小学一年级语文上册教案

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语文是工具学科,有利于提高我们分析问题和解决问题的能力,若是语文你都不行,别的是学不通的。下面是小编收集整理的小学一年级语文上册教案,欢迎大家阅读参考学习!

小学一年级语文上册教案1

本节课的教学内容是“我的发现”,“日积月累”两块内容。在教学时,我根据一年级孩子的特点,让他们在轻松快乐中发现探索,在自主实践中积累运用。

在“我的发现”,我尽量让学生自已去探索发现,在总结规律时,我再适当地给予孩子们一定的帮助,主要让学生自已能把这种“合一合”的识字方法自学而会。

在“日积月累”中,我主要是让学生能够区分形近字和同音字。让学生我一找每组字的异同点,让他们选填出正确答案,并让学生自己尽量给这些形近,同音字口头组词比赛,比一比哪组最正确、最多,这样学生学习起来也非常积极主动,有兴趣,也有较好的学习效果。

当然,这课的教学还有些不足之处:有些忽视了成绩较差的学生。因为这字词他们无法区分,所以我在让他们自已组成词。但他们并无兴趣,只是低头做自己的事。我本想请会读的学生带读这些词语,这样差生也会有兴趣点,但是由于时间不够,也就没有让学生跟读了。在以后教学中,我想我也应该多多为差生设计一些好的学习环节。

小学一年级语文上册教案2

1、学生是语文学习的主人。在这次学习活动中,我彻底打翻了教材中“我的发现”“日积月累”这样条条框框式的学习,而是把“发现”和“积累”揉碎在“摘果子”和“走迷宫”的快乐中,借助“小猪胖胖”这一引领者的身份,把学生带到“果园里”、“迷宫中”、“故事林”各处去观光旅行,引导学生自主发现,自主探索。让原本躺着的文本,在孩子的语言中立起来。学生比平时学得更轻松,更有趣,更扎实。

2、语文学习是一个开放的过程。《语文园地》提供了一定量的语文练习,但并不是说学生掌握了这些就可以了,我在教学中进行了适当地拓展、补充有关的语文知识和语文练习,以巩固和熟练掌握有关的语文知识,形成语文能力。

3、语文学习要在语境中才有意义。在“讲故事”这个环节,我通过有序地指导,从说清楚一句话开始训练,在引导学生把话说生动的方法,让学生有章可循,有话可说,不会在说话的起步阶段产生害怕、无话可说的顾虑。

总的来说,这节课我体现了母语教学的基本规律,包括听、说、读、写的实践,有效地体现了寓教于乐,创设了符合儿童心理特征的教学情景,使学生乐学、会学。

小学一年级语文上册教案3

我执教的《语文园地八》是一年级下册第八个学习主题的复习课,针对一年级学生喜欢游戏、喜欢挑战,喜欢在活动中学习的特点,我设计了这么一节“遨游科学王国”的复习课,以“小猪胖胖”这个卡通人物带领学生在科学王国里“摘果子”“走迷宫”“讲故事”,较平时单一的知识性复习课是一次自主创新的探索和尝试:

1、学生是语文学习的主人。在这次学习活动中,我彻底打翻了教材中“我的发现”“日积月累”这样条条框框式的学习,而是把“发现”和“积累”揉碎在“摘果子”和“走迷宫”的快乐中,借助“小猪胖胖”这一引领者的身份,把学生带到“果园里”、“迷宫中”、“故事林”各处去观光旅行,引导学生自主发现,自主探索。让原本躺着的文本,在孩子的语言中立起来。学生比平时学得更轻松,更有趣,更扎实。

2、语文学习是一个开放的过程。《语文园地》提供了一定量的语文练习,但并不是说学生掌握了这些就可以了,我在教学中进行了适当地拓展、补充有关的语文知识和语文练习,以巩固和熟练掌握有关的语文知识,形成语文能力。

3、语文学习要在语境中才有意义。在“讲故事”这个环节,我通过有序地指导,从说清楚一句话开始训练,在引导学生把话说生动的方法,让学生有章可循,有话可说,不会在说话的起步阶段产生害怕、无话可说的顾虑。

总的来说,这节课我体现了母语教学的基本规律,包括听、说、读、写的实践,有效地体现了寓教于乐,创设了符合儿童心理特征的教学情景,使学生乐学、会学,遗憾之处是插入了课外练习后,后来的时间有些仓促了,“小猴捞球的方法”只能留到下节课再去说了。

小学一年级语文上册教案4

教学目标:

1、在生活情境中,正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“卫、刷”等8个生字。

2、能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。

3、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

4、借助插图,积累表示心情的词语,结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话写话的训练。

5、借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

6、借助拼音,正确、流利地朗读寓言《三只白鹤》,和大人一起读边思考,并能结合生活经验作出判断。

教学重点:

1、正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“卫、刷”等8个生字。

2、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

教学难点:

1、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

2、结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话写话的训练。

教学准备:

制作多媒体课件、字卡。

教学课时:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、情境导入,识字加油站

1、导言:同学们,看看我们的好朋友谁来了?(课件播放喜羊羊起床、穿衣,来到卫生间的动画。出示:喜羊羊早早起,来到卫生间要考考你。)

2、课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3、引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:卫、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)读准字音:刷shuā、皂zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翘舌音,“皂”是平舌音。

(2)认清结构:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右结构的字,“皂”和“盆”是上下结构的字。

(3)交流识字方法。

(4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。

4、以小组为单位,开火车认读生字。

5、导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,他又说了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?”(课件出示。)

6、引导学生说出五种物品的用处,并一一课件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

7、引导学生利用形声字的特点识记生字:“擦”和“澡”。

8、指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

二、认真观察,我的发现

1、导言:由于同学们表现非常棒,现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2、课件播放第一支走来的队伍——小狗队,并相应出示生字猫、猴、狮。

(1)齐读生字,引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。)

(2)引导学生思考“反犬旁”的、字大都和什么有关,然后指名汇报。

(3)导言:这支队伍想扩充,哪些动物还可以参加呢?(预设:狗、狼、猪、狐狸等。)

3、课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队,并相应出示生字鸡、鸭、鸦。

(1)导言:观察生字,你又发现了什么?(课件出示“鸟字旁”。)

(2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关,再举几个例子。

4、课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队,并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

(1)导言:最后一支队伍比较特殊,看看都有谁。(生齐读。)

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。)

(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关,学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)

三、情感体验,字词句运用

1、导言:虽然这三支队伍相差悬殊,但是,大家看在第一场“穿针引线”比赛中,在蜘蛛队长的领导下,他们取得了第一场胜利。

(1)同学们,观察他们的表情,你想到了哪个词语?(课件播放比赛场景并出示:高兴。)

(2)引导学生认识并理解:高兴。

(3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事,然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上,全班同学齐读。

2、引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示:难过。)指名回答难过的事情有哪些,师生共同评价。

3、课件出示狮子生气的面孔,引导学生体会什么是生气,看见过谁在什么情况下生气。

4、课件出示蝴蝶受惊的画面,引导学生用一个词描述蝴蝶,了解体会什么是害怕,并说说在什么情况下害怕。

5、指导学生用这四个词语各写一句话,语句通顺、内容完整、书写工整。

6、小结:高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情,是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢?(愤怒、伤心、兴奋等。)

第二课时

一、诵读古诗,日积月累

1、导言:运动会各项比赛进行得热火朝天,这时喜羊羊发现了什么呢?

2、喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后,才能起跑。

3、教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件,会读的同学可以跟着视频一起诵读。

4、学生自由练读古诗,要读准字音,不认识的字可以请教老师和同学。

5、同桌交流学习情况互相纠正字音,反复练读。

6、教师范读,学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。

7、想象交流:这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗,一边看图,看看大公鸡的样子,想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。

8、课件播放《画鸡》的公鸡插图,学生一边观察公鸡的样子,一边用自己的语言说诗意。

9、齐声诵读,背诵古诗。

二、共同阅读,感悟道理

1、导言:同学们请看,天空中飞来了三只美丽的什么动物?(课件出示:三只白鹤)这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢,就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。(课件配图播放故事。)

2、学生初步了解内容。教师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字。

3、指导朗读课文,把课文读正确、流利。

4、引导学生思考交流:哪只白鹤找到鱼了呢?另外两只白鹤为什么找不到鱼?通过这个小故事你明白了什么道理?

5、讨论交流:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢?

6、布置作业:回家和大人一起来朗读这个小故事,并把你学到的内容讲给大人听。

小学一年级语文上册教案5

【学习目标】

1、认识新字,巩固识字写字。

2、积累词语,向父母表达新年的祝福。

【学习重点】

1、巩固识字、写字,积累词语。

2、学会写祝福的话语。

【学前准备】

1、生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。(教师)

2、生字卡片。(学生)

【教学环节】

识字加油站

一、激趣导入。

小朋友们,你们爱我吗?我是一位老师。我是学校的一位老师。

二、讲授新课。

1、师出示生词卡片:学校、老师。

2、谁会大声地读给全班同学听。

3、指名读,开火车读,抽读。

4、同学们,你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的?

5、指名说,师贴卡片:医生。

6、生认读新词:医生,学生找到相应生字卡片:医生。

7、妈妈在哪个地方当医生?

8、师板书:医院,生找到相应生字卡:医院。

(练读以上生字,形式多样,人人过关为主)

9、同法学习生字词:工厂、工人、军队、军人。

三、指导书写生字“工”“厂”。

1、师范写,并指名说说书写规则。新课标第一网

2、生练写生字,先描后练,并积极展示。

四、师总结并拓展。

我们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,我们高兴吗?

字词句运用

一、谈话导入。

1、师出示课件:生字宝宝开花了,你们想看吗?

2、总结:生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词。

3、谁会读:皮(果皮)(树皮)。

指名读,开火车读。

二、读词,学会组两个词。

1、出示卡片“法”,分小组讨论组词。

2、比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗。

3、同法学其他生词:旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。

4、全班开展读词比赛。

三、拓展。

师出示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好。

四、做一做。

1、出示课件,欣赏贺卡。新-课-标-第-一-网

(1)导入:新年快到了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?我们先一起欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的?

(2)出示课件,请学生欣赏各种形式的贺卡。

师:你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?是用什么样的方法制作的?

2、计划制作贺卡。

新年快到了,你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?你准备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝福的话?(学生畅所欲言,老师对学生的祝福语句加以指导)

3、学生自制贺卡,教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。

(1)介绍材料,并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中,保持卫生。

(2)学生自由选择材料和工具,进行制作装饰。

(3)在贺卡上写祝福的话。

4、做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作。



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