二年级语文上册教案授课精编指南

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语文的工具性是人文性的基础,教案是人文性的载体;而人文性则是对工具性的升华,它使语文的工具性充满了活力和灵性。工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中,要培养学生的阅读能力,丰富学生的基础知识。下面小编给大家带来关于人教版二年级语文教案,方便大家学习。

人教版二年级语文教案1

《金色的玉米棒》教案

第一课时

教学目标:

1、学习本课生字16个,会写其中的8个。

2、正确流利地朗读课文。

教学重点、难点:

重点:掌握本课生字的音、形、义。

难点:理解内容。

教学准备:生字卡片、磁带、课件。

教学过程:

一、初读课文,读准字音。

1、借助拼音初读课文,标出不认识的字。

2、指名读课文,其余同学听,师生评议。

3、教师范读课文,学生听。

4、说一说课文中哪些字音要注意读准。

二、识记生字,指导书写。

1、领读正音。

2、重点指导下面几个字形的书写。

玉:“王”字加一点。

粒:米+立

粮:米+良

3、教师示范书写。

4、学生描红,再在田字格里书写。

三、组词。

玉()()()粒()()()

粮()()()行()()()

必()()()筐()()()

第二课时

教学目标:

1、学习本课生字16个,会写其中的8个。

2、正确流利地朗读课文。

教学重点、难点:

重点:掌握本课生字的音、形、义。

难点:理解内容。

教学准备:生字卡片、磁带、课件。

教学过程:

一、复习导入

1、出示生字卡片,指名读生字组成的词语。

2、指名分段读课文,想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。

二、朗读感悟

1、理解学习课文第1自然段。

2、师生共同评价。

3、理解学习课文第4-10自然段,思考:

(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)

(2)松鸡向小兔借到了什么?(一碗豆子)

(3)刺猬向小兔借到了什么?(几颗红枣)

4、研读课文最后三个自然段。

(1)男女同学分别读前两个自然段,齐读最后一自然段。

(2)思考:小兔为什么不借玉米棒子?

三、总结全文。

四、作业:

照样子写句子。

例:冷冷的北风吹在脸上,像针扎一样。

人教版二年级语文教案2

《松树和青藤》教案

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,对重点段落能初步达到有感情地朗读。

2、关心童话中的"人物”,能与他们“对话”,并从中受到启迪。

3、教育学生帮助有困难的人。

重点难点:

1、把握角色特点,有感情地进行朗读。

2、理解小杉树为什么惭愧地低下了头。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

出示课件,导入新课。(板书:松树、杉树、青藤)

导入:小松树、小杉树和小青藤共同生长在山冈上的一片小树林里,他们之间会发生怎样的故事呢?今天,我们就来学习这个有趣的童话故事。请同学们翻到课本143页。板书课题,齐读课题。

一、出示课件,引入情境

二、复习上节课学过的生字,学生齐读。

三、感悟课文,品味语言。

1、初读课文找出小松树、小杉树、看到大海时是怎么说的?

小松树高兴地对伙伴们说:“啊,我看到大海了,我看到初升的太阳了!”

小松树身边的小杉树踮起脚跟,嚷嚷着:“看到了,看到了!有飞翔的海鸥,翻滚的波涛,还有点点白帆……”

2、除了小松树、小杉树还有谁想看大海,而小青藤它自己能看到大海吗?

请同学们小组合作找出:

小青藤为了看大海是怎么做的?

小杉树和小松树又分别是怎么回答的?

“杉树哥哥,请您扶我一把,让我看一眼美丽的大海一个微弱的声音从地面上传来。

微弱的声音是什么样的呢?我们应该怎样读这句话呢?

指名读、女生读

小青藤是这样的懂礼貌,小杉树的态度又是怎样呢?

小杉树不耐烦的说:“哎呀,你这么瘦小,站都站不稳,也想看大海?”

看着小青藤难过的样子,小松树俯身对小青藤说:“来呀,小青藤,你就顺着我的身子爬上来吧!”

指名读

小松树又是怎样做的呢?可以看出小松树什么样的品质?

看着小青藤难过的样子,小松树俯身对小青藤说:“来呀,小青藤,你就顺着我的身子爬上来吧!”

板书:乐于助人

3、通过小松树的帮助,小青藤最后看到大海了吗?请同学们齐读课文第7自然段,找一找小青藤看到了什么?

终于,在一个明媚的清晨,小青藤也兴高采烈的嚷开了:“啊,太美了,我看到了辽阔的大海,绿色的岛屿,还有航船上飘扬的旗帜……”

小青藤只看了这些吗?它还会看到什么呢?

它看到这些美景的心情又是怎样呢?请同学们用句子中的词语回答。

小青藤又是怎样做才看到这些美景的呢?

小青藤高兴极了,他使劲往上一蹿,攀住了小松树的腰,不断地向上爬呀爬。

请同学们找到小松树爬树的动词,并圈出来。

4、对比句子

小青藤高兴极了,他往上一蹿,攀住了小松树的腰,向上爬呀爬。

小青藤高兴极了,他使劲往上一蹿,攀住了小松树的腰,不断地向上爬呀爬。

使劲就是用力不断地是指爬的时间长还是短呢?我们可以大胆的想一想也许小青藤爬了一个月,也许他爬了三个月,也许它爬了一年才爬上去。从这里我们可以看出小青藤爬树的这个过程怎么样?(非常艰辛)

跟老师一起边读边表扬爬树的动作,感悟小青藤爬树的艰辛。

小青藤爬树爬的这么辛苦,他放弃了吗?从这里可以看出小青藤什么样的品质?(板书:坚强、努力)世上无难事,只怕有心人!小青藤终于看到了大海。

四、青藤和小松树热烈的拥抱着,小杉树惭愧地低下了头。

思考为什么小杉树会惭愧的低下了头?说明了小杉树是个怎样的孩子?

板书:知错能改

五、小组讨论学了这篇课文,你最喜欢谁?为什么?

六、教师总结:不管在生活中还是学习中,我们不仅要学习小松树主动去帮助别人;还要学习小杉树做一个知错能改的孩子;更要学习小青藤的坚强、努力。

七、指名学生上台表演分角色朗读课文。

人教版二年级语文教案3

《在树林里》教案

第一课时

教学目标:

1、学习本课生字16个,会写其中的8个。

2、借助拼音,正确流利地朗读课文。

3、品味大自然的美,引导学生做一个诚实的人。

教学重难点:

重点:掌握本课生字的音、形、义。

难点:理解内容。

教学准备:生字卡片、磁带、课件。

教学过程:

一、创设情境,激情导入。

1、播放大自然美丽风光,让学生感受大自然的美。

2、导入新课,板书课题。

二、播放录音,整体感知。

1、播放课文录音,说说你听懂了什么?

2、利用拼音,自由读课文,标出课文中的生字。

三、认识生字,识记生字。

1、出示生字卡片面,学生试认。

2、教师领认,强调读音。

3、用自己的方式记住生字读音。

四、指导书写,巩固识字。

1、观察各个生字在田字格中的位置。

2、议一议,哪些生字需要注意。

3、教师指导难写的生字的书写。

五、学习生字,读准生字。

1、出示认读卡片。教师领读,学生跟读。

2、学生试读,齐读,开火车读。

第二课时

教学目标:

1、理解课文内容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保护,要有环保意识。

3、品味大自然的美,引导学生做一个诚实的人。

教学重点、难点:

重点:理解内容。

难点:理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。

教学准备:生字卡片、磁带、课件。

教学过程:

一、课前检查,复习旧知

1、听写生字。

2、抽查认读生字。

二、播放录音,感知课文。

1、听录音,说说你听懂了什么?

2、画出本课生字新词。

三、精读课文,理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第一自然段,说说本文中讲了哪两个人?

3、教师范读2-4自然段,回答问题。

(1)他们到森林里去玩,带了什么?

(2)他们听到了什么?

4、默读第5-8自然段,理解莉莉说的话。

四、读读课文,感悟升华。

1、你从课文中体会到了什么?

2、在今后,我们的行为举止应该注意哪些问题?

第三课时

教学目标:

1、理解课文内容,巩固所学知识。

2、品味大自然的美,引导学生做一个诚实的人。

教学重点、难点:

重点:掌握生字词。

难点:理解内容。

教学准备:小黑板。

教学过程:

一、给下面的词语注上正确的读音

撕碎()羞愧()

垃圾()饮料()

二、识字加油站。

自+(心)=(息)——————休息

()+少=()_____

()+瓦=()_____

米+()=()_____

三、把下面的词语归类

树林、小山、休息、唱歌、蛋壳、停止、报纸

名称类________________________________________________

动作类________________________________________________

人教版二年级语文教案4

教学目标:

1、认识17个生字,其中会写“围、布、印、急、转、举、由、道”8个字。

2、借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文,分辨“才”在不同句子中的不同意思。

4、体会亲情,知道在家里要体贴长辈。

教学重点:

掌握生字的音、形、义,理解课文内容,掌握“才”表示的两种意思。

教学难点:

明白妈妈吃了没放盐的生日面很开心的原因。

教学准备:

DVD

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题。

板书课题:红围裙。学生读题,释题。

二、初读课文。

1、听课文朗读,初步感知课文。说说你听懂了什么?

2、初读课文,标出自然段、本课生字词,读准字音。

3、同桌互读课文,听听谁读得最准确、最流利。

三、学习生字,识记生字。

1、播放生字,让学生说说自己在初读中或平时中已识记了哪些字,学生试读生字。其他学生可提出意见,如:易读错的字音。“急jí”不要读成“jī”,“转”是一个多音字,在文中读“zhuǎn”。

2、老师范读,学生跟读。

3、学生当小老师带读,齐读,开火车读。(各种形式读)

四、指导写字,巩固识字。

1、指名认读要求会写的字。

2、相互议议,怎样才能记住这些生字,并为这些生字组词。

3、播放生字书写。

4、学生描红,掌握字在田字格的位置。

5、学生书写生字,老师巡回指导。

6、交流易写错的生字,老师板书于黑板上,并把易错的部分用其他颜色的粉笔表示出来,带领学生书空。

五、课堂小结。

说说这节课你学会了什么?

六、作业。

(一)说出下列字的偏旁部首。

围()急()举()道()

(二)词语接龙。

围(围住)(住房)(房屋)(屋子)

布()()()()

转()()()()

由()()()()

(三)给多音字注音。

转()动转()变

劳累()积累()

第二课时

一、复习巩固,导入新课。

1、听写生字,其他学生评价。

2、认读生字。

二、再读课文,整体把握课文内容。

1、自己借助拼音再读课文,要求把字音读准,把句子读通顺,标出课文共有多少个自然段。

2、说说:你读懂了什么?(课文写了红围裙的什么?它实际上是写什么?)

3、文中主要讲了哪两件事?

三、细读课文,学习语言,体会感情。

(一)学习文中1—4自然段,找出妈妈系着围裙做家务事这部分内容。

学生自由读课文,回答问题

(1)你读懂了什么?

(2)还有什么疑问?

引导学生描绘红围裙的样子,体会妈妈做家务的辛苦,紧扣“不一会儿、香喷喷、一件件”等词句让学生理解到妈妈做家务做得快、做得好、做得多。

过度:小女儿看到妈妈做家务心里会想些什么呢?学生做推测。

(二)学习小女儿系红围裙给妈妈做生日面这部分内容。

指名读5-10自然段,回答下列问题

(1)找出描写女儿煮面的句子读一读,与同桌说说自己的体会。

(2)想想妈妈对女儿的评价有何意思?

指导:

(1)“她忙了好长时间,才端出一碗面”与“才过几分钟,妈妈就回来了”两个句子进行比较。第一句中的“才”是表示情况出现得很迟,说明小女儿做面得时间长,做面不容易。第二句中的“才”表示动作发生得不久,时间短。可用“只”“刚刚”来代替。

(2)妈妈说“好极了”不是对小女孩没放盐的评价,而是对小女孩这种关心、孝敬父母行为的评价,是指小女孩的所作所为。

四、交流认识,升华情感。

1、读完本课,你有什么想法?

2、议一议:今后我们在家该怎么做?

五、课堂小结。

六、作业。

(一)用“又……又……又……”说话。

(二)比较句子。

她忙了好长时间,才端出一碗面。

才过几分钟,妈妈就回来了。

(三)说说妈妈吃了没放盐的面,为什么还这么开心?

(四)你家有这样的围裙吗?你能帮妈妈做点什么呢?

人教版二年级语文教案5

《字典大楼》教案

教学目的:

1、让学生学会课文中的生字,掌握“典、楼、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

教学重点

懂得查字典的好处

教学难点

让学生懂得查字典是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。

教学方法:朗读法、讨论法

学法指导:练习法、讨论法

教学课时:两课时

教学准备:每人准备一本字典

教学过程:

第一课时

一、导课

同学们你们在学习上如果遇到困难的时候,你们会想到去找谁?

今天我给大家带来了一位新朋友,字典。它可以让你解决学习上的困难。

二、认识认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

三、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2。学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么?

四、教学生字

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动,指导学生书写生字。

第二课时

一、精读课文

1、让学生自己读课文。

2、个别读。

3、学生评价,教师点评。

二、理解内容

1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、教师小结查字典的好处:第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字,这两段同时说明,字典可以告诉我们许多知识。

三、提出不懂的问题

学生提出自己不懂的问题,让小组合作学习来解决,对不能解决的问题教师帮助指导完成。

四、扩展活动

用你的经验说说经常查字典有什么好处?


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