五年级语文下册《迷人的天山牧场》课件
课件是教师在讲授新课之前有目的，有计划并依一定方法所设计的简练、概括的教学语言，对激发学生兴趣，提升教学质量具有十分重要的作用。下面是小编为大家整理的五年级语文下册《迷人的天山牧场》课件，希望能对大家有所帮助。
五年级语文下册《迷人的天山牧场》课件1
教学目标
1、在读文中了解课文的主要内容。
2、能联系上下文理解词句的意思，体会天山牧场的迷人风光。
3、感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情，
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：诵过课文，感受天山的人和景。
教具准备：多媒体课件
教学时数：第二课时
教学过程
一、激趣导入
提起草原，人们自然会在头脑中出现一幅美景图：蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香中牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵;马背上牧鞭轻舞，微风中牧歌嘹亮……。在中国九百六十万平方公里的土地上，有大片草地的地方很多，但真正能够称之为鬼斧神工之作的地方当数天山了。
这节课，让我们再一次跟随作者走进天山，走入天山牧场，感受那里的奇特之美和别样风情。(板书课题)齐读课题。
二、理解课文
(一)、真情朗读，真切感受
1.大屏慕播放《天山牧场》课件朗读。
2、通过上节课的学习，谁愿意告诉老师这篇课文主要描写了天山牧场哪两方面的内空?(板书，牧场景和牧民生活)
(二)动静结合，感受草原诗情画意的天然美
1、首先我们来学习课文的1-4段：牧场景色。
2、指读1、2自然段，思者：课文介绍了牧场的什么?
(课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)
3、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。
学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。
大屏慕出示：
牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。
草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。
在太阳下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。
(1)体会加点词语(镶、齐、漫流)在句子中的作用。
“镶”是什么意思?(把物体镶入另一物体内或围在另一物体的边缘。)
在文中就是原始森林和鲜花长在了牧场的边缘，使牧场看起来更加美丽。
那么是有人故意把牧场镶上的花边吗?不是，是大自然的杰作作者这里运用了拟人的修辞写法，使句子表现得更为生动。
“齐”和“漫流”(这些词的运用，非常细致地写出了天山优美的风景，字里行间也表现出了作者对祖国边疆的热爱和赞颂。)
(2)找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。
“像”是比喻句中的象征词，除了“像”，还有“似的”等象征词。
(3)天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。
(4)指导朗读(景物描写生动、优美、自然，在朗读时要将感情表达得细腻、委婉一些。)
(5)指生朗读。
过渡：的确，天山牧场就像一幅开阔、优美的风景画。如果真的置身于这幅大自然的鬼斧神工之作的画卷中，又会有怎样的感受呢?我们接着看课文。指读3自然段。
4、大屏慕出示：
那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，红羊，在太阳下就象绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。
(1)体会“冒”
(2)在这段中找出一处比喻句，在书中画下来。这个比喻句中的象征词是什么?
(3)朗读
5、指读第四自然段
大屏幕出示：
风从远处送来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们缀满衣角的银饰在风中击响。
这句话运用了什么修辞写法?
比较句子：
那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。
这两个比喻句，描画了草原的多姿多彩、生气活现的壮美以及时时响彻在草原的清脆的声韵之美。
三、了解作者1-—4段的写作顺序。
作者先写了天山牧场辽阔、富丽，这是远望还是近看?牧群、牧女，是从哪个角座写的?这是按由沅及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。
四、妙笙牛辉，品味草原的乐趣无穷
1、天山牧场不仅景色奇特、优美，淳朴善良、热情好客的牧民们也过着快乐、幸福的生活，下面，我们就饱含对牧民的喜爱之情，指读5--7白然段
2、大屏幕出示句子：
落日的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。
加点字：镀金碧辉煌(形容建筑物异常华丽，光彩夺目。)理解“金碧辉煌”的意思，体会作者用词之妙。
比较句子：墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了两道富丽的花边。
“镶”和“镀”准确而形象地表现了草原自然风光的奇绝之美。
五、小结：
作者通过写以上牧场的黄昏美景、牧民的热情好客以及欢度夜晚的场面，表现了牧民们幸福美满的生活。
六、延伸拓展：
1、本文节选自作家碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。
2008年5月30日上午6时30分，92岁高龄的“人瑞”级作家碧野去世了，他的一篇《天山号物记》今多少人对天山园情神往不已正是他那色彩斑斓的语言，那深情款款的细腻描绘，让几代人记住了天山“稀有的美丽”和“无限温柔的感情”。
同学们课后可以查找原文《天山景物记》仔细读读。
作品介绍
2、让我们一同走进草原草原!
用它博大的胸怀，孕育着无数的美景，风吹草浪，一碧千里;鲜花点头，婀娜多姿;蓝天白云下，牛羊遍地、牧歌嘹亮。
那么学完这篇课文，你眼中、心中的草原是什么样子的呢?下面让我们一同走进草原!
用不同的方式表达出对草原的赞美和热爱
汇报你课前搜集的有关草原的资料：可以是描写草原的诗句，也可以是草原起闲，还可以是自己画的一幅草原画、一段自己写的关于草原的文字。
结束语
这是一首大草原的魅力诗篇;这是一片让人充满无限遐想的土地：这是一个凝结了厚重文化和历史的绿色家园让我们用碧野先生的一段话来结束今天的天山之旅吧：“朋友无，的主美昙物何止泣此天，综征八千甲不沿立，深公不论草原、湖泊，处处都有辛饶的物品，处处都有奇丽的美景……如果你愿意，我愿带你去重游天山!”
板书设计：
奇特秀美
天山牧场
热爱赞美
幸福美满
生活
五年级语文下册《迷人的天山牧场》课件2
教学目标：
1、积累文中优美的词句，感受天山牧场迷人的景色。
2、了解并借鉴本文抓住典型事物、按一定顺序描写景物的方法。
教学过程：
一、导入
板书课题，迷人的天山牧场。齐读课题，那么天山牧场有哪些迷人的景色呢?读课文，去找出文中所描写的天山牧场景色吧。
二、初读课文，了解课文内容
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、文中介绍了天山牧场哪些迷人的景色。
过渡：这么迷人的景色，同学们想不想亲眼见一见呢?
3、课件出示天山牧场的景色图片。要求：对所见到的图片用一个词、一个句子来形容景色或是你的心情。
三、自主学习，出示自学导航
1、在文中画出你认为优美的词句。
2、在小组内按照词、短语、句子进行归类。
3、选择喜欢的段落，在小组内说说景色美在哪里，并在小组内读一读。
四、交流展示，汇报学习成果
短语展示;
( )的群峰 ( )的珠冠( )的山峦( )的牧场 ( )的花边( )的原始森林 ( )的野花 ( )的酥油草 ( )的草原 ( )的海洋( )的蒙古包 ( )的羊群 ( )的身姿( )的绿宝石 ( )的金刚钻( )的黄昏( )的雪峰 ( )的世界 ( )的暮霭( )的火光 ( )的歌声 ( )的时辰( )的夜晚 句子赏析
1.远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪;那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。 用( )来比喻( )。 用( )来比喻( )。
2.无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。 用( )来比喻( )
3.在阳光下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。 用( )来比喻( )。
4.特别是那些被碧绿的草原衬托十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在阳光下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 用( )来比喻( )。
5.阵雨过后，草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖的水珠，又像数不清的金刚钻。用( )来比喻( ) 用( )来比喻( )
6.落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。 用( )来比喻( ) 过渡：通过大家的汇报，朗读，我知道迷人的天山牧场不仅展示在优美的文字中，更走入到了大家的心中。现在我们静下心来想一想，这么美的文章，我们可以借鉴它的哪些写法呢?
五、归纳写法，总结提升
1、按时间顺序，描写景物。
2、采用总分总的结构。
3、景物描写有祥有略。
4、抓住典型的景物进行描写。
六、作业
1、作文内容：以家乡特有的景色为内容。
2、列出提纲：参照本课的板书，列出作文 提纲，标清写哪些典型景物，按什么顺序写，哪写详写，哪些略写
五年级语文下册《迷人的天山牧场》课件3
教学目标：
1、认识13个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。
2、在默读课文的过程中，了解课文的主要内容。
3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。
4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光以及生活在这里的牧民热情好客，生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。
教学重、难点：
有感情地朗读课文，进一步了解草原。
教学准备：
天山牧场的.相关音像、文字、图片资料。
教学时数：
3课时。
第一课时
教学内容：
初读课文，重点学习前3自然段。
教学过程：
一、导入。
在上节课，我们跟随着德德玛的歌声，走近了辽阔壮美的内蒙古大草原，看到了那里牧民们安宁、舒畅、如意的生活美景，大家都有流连忘返的感觉。这节课，我们接着往西走，去天山牧场看看那里又是怎样的美景。
二、初读课文。
1.教师泛读课文，学生注意读音和复句中间的停顿。
2.生自由练读课文，标自然段，画出文中生字组成的词语。
3.出示词卡，指生领读，齐读。
边疆、繁花、缎面、银饰、辉煌、嘹亮、锦绣
三、随文识字。
1.请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置)
脉：mài月字旁词语：山脉、脉搏、脉络
2.自由读第二段，说说从这一段中你知道了什么?
(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读?
墨：墨汁、墨水、墨绿、墨迹成语：墨守成规
阔：开阔、阔别、阔气、阔叶树、阔步前进
成语：昂首阔步
蒙：蒙古包、蒙古、蒙古族
(多音字)mēng蒙头转向
méng蒙蒙细雨
3.牧场是这样的宁静柔美，那生活在这里的动物又是什么样的呢?指生读第三段。
策：政策、策划、策动、策略、策应
托：托运、托车、托办、托福、托辞、托人
楚：清楚、楚国成语：楚楚动人
案：教案、案子、案情、案犯、案例、案件
四、复习一类生字，熟读课文前3段。
第二课时
教学内容：
学习课文第4～7段。
教学过程：
一、复习回顾前三段主要内容。
二、课文的第4～7自然段也是描写天山牧场的美丽景色，美在哪儿?请学生自学汇报。
1.牧女放声歌唱。
健：健在、健身、健将、健美、健身房、健美操
逐：逐渐、追逐、逐一逐字、笑逐颜开
2.牧场黄昏诱人。
3.牧民热情款待。
喝：喝酒、喝水、吃喝(多音字)hè、喝彩
4.欢度幸福时光。
集：影集、集合、集中、集体、集成
三、你还想用哪些词语或句子形容一下美丽的天山牧场?
四、有感情的朗读课文。
第三课时
教学内容：
完成课后练习。
教学过程：
一、指生分段有感情地朗读课文。
二、读一读，注意加点字的读音。
三、欣赏句子，比较加点的词语。
“像”和“似的”都是比喻词。
“镶”和“渡”都是动词，但是“渡”面积更大，着色更匀。
四、让我们一同走进草原。
可以让学生广泛的查找资料，在小组内汇报、交流。
五、作业：书写一类生字。
板书设计：
天山牧场
辽阔的牧场、成群的牛羊、牧女的歌唱、诱人的黄昏、热情的款待
幸福时光
五年级语文下册《迷人的天山牧场》课件4
设计理念：这篇课文语言优美、画面清晰，适宜朗读为主，想象相辅的教学策略。在教学中，让学生多读，在读中理解，在理解中想象，在想象中升华。通过朗读感受语言文字的优美，通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。
3.领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。
4.认识疆、吾、策等8个生字，积累课文中优美的词句。
教学重、难点：感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美。
教学准备：
1.布置学生搜集整理天山牧场的诗文和图片。
2.中国地图、天山牧场夜景图片和风光视频。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话导入，揭题激趣
1.课件出示中国地图，教师指图导入：天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把辽阔的新疆分为南北两半。天山牧场就在天山的群峰环抱中，她是大自然赐予人类的仙境，无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。
2.今天我们就跟随作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。(板书课题)
[中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置，充分体现课程资源的整合。并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔，奇异的风景无处不在。在导入中揭题，既扣住了题眼，又激发了学生阅读的兴趣。]
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读文。
(1)读准字音，把课文读熟。
(2)整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在那些方面，并提出不懂的问题。
2.学生反馈读书收获，教师随机板书。(晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间)
三、披文入景，朗读体悟
1.指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。
(1)指名朗读，其他学生边听边想象。
(2)说说你都看到了什么?(墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女)
(3)再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。
2.指导感情朗读5、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。
(1)体会作者语言的精妙：阵雨过后草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖上的水珠，又像数不清的金刚钻。
想一想：句中绿宝石金钢钻分别指什么?这样写有什么好处?
(2)边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。
3.课件出示夜色笼罩下的天山牧场图片，学生图文对照，感受天山牧场夜晚的宁静安详。
(1)学生看图，教师诵读7、8自然段。
(2)学生感情朗读，进一步感受天山牧场夜晚的美。
[通过朗读，让学生真切地感受到天山牧场的美，因声明意，领略作者用语的精妙，以声传情，加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象，使自然景象在头脑中形成立体画面，使学生进一步感受大自然的神奇。]
四、再读再悟，积累升华
1.欣赏天山牧场迷人的风光。(课件出示天山牧场风光片)
2.通读课文，再次感受天山牧场无处不在的美。
3.背诵自己喜欢的段落。
4.认读本课生字。
5.扩展阅读。
读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文，读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物?重点写了什么?
五年级语文下册《迷人的天山牧场》课件5
一、教材分析：
这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。
二、教学目标：
1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文，学生能熟读(部分做到背诵)1、2自然段。
三、教学重难点：
重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
四、课前准备：
下载歌曲《美丽的草原我的家》，下载草原及牧场风光的图片制作成课件。
五、教学过程：
时间：
(一)、揭示课题、谈话导入
(运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)，在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗?今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。
(二)检查预习、整体感知
1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。(音、形、义)
2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。
3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容?哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书：远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚)。
(三)、重点探究、细读感悟
1、出示自学提示：
(1)、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色?
(2)、勾画该段中的比喻句。运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。
(3)、组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。
2、小组汇报
(四)、总结全文、揭示中心
听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的景色，指板书小结。你们最想说一句什么话?只是想到牧场的美吗?我们祖国这么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金华的双龙洞》、《西双版纳密林器奇观》等等，像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢?
看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语(或四字词)。
板书设计：
晴天
迷人的天山牧场、雨天
黄昏
傍晚
作业：收集描绘祖国大好山河的词语。
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