高三语文一轮复习教案
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三语文一轮复习教案1
根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。
一、指导思想
以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。扎实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务
(一)教学目标
1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务
1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。
3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作
(1)教学内容及时间安排：
第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语
第2周：辨析并修改病句
第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式
第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章
第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法
第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法 第9周：筛选文言文信息
第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度 第11周：半期考试，分析总结
第12周：翻译文言句子及文言语段断句
第13周： 鉴赏诗歌形象
第14周：鉴赏诗歌语言
第15周：鉴赏诗歌的表达技巧
第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度
第17周：阅读一般论述类文章
第18周：阅读鉴赏中外小说
第19周：阅读鉴赏中外小说
第20周：阅读鉴赏中外散文
第21周：阅读评价中外传记
第22、23周：作文专题训练及期终考试
以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。
(2)教学基本原则
A、整合教材,大胆取舍
本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。
B、立足教材,服务高考
教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清知识要点，又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。
(3)教学要求
A.每周星期二集体备课时，广泛吸收其他教师的好的建议，争取优化资源，完善教案，充分备课。
B.按照单元教学要求，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿创作。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元集训。
C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
2、作文教学
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。
(1)课堂作文的训练内容：
A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进行抒情、议论类文体的训练。
B.根据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采、审题训练，训练将分项进行，要求学生逐项达标
C.强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的'实效性。
(2)提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。
(3)批改及评讲要求
A、作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
C、鼓励学生写作文后记，做自我总结。
(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。
(5)本期拟做大作文4—5次，练笔10次。
(6)收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流，培养学生的文学兴趣。
3、习惯养成
(1)强化阅读积累
字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促。
(2)强化古文背诵
由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。
(3)强化书写练习
每天布置简单的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到一定的时间举行班级书法比赛，以激励学生养成规范书写的习惯。
四、注重反馈
1、每次作业批改，将存在问题及时的给学生讲解。
2、每一次考试，将学生的不足及时的贯穿于教学之中，使之不断改进。
当学生学情不适应教学计划时，需适时调整教学环节，以适应学生的发展。
高三语文一轮复习教案2
本学期所教的1307班和1311班,这两个班都是理科普通班，期末考试成绩均排在平行班级的后面，大部分学生的语文学习的主动性不够、积极性不高，基础薄弱，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡，有待转化后进生比较多，因此，特制定本学期的教学计划如下:一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念。
积极推进分层教学，切实提高语文课堂教学效率。面向全体学生，促进学生语文素质的全面发展。针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。
二、认真组织实施分层教学，狠抓基础。
对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下:
首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后， 除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。
首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成语运用、病句及默写)却是比较基础的东西，学生靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。
具体做法：充分得用课前3至5分钟时间，让学生坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌，如有时间，教师还要适时抽查，重点抽查那些平时不爱背诵的学生。
三、提高学生的表达能力，狠抓作文教学。
作文是普通班的弱项，在我所上的两个班里，有不少学生的文章要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字多。就上学期期末考试的统计来看，全校近800个学生作文上48分的只有38个，占总人数的百分之四点八，因此作文方面还有较大的提升空间。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周安排两节课，布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。同时还要坚持每周一段训练，或命题，或给材料，要求学生写好一段文字。
四、坚持“日练、周测、月考”制度，让学生在练中掌握基础，在测中提高能力，在考中学会规范答题。
本学期，已基本进入复习阶段，容易做到日练周测，或教师批发，或学生自批或互批，尽量做到批改的形式多样化，让学生练得有趣，测得有味，考得有效。
高三语文一轮复习教案3
学案略语
仿写是高考语言表达部分中的传统题型，因富于联想、文学味浓厚而为命题者和考生所喜爱。对于这种题型，二轮复习的关键是练，在练中积累，在积累中感悟，以便在临场中真正达到仿写的形神兼备。
自我诊断，找出答题短板
1、仿照下面的例句，仍以“记忆”为话题，另写两句话，使其与给出的例句构成排比句，要求与例句意思衔接紧密。
记忆没有重量，它却既可以使人的精神压抑、迷惘，又可以使人的思想情绪振奋、解放。
答：___
答案(示例)记忆没有色彩，它却既可以使人的心境苍白、忧伤，又可以使人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价，它却既可以使人的灵魂贬值、彷徨，又可以使人的生命意义彰显、升华。
2、仿照下面的例句，自选话题，另写两句话，要求修辞手法、句式与例句相同。
悲观者说，人生没有永恒的成功，就像季节没有永远的春天，总会春去秋来。乐观者说，人生没有永恒的失败，就像天空没有永远的阴霾，总会云开雾散。
答：___
答案(示例一)悲观者说，人生没有永恒的辉煌，就像世间没有永远的阳光，总会云遮雾蔽。乐观者说，人生没有永恒的坎坷，就像大海没有永远的恶浪，总会风平浪静。
(示例二)悲观者说，人生没有永恒的掌声，就像花园没有永远的鲜花，总会花开花落。乐观者说，人生没有永恒的磨难，就像天空没有永远的暴雨，总会雨过天晴。
3、仿照下面的例句，选择合适的对象，写一段话，要求语境相符，字数大致相等，句式基本一致。
如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在尘土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。
答：___
答案(示例)如果有来生，要做一只鸟，飞跃永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。
4、仿照画线句补写两个句子，构成一组排比句，并保持语意连贯。(4分)★
一年四季，语文相伴。语文是一位画家，①___;语文是一位音乐家，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，她用轻快的旋律奏响夏季农家丰年曲;语文是一位诗人，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，她用豪放的才情吟诵秋的壮阔;语文是一位摄影家，②___。
问题反思
仿写仿写，一“仿”二“写”。在平时做题过程中，你对这两个字的含义及其相互关系是如何认识和处理的?
答：
比对答案，领悟答案升格之道
题目见“自我诊断”4 (4分)
剖析
现场
失分
答案
蟮梅窒殖∈Х执鸢甘Х制饰
1分该答案第①句引用的是描写夏天的诗句，该处应该用描写春天的诗句及内容;第②句引用诗句正确，得1分，但“她用明快的语言写出了冬的肃杀”未能与“摄影家”照应，且感情基调与整个语段不协调。
2分该答案第①句正确，得2分;第②句引用诗句与整个语段积极向上的感情基调不吻合。
3分该答案第②句完全正确，得2分;第①句引用诗句正确，但“她用朦胧的笔调写出了”没有做到与“画家”一词的照应，故扣掉1分。
解读现场
满分答案
蟮梅窒殖÷分答案满分赏析
满分
4、分该答案从整个语段出发，抓住了“一年四季”的特点仿写;在细部上，引用诗句与季节一致，与感情基调谐和，更与前面的喻体照应，写出了语文与一年四季的密切关系。
完善你的答案
参考答案(示例)①“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，她用柔和的笔触勾勒出生机盎然的春柳图②“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，她用奇妙的镜头捕捉到诗意寒冬的美好(每句2分)
借题发挥，突破答题核心问题
仿写题在仿写时除要认真仔细审题，所写句子在句式、修辞、内容等方面与所给例句一致外，还要注意下面答题技巧：
1、用相似、相关联想打开思路，先粗后细完善思路。
要抓住例句中的关键性词语，尤其是描述对象充分展开联想和想象。可从“形似”和“神似”两个方面进行相似、相关或相对联想，如例句给的对象是“小草”，可联想到“小溪”，由“小草”的默默无闻联想到“小溪”的普通平凡等。在确定好要仿写的对象后，可先粗后细地仿写，先搭架子，再填材料，先句子主干，后局部枝叶，别求一步到位，而应逐步打磨。
边练边悟
1、仿照下面的例句，自选话题，另写两组句子。要求使用拟人的修辞手法。
雪，飘舞，旋转，坠落，聚积，不断强化自我，扩展自我，只要有适宜的低温，在任何环境中都能凝结出原驰蜡象的壮景。
答：___
答案(示例)火，闪烁，跳跃，摇曳，游移，不断模拟自我，再现自我，只要有足够的氧气，在任何时空中都能爆裂出辐射状的光芒。
竹，笔直，挺拔，高尚，坚韧，不断磨砺自我，锻炼自我，只要有适宜的环境，在任何时候都能爆发出冲天而上的气势。
2、仿照下面的句子再续写两句话。要求内容连贯，与前句构成排比。
天，没有母亲的爱广阔;地，没有母亲的爱包容;太阳，没有母亲的爱温暖;______;______。
答案(示例)云朵，没有母亲的爱洁白花朵，没有母亲的爱灿烂
2、巧用换词法。
仿写是模仿，不是创造，可以根据具体题目的特定要求变换词语以达到仿写目的。试以20__年新课标全国卷第17题仿写为例，看如何使用换词法。
依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强。
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
先抄出不变的成分，把需要变换的地方用横线标出。
第一句：___于(在)___，意在教导我们：学会___。
第二句：___于(在)___，意在提醒我们：不要___。
然后在横线上换成与原句不一样的词语即可。当然，要通过审例句，明白要换成什么样的词语。
答案(示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下。树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。
(示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐。青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。
边练边悟
3、仿照下面的例句，另写出三个句子。
祥林嫂，你的门槛，如绳索，索住生命的咽喉;
苏轼，您的文赋，如春风，风化内心的块垒;
鲁迅，您的杂文，如投枪，投向罪恶的心脏。
答：___
答案(示例)别里科夫，你的思想，如套子，套住小城的活力;
杜甫，您的诗歌，如教义，教导悲悯的可贵;
徐志摩，您的康桥，如梦幻，幻化心底的灵光。
4、仿照下面的诗歌，为这首诗歌再续写一节。
墨香
你香醇如酒
我沉醉不归
屈原的傲
文天祥的骨
都在你的浓郁香味中气贯长虹
答：___
答案(示例)你潇洒如诗
我深情吟诵
苏轼的豪
辛弃疾的放
都在你的激越韵律中穿越时空
高三语文一轮复习教案4
语文一轮复习常遇到的问题
一、语文基础掌握不牢，语音、成语、默写等基础题丢分较多。这些语文基础知识题也是历年来高考的“老大难”问题，这说明对基础记忆的内容掌握还不够。
二、诗歌鉴赏部分出题比较抽象，由于概念不明，所以答得非常混乱，丢分也比较严重。
三、现代文阅读部分失分，主要是答题不够规范造成的，同学们对题目理解不到位，虽然答了很多，却没有答中“采分”点。
高三语文一轮复习方法
1、强化积累，回归课本：如果高中语文想要取得一个好成绩，最基本校学习方法的要学会积累，并且对课本知识进行全方位解读。各位高三同学还可以通过阅读其他材料实现积累，，诵读湿气重最常见的一种方式，通过诵读，不止可以积累语言材料，还可以培养语感。当然这个前提是将高中语文课本知识都记住了。
2、考点训练，突破自我：高中语文的考点是非常明显的。只通过观察的方式就可以知道高中语文的考点有什么。各位同学要做的就是对这些考点进行强化训练。比如：在记忆必备古诗文中重点记忆难写的汉字，重视对文言文中实词和虚词的记忆。对文言句式进行重点记忆。
3、进行专项训练：这一复习内容是针对阅读题提出的。阅读题在高中语文试卷中占有的分值比例是非常大的，各位同学要全方位的对他进行复习，对于现代文阅读最基本的要求就是：审清要求，依文做答。而且要注重积累，各种题材的文章都可以进行阅读，一次来拓宽知识面。增大知识容量。阅读方式也应该进行调整，如速读、浏览、精读等方式都可以进行尝试，但是一定要根据具体情况进行具体选择。
4、写作：写作是高中语文最难得一部分知识，在训练时要注意训练自己的分析能力，保证立意的准确性，如果立意不准那么准，作文的分数一定不会太高，在训练时还要做到以下几点：
(1)长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合);
(2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);
(3)读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作);
(4)练与评结合(练规范，练技巧。学生互评，教师点评)。
高三语文一轮复习教案5
一、指导思想
__届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导，以近三年特别是__年江西高考语文试卷的特点为依据，结合本年级学生实际情况，全面系统夯实学生语文基础，提高学生语文素养，力争在__年高考中取得好成绩。
二、复习安排
(一)一轮复习时间
__年6月——__年2月
(二)复习具体要求
1、全面复习不遗漏，夯实基础不放松
一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。在认真仔细研究考试说明的基础上，按考试说明要求进行全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个知识点。不论什么层次的班级，都要十分重视夯实学生的基础，不惜下功夫。
2、帮助学生自主复习，明确学生复习任务
对于语文，学生普遍不够重视，高三尤其。因此帮助学生明确早晚读任务，引导学生自主制定复习计划显得很重要。学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面也要加大字音、字形、成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作。
3、教材复习
江西卷历来提倡回归教材，回归文本。因此在复习时除《全品》外，也要兼顾必修和选修教材。从字音、字形到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资料借鉴的东西其实很多，要引起重视。
4、作文(大作文、小作文)复习
作文(大作文、小作文)复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程，注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意”，反复抓，抓反复。
5、名著导读
鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际情况，放任自流、不管不顾已不可取，要通过阅读原著、交流心得等方式引导学生重视阅读原著。
6、周练
语文应注重平时积累，但适当训练也十分必要。为了让学生练有所得，练有效果，周练的命题、批改、分析、总结极其重要。
(1)自主命题，追求质量。不可随意网上下载试卷直接使用，应严格根据江西卷高考特点选题，严把质量关。
(2)认真校对，注意排版。网上下载试卷要求认真校对，题目和答案不能有明显错误硬伤，确实需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版，方便学生阅读答题。
(3)用好学校提供的教学网站，提前建立题目资源库。
(4)认真批改，分析原因，对学生存在薄弱的内容要及时补救。
