五年级上册语文期中复习

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语文要想成绩提高,多记多看多做题是错不了的,书山有路勤为径。下面是小编给大家整理的一些五年级上册语文期中复习的学习资料,希望对大家有所帮助。

五年级上册期中复习计划

一、复习目标

1 通过复习使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、

句、篇的知识,形成一定的语文能力,务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。

2、通过复习提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生都获得优异的成绩。

3、 通过复习让学生掌握答题技巧,形成解题能力,为今后发展奠定坚实基础。

4、通过复习使学生积淀文化,热爱语文,为学生的今后发展奠定基础。 二、复习设想: (一)分两轮复习

1、以单元为系列的进行横向复习。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进行系统复习,不丢掉知识点。

2、以字、词、句、篇为系列的纵向复习,其目的主要就是让学生有一个整体的思路,更全面地获取知识。

(二)进行段段清,每复习一个单元进行一次验收。进行分析查缺补漏。

三、复习时间、内容、方法的安排: (一)各单元复习内容

1、字

(1)叫准读错的字音:(2)查字典的方法:(3)大写字母的运用:(4)多音字辨析:(5)字义的理解运用:(6)听写(以词出现,包括成语)(7)形进字组词:(8)改错字。(词语、句子中的)

2、词

(1)重点词语的意思(不脱离语言环境)(2)一词多义(3)词的感.彩(4)词的分类(5)近义词(6)反义词(7)修饰词填空(8)成语的学习。(包扩理解、记忆、运用)。

3、句子

(1)修辞:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问

(2)复句:并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。 (3)修改病句

词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词结构不当、关联词语不当。

(4)句子的转换(被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。

4、阅读

1、课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)

2、课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

3、作文:以书上的作文为主,勤练笔。

二、复习内容

1、课文

(一) 同学能够正确拼写let’s learn课后单词

(二) 同学能够正确、流利地认读let’s talk课文

(三) Read and Write 中的重点句同学能够达到四会 (即听、说、读、写),同学能够独立完成相关练习.

2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音

3、指导同学阅读短文。

4 根据题型进行专项复习

三、复习策略

1、单词,词组的复习

A带星单词词组进行拼写比赛。

B带星单词词组的记忆,进行小组听写比赛。

C 词组使用,造句比赛

通过四个小组比赛,累计得分,每个单元计算分数,优胜的小组获得奖励。

2.句子的复习 句子是英语学习的重点,通过各种方法协助同学梳理学过的句子。

(1)指导同学在语境中复习句子,让同学分清日常交际用语的运用场所。

(2)根据句子类型指导同学在比较中复习句子。

(3)指导同学在扮演中运用句子,使复习课同样生动有趣。

单词句子的掌握情况通过单元练习进行检测,对出现的问题,薄弱点予以重点辅导。

四、注意事项.

1、注意因材施教,采用分层教育,协助不同层次的同学获得不同的提高和收获。对基础差的同学,重点放在基础知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

2、注意做好同学的心理调试工作,对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力,使他们能较好地复习

五 复习安排

4.14 背默第一单元A部分

4.15 背默第一单元B部分

4.16 背默第二单元A部分

4.17 背默第二单元B部分

4.18 背默第三单元A部分

4.21 背默第三单元B部分

4.22 做期中卷子

4.23 评期中卷子

小学五年级上册语文期中考试试卷

一、 积累运用(30分)

1、补充诗句。(4分)

(1) 沉舟侧畔千帆过,________________。

(2)________________,天涯碧草话斜阳。

(3)少壮不努力,________________。

(4)欲把西湖比西子,________________。

2、填成语。(4分)

雪中送( ) 推心( )腹 无微不( ) 高风( )节( )躬尽瘁 休( )与共 ( )经风霜 心( )诚服

3、默写古诗。在给出的古诗中选三首默写。(18分)

(1)《题西林壁》——苏 轼; (2)《望天门山》——李 白;(3)《夜书所见》——叶绍翁; (4)《望洞庭》——刘禹锡。(5)《清明》_____ 杜牡

4、改写句子(4分)

(1)将陈述句改为反问句。

我们学校开展的师生才艺表演活动很好看。

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(2)将反问句改为陈述句。

说出的话难道可以不算数?

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二、阅读感悟(40分)

(一)课内阅读

1、根据课文内容填空。(10分)

(1) 威尼斯的小艇有( )长,( ) ,有点像( ) 。

(2) 那些小丘的线条是那么( ),就像只用绿色( ),不用墨线( )的中国画那样,到处( ),轻轻流入云际。

(3)一位满头银发的老奶奶 ,双手( )拐杖 ,背靠着( ) ,( )地等待着。

2、 分析课文中的句子。(10分)

(1)从泰山回来,我画了一幅挑山工挑重物攀登的画挂在书桌前,因为我需要它。“我”为什么需要它?(4分)

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(2)“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻硬得多,怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。(3分)

“我”真的恍然大悟了吗?

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(3)伯父鲁迅说的话“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”怎样理解?(3分)

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(二)课外阅读

童 年 的 馒 头

如今的幸福时光使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得丁当响。我在五里外的村小上学,六岁的妹妹在家烧锅做饭,背着那个比她还高半截的竹篓打猪草,娘起早摸黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空笼花。

有年“六一”,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说:“明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。”妹妹笑了,娘也笑了。

那天,学校真的蒸了馍。开完典礼,手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

回家的路上,看着手中的馒头,口水一咽再咽,肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那个。三两口下去,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了,又走了一段,口水和肚子故技重演,而且比刚才更厉害。咋办?干脆,把娘那个也吃了,给妹妹留一个就是。{娘平时不是把麦粑让给我和妹妹,她只喝羹羹吗?}娘说过她不喜欢麦粑呀!

……等我回到家时,呆呆地看着手中空空的荷叶,里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门,怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑,没吭声。

呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷:“平娃娘,平娃娘!你家平娃带馒头回来了吗?你看我家二丫,发三个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回家来了!”

娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头全带回来了!你看嘛——”娘说着打开锅盖,锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看,人家老师说我家平娃学习好,还多奖励了两个呢!”

二丫娘看着我,我慌乱地点点头……

那天晌午,娘把馒头拾给我和我妹妹,淡淡地说:“吃吧,平娃,不就是几个馒头吗!”妹妹大口大口咬着馒头,我却哇一声哭了。

后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。

1、结合文章内容说说“故技重演”是什么意思?(3分)

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2、把“{ }”中的句子换一个说法,意思不变。(3分)

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3、读画“——”的句子,我明明把学校发的馒头吃了,娘却煞有介事地对二丫.说了这番话,不但说拿回来了,还说老师奖励了两个。你如何看待这件事,谈谈你的看法。(5分)

三、习作(30分)

你想怎么写就怎么写,可以写一件有趣的事,自己喜欢或讨厌的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一次旅游见到的景物,自己一个奇特的想象,总之,写人、写事、写景、写物、编故事,写读后感、观后感都可以。但要注意:内容必须具体,语句要通顺,不写错别字。

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