二年级语文的同步练习题
读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。语文这一学科有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是小编给大家整理的一些二年级语文的同步练习题，希望对大家有所帮助。
小学二年级下册语文同步练习题
一、看拼音，写词语。
zhǎngshēng
yuànyì
zīshì
lúnliú
zhùshì
chíjiǔ
pingxī
qíngxù
jiǎngshù
gǔlì
màntūntūn
pǔtōnghuà
二、组词。
原()投()姿()列()
愿()没()次()烈()
势()通()励()况()
热()勇()厉()兄()
三、按原文填空。
英子犹豫了一会儿，()地站了起来，()红红的。在全班同学的()下，她终于()地走上了讲台。就在英子()的那一刻，()骤然间()，那掌声()。
四、画出句中错别字，改在括号里。
1、上课的时后，老师表杨了陈红。()
2、小明很努力，他以经学会骑自行车了，我要像他学习。()
3、电影要开演了，我赶紧走近电影院。()
五、读句子，在句中找出反义词填在括号内
1、闷热的夏天过去了，我们迎来了凉爽的秋天。()——()
2、聚集在树根处的那群蚂蚁，突然分散开了。()——()
3、他为“中华腾(téng)飞”而学习的决心是那么坚定，从没动摇过。
()——()
六、阅读短文，回答问题。
看，起风了，这风先是像一缕轻烟，从地平线上升起。它轻轻地拍打着窗子，不停地摇动着细细的树枝。接着，风力加大了，它奋力地抓住树干，摇来晃去。它推着没有关紧的门窗，发出“乒——乒——乓——乓”的响声。最后，大风像是发了疯，刮得天昏地暗。
1、这段话描写的是______，写它由______到______。
2、找出这段话中表示先后顺序的词写在下面。
____________、_____________、______________
小学二年级语文同步练习
一、看拼音写词语。
luòtuo wéiqiánɡ màoshènɡ yáotóu
yòuzhǎi yòuxiǎo dàmú dàyànɡ pínɡlǐliǎ
二、写反义词。
高() 长处() 失败()
哭() 摇头() 表扬()
三、看拼音写句子。
zhǐkàndàozìjǐdechánɡchù，kànbúdàozìjǐdeduǎnchù，shìbúduì
四、把下列的词语排列成一句通顺的话。
1、大模大样羊走地进门。
2、抬头树叶骆驼了吃到。
五、填空。
1、()的枝叶伸出墙来。
2、他们看见墙上有个()的门。
3、羊()地走进去吃园子里的草。
4、骆驼()地往里钻也钻不进去。
5、我们要看到自己的()和()，又要看到别人的()和()，这才是对的。
六、阅读短文，回答问题。
标点符号的争吵
一天，字典的家里争吵得不可开交。一群小伙伴面红耳赤，一声比一声高。
这场争吵引头的是感叹号。它亮起嗓门说：“我在感叹句后面，表示的感情烈，文章里数我最重要。”
小问号首先不服气，尖着嗓子反驳说：“要是没有我表示问句，怎能引起读者的思考?”
这一下又惹恼了小逗号，指着问号说：“要是没有我把句子断开，表示句中的停顿，人们一口气读下去怎么受得了!”
省略号不慌不忙，但是声音也很高：“要是没有我表示文中省略，写得重复啰嗦，读者怎么受得了?”
句号自认为水平，说：“在一个完整的意思的后面，没有我表示一句话的完了，糊里糊涂一大篇，文章的意思就不能清楚明白了。”
字典公公制止了这场争吵，说：“你们都很重要，少了谁文章都写不好。但你们要记住，不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲。”
1、写出下列词语的反义词。
糊涂——() 骄傲——()
2、短文中哪些标点符号在争吵?
3、你还认识其他的标点符号吗?写一写。
4、抄写下面这句话。
不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲。
小学语文二年级同步练习
原文
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
同步练习题
一、多音字组词
降：jiàng( ) 为：wéi( )
xiáng( ) wèi( )
二、填写正确的读音。
粗心的小朋友可得( )不到它。
这匹马跑得( )真快!
你得( )好好学习。
三、根据拼音写汉字。
yǐ jīng jiǎ chóng lǜ dòu
( ) ( ) ( )
rèn shí fēn fēn rú guǒ
( ) ( ) ( )
hǎo xīn wá wɑ dī wā
( ) ( ) ( )
四、根据原文理解填空
蒲公英妈妈给孩子准备了( )，孩子能( )纷纷出发。
苍耳妈妈给孩子穿上( )，孩子能( )去田野山洼。豌豆妈妈让豆荚晒在( )，豆荚炸开，孩子们就( )。
五、句子理解。
1.牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?
2.那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
