小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板

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如果教师的教学设计做得太精确,甚至太死板,而缺乏伸缩性,那么就很容易陷入机械、僵化的泥淖之中。那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于2021小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板,希望可以帮助到大家。

2021小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板1

【教学目标】

1、知识与技能目标:

⑴正确流利有感情的朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。

⑵了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

⑶熟读自己喜欢的句子。

2、过程与方法:

读见解──体会──再读。

3、情感态度价值观目标:

引导学生从小树立热爱劳动的观念。

【教学重难点】

引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

【教法】

阅读教学法。

【教具准备】

卡片,槐乡槐花课件。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导言激趣,提示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,体会到了种种劳动的乐趣,他们就是──槐乡的孩子。(板书课题)

二、初读课文,了解大意

1、各自轻声读,遇到生字拼读一下,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

2、分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。

3、各组代表分段朗读。

三、细读课文,感知理解

1、出示图片,介绍槐树槐花。

2、读读议议:

⑴槐树什么时候开花?那花苞是什么样的?文中还把槐花比做什么?

⑵槐米有什么作用?

⑶课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。

⑷八月份,天气怎么样?谁能描述一下?找出课文中相关的句子朗读。

⑸虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节,他们是怎样分工合作割槐花的?练习分角色朗读。

四、欣赏评价,深化感悟

1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

3、引导小结:

快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

第二课时

一、说话训练

组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动,比如参加公益劳动,在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪些方面的内容,想好以后,再说说自己劳动的经过和感受。

二、听写生词

三、完成基础训练,难题事先引导提醒

2021小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板2

【学习目标】

1、会读餐、丢等13个生字,会写问、间等6个字。

2、联系生活,朗读人物对话,体会人物的不同心情。

3、懂得当别人遇到困难时,应该真诚地去帮助他。

4、有乐于帮助他人的愿望。

【课前准备】

课文朗读录音磁带,生字卡片。

第一课时

一、谈话引入

在你的身边,有许多小伙伴,你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友,她也有几个小伙伴,他们之间发生了什么事呢?我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。(板书课题)

二、初读课文

1、学生自读课文,初识生字,了解课文大意。

2、指名分自然段朗读课文,其余学生仔细听:是不是读准了字音?

3、检查自学生字:

⑴出示生字卡,检查读音。(重点读准餐糟粗等平舌音;概念gài,不念kǎi)

⑵同桌互相抽读生字。

⑶学生再读课文,要求读准字音,读通句子。

⑷分组练习读课文,要求正确、流利。

4、播放朗读录音,听完后说一说:

⑴玛莎有几个小伙伴?他们都是谁?(勾画出维加、安娜、安东的名字)

⑵玛莎在春游那天遇到了什么麻烦?(引入课文)

三、朗读课文,明白小伙伴之间应当怎样互相帮助

1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了,她的心情会怎么样?读玛莎的'话,体会她难过的心情。

2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2~8自然段,然后鼓励他们发表自己的看法。

⑴你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得?为什么?

⑵安东这样做的时候,他的心里会想些什么?

⑶如果你是玛莎,你希望得到他们三个人中谁的帮助?为什么?

3、随着学生发表的意见,相机指导朗读和理解:

读其他小伙伴说的话应该怎么读?读安东的做法时应该怎么读?把自己想象成其中的人物,边读边配上动作。

四、分组活动

1、分角色朗读课文。

2、演一演。通过想象,鼓励学生创造性地表演。如:安东把自己的面包分了一大半给玛莎,玛莎会对安东说些什么?表演时加进自己想象的内容。

2021小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板3

教学目的:

1、认识“破、磨、击、尔、南”5个生字,掌握“磨”的两种读音。

2、有感情地朗读扑背诵古诗。

3、通过诵读古诗,感受竹子坚定顽强的精神。

教学过程:

一、创设情境

1、(课件出示《竹石图》,配以古琴乐)

导人:听过胸有成竹这个成语吧,说的就是清代大画家郑燮的故事。他可喜欢竹子了,大家看到的这幅{竹石图}就是他62岁时的作品。

2、感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。

3、感知古诗。

郑燮还会作诗呢,这画中的诗就是他自己写的,老师读给你们听听吧。

教师范读古诗。{配以课件《竹石图》及古琴乐)

今天老师和大家一块儿来学习这首古诗。

二、初读古诗

1、初读古诗,读准字音。

2、自由读诗,自学不认识的字。(教师进行巡视,提醒学生把宇音读准)

3、小组合作学习生字,教师引导学生互评。

4、救师检查生字、生词的读音。

咬定破岩千磨万击坚劲

5、小组齐读古诗,读流利。

三、读诗悟情

1、欣赏图画,练习读古诗,整体感悟诗中怎样写画中竹的。

2、逐句练读。

①赏画。竹子长在什么地方?

学生自由读诗句:咬定青山不放松,立根原在破岩中。

②教师描述诗句的意境:竹子紧紧扎根在岩缝中,好像把青山咬住了一样.一点也不放松。

③学生自由读前两句诗,指导学生评读。标准:音准、有感情、韵律美。

④赏画想象:风吹来了,雨打来了,竹子害怕吗?

学生自由读诗句:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

⑤引导学生想象:除了风吹雨打,竹子还会遇到什么折磨?

教师总结:风吹、雨淋、霜冻、雪落,这就是千磨万击!

⑥指名读全诗,学生评读。

3、再次整体感悟古诗。

①指名学生诵读全诗。

②对照图画,再读古诗,说说你明白了什么?

③引导:你喜欢诗中的竹子吗?为什么?

④有感情地齐读古诗。

4、练习背诵古诗。

学生自由练习背诵,交流好的背诗方法。

四、课后延伸

自然界中有好多植物都具有优秀的品质,诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读(梅花)。下次课大家来交流学习体会。

2021小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板4

教学目标:

1、读懂句子,理解内容,学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各种什么特点,体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义,体会所表达的思想感情。

教学过程:

一、复习:

1、播放大海的声音,听这是什么声音?

2、昨天,我们随着作者去看大海,在出发前老师问一下,同学们还想知道什么?

三、读第二、三节课文,思考作者看到了什么?想到了什么?

1、读后讨论、板书

2、出示句子1

你认为哪些词语用得好?为什么?

作者见到这样的景象心里会怎么想?

你能读好它吗?

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是这样的愉快,站在海轮上,听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

请同学们读第三节

5、请同学们齐读第二、三节,要读出大海唱歌的景象。

四、大家读得真好,让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢?请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

1、读课文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

2、划出重点句子,想想哪些词语用得好?为什么?

3、有感情朗读,体会作者的思想感情。

四人小组自学

4、讨论:看到了什么?哪些词语用得好?为什么?

5、出示句子(课后2)

6、看到我国自己生产的石油钻探船,作者心里会怎么想?所以我仿佛听见()

齐读第五节,抒发感情

7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

五、作者笔下的大海像一幅画,浪花飞溅的声音像一曲歌,同学们,让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

六、在新时代,大海的歌又有了新的内容,你能说说吗?

七、你长大后,想为大海谱什么新歌?

1、读懂句子,理解内容,学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各种什么特点,体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义,体会所表达的思想感情。

2021小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板5

教学目标

1、把握诗歌的感情基调,能够有感情的朗读诗歌。

2、能深入理解诗句含义,体会诗歌的艺术境界。

3、理解战争给人民带来的灾难和不幸,加强对和平生活的热爱。体会边塞诗的风格,培养学生对祖国文学的热爱之情。

教学重点

能深入理解是诗句含义,体会诗歌的艺术境界。

教学准备

1、师生共同查找有关诗人、时代背景、其他描写战争诗的资料。

2、学生课前预习诗文。

3、准备课件。

教学过程

一、(一)相机导入,揭示课题

上节课我们学习了一首乐府诗《十五从军征》,让我们体会到了战争给人民造成的苦难。这节课我们再来学习一首跟战争有关的边塞诗《出塞》。(板书课题及作者)

(二)复习方法,交流资料

1、复习方法:请大家回忆一下,我们有一个把古诗学好学透的方法,谁来说一说是什么内容?(生叙述)。

2、交流资料:

(1)介绍作者。

(2)明确背景。

(三)讨论探究,拓展理解。

1、出示全诗,整体感悟。

2、运用学法,小组探究。

3、分句汇报,品味诗句。

A、汇报前两句

(1)说清诗意,体会诗情。

思考:为什么要提到秦汉时的明月和关?表达了作者什么样的思想感情?带给你什么感觉?

(2)反复吟咏,熟读成诵,升华诗情。

(3)拿出摘录笔记,记录诗句,养成积累的习惯。

(4)联系课外,链接知识。

B、汇报后两句

(1)汇报方法同上:读、背、摘录、板书。

(2)看教材“我的'视角”中丁丁的话,了解诗中引用的典故“龙城飞将”。

二、(一)凭借情境,升华诗情。(出示课件)

让我们再看全诗,大声诵读一边,再来体会作者之情。

(二)回味诵读,深入品味。(再出示课件)

学生诵读,练背。

三、(一)解决书后练习题,对比本课两首描写战争的古诗各自的感情基调。

(二)再看“我的视角”,解决冬冬的问题,理解多数古人选择战争题材写诗的原因。

四、日积月累,课外延伸。

收集王昌龄其他描写战争的古诗,还可以收集其他诗人描写战争的古诗。


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