3）学生用手练写。

（4）学生自己在书上练写。（先观察黑e再描红）

四、总结

这节课你们都学会了什么？

五、作业

1、背会儿歌。

2、会写字母e。

第2课时时间

教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母e

一、背诵儿歌

1、学生跟老师一起读课文，背课文。

2、学生小组内背课文。

3、指名学生背课文。

4、学生结合课文内容小组内进行表演练习。

5、学生班中分角色表演。

二、检查认字情况。

1、小组内检查生字情况。

2、师指名学生认读。

3、全班齐读生字。

三、写e及四声。

1、在拼音本上写韵母e，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。

2、完成练习册上的相应练习。

四、作业

在拼音本上写一篇e。

一年级语文下册教案人教版（精选篇2）

第1课时时间

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ａ

一、导入新课

1、师：同学们我们每一个小朋友都有自己幸福而快乐的家庭从小在爸爸妈妈温暖的怀抱里健康茁壮成长我想你们一定很喜欢自己的家对吗？

2、哪位小同学愿意把自己的家和家里发生的快乐的故事给大家来讲一讲呢？（学生发言）

3、同学们讲得真好，今天老师就带大家来认识另外一个幸福的家庭——小兰的家（临时编个故事）

4、下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。师领读，学生齐读，指名读。

二、学习儿歌，认识生字

１、同学们自己认真来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你认识？学生自由读儿歌。

２、那位同学想试着自己读读？

３、老师领学生来读儿歌。

４、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，个别学生提建议。

５、全班学生齐读儿歌。

６、小黑板出示生字：家、爸、妈、一、个。

（1）学生结合课文拼音注释自读生字。

（2）师领学生读生字。

（3）指名学生读生字。

（4）指名学生领读。

（5）开火车认读生字。

（6）学生互相读；多种方式读。

（7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？

（8）听儿歌“家”的录音，让学生欣赏。

三、学习韵母a

１、板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么相同的地方？（结尾都读a的音）

２、学生自己读读a，体会一下“a”发音时的口型。

３、师领读a的读音，学生开火车读。

４、说说怎样记忆这个字母的字形和读音。（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，ａａａ）

５、学习a的四声，认识四声标调符号。

（1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习ａ的四声。并总结儿歌教学生记住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声）

（2）板书āáǎà学生自己读；跟老师读；开火车读。

（3）怎样才能把韵母a的四声记住呢？同学们来认真地想一想？（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降）

（4）学生自己记声调儿歌。

（5）检查a的四声读法及标调。要及时地对学生进行表扬和鼓励。

６、学习韵母a的写法。

同学们，我们每个小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。

（1）认识三格四线。

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（2）教学生a的写法及书写的位置：在中间的格里写，先写左大半圆，再竖右弯带个小尾巴。

（3）师示范写，学生跟写，师进行多次示范，并注意加强个别指导。（注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势、养成良好的写字习惯）

（4）学生自己在书上练写。

四、总结

这节课你们都学会了什么？

五、作业

1、背会儿歌。

2、会背诵韵母a的四声调儿歌；并会写字母a。

第2课时时间

教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母“a

一、检查背诵儿歌情况。

1、看书，学生自己读读、背背。

2、同桌互相背一背儿歌可以相互检查背诵，

3、全班齐背儿歌。

4、学生再听儿歌录音，进行思维创新。

5、指名学生唱儿歌，可以加上表情和动作。

6、分小组进行小游戏：分角色演唱和表演。

二、检查认字情况。

1、自己读生字。

2、小组内检查生字情况。

3、师指名学生认读。

4、全班齐读生字。

三、写a及四声。

1、在拼音本上写韵母a，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。

2、指名学生到黑板上来写写一写，学生互相评价评价。

3、完成练习册上的相应练习。

四、总结

说说学了“家”这一课自己的收获有哪些？

五、作业

在拼音本上写一篇a

一年级语文下册教案人教版（精选篇3）

教学目的

1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。

2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。

3、继续练习四声的读法。

教学重点

激发学生学习兴趣，学会ü和yu

教学时间

1课时

教具准备

生字卡片、小黑板

教学过程

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu；写好ü和yu

一、创设情境，导入新课

1、出示图片（春天景物）

同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？

2、同学们谈得真好，春天是十分美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？

3、板书课题，学生齐读。

二、学习儿歌，认识生字

1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。

2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。

3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”究竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？

4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。

5、学生试着将儿歌背诵下来。

6、在读儿歌的基础上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。

（1）小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。

（2）师带领学生多种方式进行朗读生字；开火车读。

（3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。

三、学习韵母ü

1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去）

2、让学生反复地慢慢读这几个字，进而体会出ü的读音。能

3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。

4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。

5、让学生读带声调的韵母ü，体会四个声调的变化。

6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？

7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。（ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成）

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8、师示范写，学生跟老师写（注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮）

四、学习整体认读音节yu

1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长

2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。

3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读，体会四声中声调的变化。

4、巩固记忆字形。

五、师小结

总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。

一年级语文下册教案人教版（精选篇4）

教学要求：

1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识四线格，学习使用四线格。

教学过程：

一、芝麻开门

1、听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看

儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

二、看图激趣

茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁呢？

叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；

叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；

叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；

让学生看图后畅所欲言。

三、捉迷藏游戏

这幅优美的山村图中藏了a、o、e3个字母，你能把它们找出来吗？

让学生初步感知a、o、e的音和形。

四、学习a、o、e的发音

1、老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。注意口形不能变。

2、编顺口溜帮助记忆发音方法：

张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。

五、指导aoe的书写

1、记住形

找出图中与aoe字形相似的部分，念儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo；

清清河水一只鹅，水中倒影eee。

2、正确书写

认识四线格后讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

教师示范，学生仿写。

六、知识晚餐

回家做a、o、e的卡片，再读给爸爸妈妈听。

一年级语文下册教案人教版（精选篇5）

《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：

1、引入激趣

启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。

2、初读感知

学生自己利用课文所注的'汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。

3、精读理解

（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。

（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。

（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。

（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。

4、品读领悟

（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。

（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。

（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。

①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。

②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。