百合花北师大版初三上册语文教案
百合花这篇美丽的作品40年来美丽了许多人的心灵。茹志娟因为写了《百合花》，自己也成了一朵流芳百合，而百合这种名不见经传的草本植物，因为茹志娟而变成千古百合。以下是小编整理的百合花北师大版初三上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《百合花》教案
【学习目标】
1.积累文中字词，了解小说的故事情节。
2.明白本小说题目的含义和主题。
3.体味细节描写在小说中的作用。
4.欣赏小说的人物美，学习主人公美好的品质。
【重点】分析人物形象，体会人物感情。
【难点】分析题目含义，把握文章主题。
【课时安排】2课时
【课前预习】
学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。搜集查找作者的有关资料及写作背景，便于理解课文内容。
课前预习，享受学习乐趣
字词积累 语音 字 形 词 义
《百合花》课文简析
1. 作家作品简介：
茹志鹃，现代女作家。曾用笔名阿如、初旭。创作以短篇小说著名，代表作有《百合花》、《静静的产院》、《剪辑错了的故事》等。她的短篇小说有着鲜明的创作特色。题材大多不取生活中复杂重大的斗争，而是以小见大。描写人物心理细致入微;结构精巧严谨，善于运用精心提炼的细节，使情、理、事和谐统一;格调委婉柔和;语言清新抒情，有较强的艺术魅力。
2. 字词：
忸怩(ní)：形容不太好意思或不大方的样子。
讪讪(shàn)：形容不好意思、难为情的样子。
讷讷(nè)：形容说话迟钝。
执拗(niù)：固执任性，不听取别人的意见。
掂量(diān)：这里是斟酌的意思。
耽搁(dān)：这里是拖延的意思。
点缀(zhuì)：加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。
尴尬(gān gà)：处境困难，不好处理。
憎恶(zēng wù)：憎恨，厌恶。
虔诚(qián)：恭敬而有诚意。
3. 课文分析：
(1)结构和情节：
第一部分(从开头到“这都怪我了”)：带路，即通讯员送“我”去前沿包扎所。
第二部分(从“我们到包扎所”到“至少他要裸露一晚上的肩膀了”)：通讯员和“我”一起向新媳妇借被。
第三部分(从“包扎所的工作人员很少”到结尾)：新媳妇献出新被子为牺牲的通讯员入殓。
(2)人物形象分析：
主要人物：通讯员和新媳妇。
通讯员：腼腆、羞涩;耿直、单纯;淳朴、真挚;临危不惧、舍己救人。
新媳妇：美丽娴静、淳朴善良，对革命队伍怀着诚挚的爱心，觉悟不断提高的农村妇女形象。
(3)主题：
小说从解放战争中发生的平凡小事里深刻地挖掘出了中国共产党领导的革命军队之所以从无到有、从小到大，最后取得革命的胜利，靠的正是革命战士的高度觉悟，靠的是人民群众的大力支持这一重大主题，不仅歌颂了通讯员和新媳妇这两个平凡人物为革命甘愿献出一切的高尚品德，而且赞美了军民之间，同志之间纯洁、真挚、深厚的感情。
(4)细节描写分析。
《百合花》说课稿
一、说教材
本课是苏教版九语上册第四单元第二课，短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名之作。作家写这篇小说时，正值反右斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“匝匝忧虑”、“不无悲凉的思念”之中灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的清香。《百合花》的成功主要在于作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框，显现出“清新俊逸”风格，令人耳目一新。本单元的教学主题是学生在阅读中要学会分析小说，这就要求学生学会在阅读中调动自己的生活积累，借助联想和想象的方法来体会作品内涵，形成自己独有的感受和评价。从这点出发，本课教学的着眼点是让学生学会鉴赏文学作品的方法。作为小说，正是一种叙事性的文学体裁，主要特征就是通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境等来反映现实生活，为此确定本课的教学目标：
三维目标
知识与能力
1、了解小说的思想内容，分析其艺术特色。
2、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。
过程与方法
合作探究，体会小说用细节描写表现人物精神的写作方法。
情感、态度与价值观
1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。
【教学重点】
体会细节描写的作用，并能形成在写作练习中运用
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