心田上的百合花八年级上册语文教案
《心田上的百合花》：偏僻遥远的山谷、高数千尺的断崖，预示了野百合追求美好愿望的道路必然艰难曲折。恶劣的生长环境，并没有消磨它作为百合的天性。以下是小编整理的心田上的百合花八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《心田上的百合花开》教案
教学目标：
德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。
知识目标：1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。
教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：朗读、圈点、讨论、交流
教具准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：
1、学生说几句有关“花”的诗句。
2、教师投影诗：A、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。
B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。
导：百合开在了幽谷间也开在了心田上。
二、整体感知
启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。
1、学生朗读课文
2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。(句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。)(自信、顽强、执著、幸福、坚忍)
3、说说文中百合花有哪些动人之处。
三、赏析品味
1、引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。
A、边读边圈画自己欣赏的语句。
B、说说你喜欢的理由。
2、小组交流，并解决问题。
A、百合花的生长环境能说明什么问题?
B、结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示?
四、再读感悟
师导：听过雨后的蛙鸣吗?无人指挥，同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。
说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。
五、拓展思维
小组讨论交流，进一步理解课文的主题。
1、百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现?
2、讨论衬托描写的作用。
六、启迪感悟
1、调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。
A、文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在?我们该如何来证明自己的存在价值呢?
B、以“假如我是……”为题，说一段话。
2、交流收集的材料。
3、交流独特的感受。
七、布置作业
1、模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事写下来。(基础题)
2、选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。(提高题)
八、齐读老师赠送的小诗：(见课件)
师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。
送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。
《心田上的百合花开》在线阅读及赏析
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看他顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”
公开的场合，它们讥笑百合：“你不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?”
偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀!”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵朵地盛开着，它花上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在千百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。
那里，被人们称为“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
赏读林清玄《心田上的百合花开》
一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执著和坚韧。它，的确不是一株野草。
偏僻遥远的山谷、高数千尺的断崖，预示了野百合追求美好愿望的道路必然艰难曲折。恶劣的生长环境，并没有消磨它作为花——一棵百合的天性，虽然它刚诞生时长得跟其他野草一模一样。但一个坚定的念头在它的心中悄悄萌生：我要开花，我要以花作证。为此，它“努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”——与自然环境顽强地抗争。
如果说与生长环境的抗争，只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么，野草的讥讽嘲笑、蜂蝶的鄙夷才是野百合面对的更严酷的考验。野百合是执著的，野百合更是智慧的。面对野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导，野百合坚定的信念始终没有动摇：“不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”
不事张扬的野百合，用自己的行动默默抗争，独行其道，终成“正果”：“它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这花是信念的结晶，是心血的凝聚。野百合终于实现了自己的价值。正因为这美丽来之不易，所以当百合谷成为人们的“圣地”之时，每一朵野百合都能谨记第一朵百合的教导：“全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。
在20世纪七八十年代的台湾文坛，林清玄这个土生土长的作家，以其乡土气息、传统情怀、民族意识以及他独树一帜的禅佛文化，成为台湾最为多产而且作品畅销的作家之一。林清玄多次提到影响他性格和写作风格的母亲。他说，小时候母亲曾告诫他，写东西要“有趣味的你要多写一点，与别人分享;辛酸的少写一点，留着自己晚上回房间里哭就行了。因为人生已经够艰辛了，人家来读你的文章，应该从你的作品里得到安慰，得到启发，得到提升”。而《心田上的百合花开》则巧妙地将趣味与辛酸结合起来，以趣味抒写辛酸，使人从中“得到安慰，得到启发，得到提升”。他认为人的富有即是人心灵中某些高贵物质的展现。野百合的形象，正是林清玄心中的“富人”的形象。林清玄就是企图用文学的语言，表达一些开启时空智慧的概念，表达一个人应该如何舍弃和实践，才能走上智慧的道路这一生活哲理。
在林清玄看来，人生的美分为三个层次：第一个层次是欲望、物质带来的美;第二个层次是文化、艺术、文明带来的美的满足。第三个层次是灵性、精神的美，这是最高境界的美。他信奉“尽心就是完美”，而野百合就是这样一个因“尽心”而近乎“完美”的形象，真正实现了“灵性、精神的美”。
《心田上的百合花开》所展现的正是林清玄追求的做人最高境界：以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”的人生准则在野百合身上得到了完美的体现。
《心田上的百合花开》课堂实录
师：上课
生：老师好!
师：同学们今天老师给大家带来了一束百合花，看有绽放的有含苞的，来闻一闻。
生：香。
师：看到了百合你想到了什么?
生1：纯洁 生2：无暇 生3：百年好合
师：在我们中国，百合象征了纯洁，无暇，一说百合就想到百年好合。今天我们学习《心田上的百合花开》(教师板书)为什么开在心田上的，让我们一起来听花开的生意。
一、花开故事
师：请同学们静静地听花开的声音。
教师示范朗读课文。(读的声情并茂，把握的非常棒，音质也好)学生静静地听。读完
师：大家如此陶醉的表情，告诉我这是一个美丽而动人的故事。听着这个花开的声音，你来对联
写对联：周敦颐高洁莲花傲立水中
林清玄 百合盛开心田
生1：圣洁 生2 ：坚强 生3：执着 生4：坚毅 生5 ：自信(板书：执着 坚强)
师：同学们看到的是一株坚强的执着的自信的，如果把这个搬上舞台一定很动人，让我们把这个花开故事搬上舞台。
二、花开历程
(一)背景设计
师：
作为一个舞台设计者结合课文第一段，描绘出舞台的成长环境，设计一下舞台背景。
生：默读第一段 思索。
生1：因为在悬崖上，可能有我们想象不到的困难，我设计狂风暴雨。
生2：偏僻的山崖
生3：烈日。
师：通过同学们的设计，我们看出百合花的生长环境怎么样?
生：恶劣。
师：百合不但要经历恶劣环境的考验，还要忍受其余人的冷嘲热讽。现在让我们做一个导演
(二)角色揣摩
师：做个导演
阅读文章二、三段揣摩角色的心理。
做示范朗读，然后解释演员要注意的语气语调重音等问题。知道演员说好台词
生朗读。
生1：“我要开花。。。。。。”重读我要开花。
师：都要重读吗，能不能具体到那个字。
生：要开花
生2：野草的角色。 重读头脑长瘤。
师：重读的地方能再读一下。
生3：野草的角色。重读明明.明明说明对百合不屑的态度。
再次朗读一遍。
生4：还真以为 转折的语气读出来。
师：你能试一下吗?
生：再次读，效果很好，学生鼓掌。
生5：其它的花
师：是朋友吗?
生：不是，没有真心的祝福。
生6：百合。重读开花。
生7：重读有没有人 为了表现百合的坚定信念。
生8：读出坚定信念!
师：百合是对谁说的?
生：对自己说的
师：默默而坚定。自己再来读一下。百合花努力的释放着心中的能量，终于有一天听到了花开的生声音。开出花的心情
生1：激动
生2：高兴
师：这个内心包含太多的内容了，这样我们的故事就这样走向了高潮。多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。那里，被人们称为“百合谷地”。这些人可以说百感交集。
(三)真情演绎
做个演员——从中选择一种身份，发挥想象。设计一个内心独白。
学生独立创作
小组交流。
全班分享。
生1：孩童：我的成绩不好，向百合学习。
生2：百合
生3：孩童，坚强
生4：走自己的路让别人说去吧
师：深深触动的每个人的心灵。
满上百合的坚贞誓言，全班齐读。为什么选族默默地全心全意的开花，人说文如其人，作者(没听清)
人生最高追求
一洁净心看世界
以欢乐心过生活
以平常心生情味
以柔软心
是怎样的百合?
坚强、淡定、对自己有清醒的认识。
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