二年级语文集体备课教案范文

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教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧,还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。今天小编在这里给大家分享一些有关于二年级语文集体备课教案2021范文,希望可以帮助到大家。

二年级语文集体备课教案2021范文1

教学目标:

1、能在语言环境中正确认读“懂、诵、段、糊、涂、胆、厉、详”等 8个生字。积累“不懂就问、背诵、糊里糊涂、厉声、详细、摇头晃脑、鸦雀无声、一字不漏”等8个词语。正确书写“诵、断、糊、涂、厉、详”等6个生字。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

3、学习边读边思考:想想为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题。

4、知道不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯。

重点难点:

1、识记生字,能在课文的语言环境中认读。

2、在理解课文内容的基础上,让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。

教学工具:

教学课件

教学过程:

一、导入新课

1、师:小朋友,我们在学校里学到了许多知识。而在古时候,人们把学校称为“私塾”。

板书并学习:私塾

师:以前,孩子们在私塾里是怎样读书的呢?

2、学生轻声读读课文第二小节。

(1)分句读。

做到字字音准,句句通顺。

(2)知道每句话的意思。

3、交流读后的感受。

学习生字:诵

音:平舌音

形:右边的笔顺要书空;复习“言字旁”,课文中,还有一个生字也是“言字旁”,找一找,是哪个字?

学习生字:详

音:三拼音、后鼻音

形:用加部首的方法来识记。

4、师小结:那时候的私塾老师一般都比较严厉,谁不听话或不认真读书的话,还会挨老师戒尺的打。上课时,学生大多不敢向老师提出问题。可是,孙中山却敢于不懂就问。

5、揭示课题。请1个学生读课题。

6、学习生字:懂

音:后鼻音

形:形声字,部首表义,右边表音

义:查字典(知道、了解)

“不懂就问”的意思就是:不知道的、不明白的就要问。

7、齐读课题。

8、过渡:这个故事到底讲了些什么呢?

二、初读课文

1、学生按照要求自学课文,教师巡视。

2、指名学生读课文,每人1小节,教师随机正音。

重点指导:

糊涂:“涂”在词语中念轻声。

详、段:复习三拼音

理解:糊里糊涂,详细

3、开火车读词语。

4、选择两句句子指导学生朗读,知道对话的形式:

媒体出示:

于是,他壮着胆子站起来问:“先生,您刚才让我们背的这段课文是什么意思,请您为我们讲讲吧!”

(提示语在前)

“会背了。”孙中山说着,就把那段课文一字不漏地背了出来。

(提示语在后)

5、交流:课文主要讲了一件什么事?

认真读好每一小节。

指导方法:

谁在什么时候干什么,结果怎样?

三、复习巩固

1、复习字词:抽读词语。

2、写字指导:

(1)分别指导。

诵 :左右结构,左窄右宽。

断 :左右结构,左右相当。

涂 :左右结构,左窄右宽。

厉 :半包围结构。

详:左右结构,左窄右宽。

(2)重点指导“糊”:注意“左中右”三部分在田字格的位置。

(3)学生观察生字在田字格中的位置,进行描摹、书写。教师巡视指导。

3、小结。

孙中山不懂就问,真是一个爱学习的好孩子。

二年级语文集体备课教案2021范文2

教学目标:

1、能识记11个生字;正确书写“懂、念、段、糊、涂、晃、呆、雀、厉、漏、详”11个生字。积累8个词语。

2、学习边读边思考。朗读课文,想想为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题。

3、正确朗读课文;说一个“不懂就问”的事例。

4、明知不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯。

重点难点:

识记11个生字,正确书写6个生字。懂得不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯。

教学工具:

多媒体工具

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

师:小朋友,我们在学校里学到了许多知识。而在古时候,人们把学校称为“私塾”。

1、 板书并学习:私塾

师:以前,孩子们在私塾里是怎样读书的呢?

2、 出示第二小节。

3、 交流读后的感受。

师小结:那时候的私塾老师一般都比较严厉,谁不听话或不认真读书的话,还会挨老师戒尺的打。上课时,学生大多不敢向老师提出问题。可是,孙中山却敢于不懂就问。

4、 揭示课题:39、不懂就问

5、 学习生字:懂

过渡:这个故事到底讲了些什么呢?

二、初读课文,整体感知

1、学生轻声读课文,要求:借助拼音读准字音,不加字,不漏字,读通句子。

2、指名学生读课文,教师随机正音。

重点指导:

糊涂:“涂”在词语中念轻声。

详、段:复习三拼音

霎:注意读准翘舌音。

3、指导学生用简单的几句话来概括课文内容。

三、细读课文,深入了解。

师:那时候在私塾上课,先生从来都是让学生读、背课文,至于书里的意思,从来是不说的。可孙中山想,这样糊里糊涂的背,有什么用呢?于是,他就向他的老师提出了一个问题,这是一个什么问题呢?

1、出示句子:于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我们背的这段肯问是什么意思?请您为我们讲讲吧!”

(1)教师引读第3小节。

(2)理解“壮着胆子”的意思,体会孙中山此时紧张的心情。(初步感受孙中山明知可能会挨老师的打,但仍然勇敢地向老师提出问题的可贵精神。)

2、当他提出自己的问题后,老师和同学又是怎样的呢?再读课文4-8节。

3、学生读后交流,教师随机板书。

(1)板书:

同学们:吓呆了、鸦雀无声

老师:拿着戒尺、厉声

收起戒尺、摆摆手、让孙中山坐下

讲得很详细

师:老师为什么没有打孙中山?(因为孙中山一字不漏地把课文背了出来。体会孙中山是一个认真学习的好学生,因此,老师没有用戒尺打他。)

(2)随机指导:

鸦雀无声:结合课文内容说说“鸦雀无声”的含义。

厉声:区分“厉”和“历”

一字不漏:教师在田字格里范写“漏”字,生书空,再在田字格里描写一个。

戒尺:查字典理解。

4、朗读课文4-8节。

师:既然孙中也怕挨打,那为什么还要向老师提问的呢?

5、学生交流后出示句子:学问学问,不懂就要问。为了弄清道理,就是挨打也值得。

(1)齐读句子。

(2)男女生轮读句子。

6、 明白道理:不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯

二年级语文集体备课教案2021范文3

教学要求:

1、认识本课8个生字、7个词语。

2、有感情地熟读课文,能分角色朗读。

3、在阅读感知课文内容的基础上,能找出秋天枫树、桦树、松树几种树叶变化的句子,能圈出表示小兔心情变化的词语。

4、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化,了解有关动植物的科学常识,激发学生的求知欲。

教学重点:

1、认识本课8个生字、7个词语。

2、有感情地熟读课文,能分角色朗读。

教学难点:

1、知道秋天枫树、桦树、松树的变化特点。

2、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化,了解有关动植物的科学常识。

教学准备:

生字卡片、课文录音、课件。

教学过程:

一、创设情景,引出课题:

1、师:看,今天哪个朋友来到了我们的课堂上?(出示课件)

今天,我们要学习一篇和小兔有关的课文(出示课题:38、小兔和树的对话)。

2、指名读课题。

3、理解“对话”

二、信息交流,了解情况:

1、师:昨天请小朋友预习了课文。通过预习,你知道了些什么?

2、学生交流自学所得

(1)随机学习生字:套、素、被、产、棵、怕、减、仍

(2)齐读词语:枫叶、外套、叶绿素、产生、减少、仍然、平安

解释“叶绿素”

(3)板书:树叶

枫树变红

桦树脱落

松树不变

3、师:同学们预习得真好,现在老师想听听你们把课文读得怎么样。

指名9人一人读一节。

三、再读课文,深入学习:

1、师:你们读得真好,想不想听老师读一遍?

2、听课文录音,思考:小兔在和枫树、桦树、松树的对话过程中心情发生了哪些变化?用“。。。”圈出描写小兔心情的词语。

3、交流,并用句式“小兔是因为。”和“因为,所以小兔。”说说为什么小兔的心情会有这些变化。

4、指导朗读:朗读时要把这些表示小兔不同心情的词语读得稍微重一些,并且读出小兔每次说话时的不同语气。

(1)自由准备

(2)挑战读

(3)男女生对读

5、师:听了树的话,小兔学到了哪些知识?小组合作学习。

6、以表演的形式进行问题的交流(可以用书上的语句,也可以用自己的话)

7、板书:原因

产生花青素

减少水分蒸发

有保护膜

四、仿照课文,拓展说话:

1、师:你们想不想让小兔学到更多关于秋天的知识?找你的好朋友一起仿照课文说一说。

2、以表演的形式交流

五、总结全文:

板书:

小兔和树的对话

树叶    原因

枫树   变红    产生花青素

桦树   脱落    减少水分蒸发

松树   不变    有保护膜

二年级语文集体备课教案2021范文4

教学目标:

1.认识课文中的7个生字。读准字音,重点读准“素、产、减、仍”的音,认清字形,掌握“套”的笔顺。

2.在阅读中体会小兔看见枫树、桦树、松树的树叶秋天不同的样子时的心情,并指导朗读好这些句子。

3.在阅读课文的基础上,能了解秋天枫树、桦树、松树树叶的变化,并大致了解产生这些变化的原因,并能根据提示说一说。

教学过程:

一、揭示课题

板书:38小兔和树的对话

今天我们要学习一篇新的课文,齐读课题

二、检查预习情况

1.反馈:小兔和哪些树进行对话

同学们回家已经预习了课文,那么小兔和哪几棵树进行了对话?

2.学生交流,教师板书:枫树

桦树

松树

教师边板书边请学生观察:请同学们仔细看看这些树的名称,说说这些字有什么共同的特点?

小结:对啊,它们都是木字旁的字,大多数与树木有关的字都是木字旁的。

3.媒体出示“枫树、桦树、松树”的图片,引导学生读好树的名称

下面就让我们来认识一下这几种树,把它们的名称读好(指导读树的名称时,尤其要关注“枫”的后鼻音)

三、初读课文,了解内容,找到对话,反复朗读

1.初读课文,读准字音,同桌互查

现在我们就要来学习课文,请同学打开书本,和你的同桌一起读读课文,注意读准生字的字音。

2.再读课文,找到写小兔和枫树、桦树和松树3次对话的有关小节。

刚才同学们读得很认真,现在请大家再次认真读课文,找到写小兔和枫树、桦树和松树3次对话的有关小节,用()括出,然后同桌合作分角色读一读,注意不加字不漏字。

3.交流反馈

(1)检查读文情况

下面,请3对同桌分别读一读描写小兔和枫树、桦树和松树的3次对话的有关小节,其他同学仔细看,认真听,他们有没有把字音读准了。

(2)重点指导“花青素、叶绿素、产生、仍然”这四个词语,读准字音

同学们都把字音读准了,尤其是这几个词语,现在就请他们再做做小老师,带领大家读一读。

(3)再读写对话的有关小节

现在,再请3对同桌来读读有关小节,注意把句子读通顺。

四.再读课文,读懂内容,深入理解,指导读好重点句

1.指导读懂问句,并朗读好问句

(1)引读出示小兔的三句问句

秋天,小兔看见火红的枫叶再风中轻轻地摆动,它很奇怪,就问枫树——(出示句子,生读),小兔继续向前走去,看见一棵小桦树的叶子快掉光了,它很担心,就问桦树——(出示句子,生读),后来,小兔看见一棵老松树的叶子还是那么多,那么绿,它很着急,就对松树说——(出示句子,生读)

(2)读懂问句的内容

● 请同学们认真读读小兔问的这些话,边读边想:小兔对什么现象不明白?并圈画出有关词语。

● 学生交流,教师随机板书:换

不换 很少脱

(在学生交流过程中随机指导“套”的笔顺)

● 结合板书梳理总结:

小兔看见枫树在秋天会换红外套,感到很——生答(奇怪)

师板书:奇怪

看见桦树在秋天会脱衣服,感到很——生答(担心)

师板书:担心

看见松树在秋天既不换衣服,也很少脱衣服,感到很——生答

师板书:着急

● 学生练习完整说说小兔对哪些现象不明白。

(3)指导读好问句。

是呀,小兔看到这些现象,又是好奇,又是担心。请同学再读读小兔问的这些话,请你们根据这些提示语读出句子的语气。

指名读、师生配合读

2.学习枫树、桦树和松树的回答,指导朗读,理解内容,大致了解松树、桦树和松树的树叶秋天产生变化的原因。

(1)引读出示三种树的对话

小兔对枫树秋天会——换红外套感到很——奇怪,它去问枫树,枫树回答说——,小兔对桦树秋天时——脱衣服感到很——担心,它又去问桦树,桦树回答说——,小兔还对松树秋天时——既不换衣服,也很少脱衣服感到——着急,它去问松树,松树呵呵地笑着说——

(2)指导读好枫树、桦树和松树地回答。

● 枫树、桦树和松树的话都很长,我们要好好读一读,请同学多读几遍,争取不加字、不漏字。

● 反馈(反馈过程中区分“破”和“被”的字形)

接下来,就请三位同学分别来读枫树、桦树和松树的回答

(3)理解内容,大致了解枫树、桦树和松树秋天树叶产生变化的原因

● 同学们将这三种树的回答读通了,除了读通外,我们还要读懂。这些话都是告诉我们关于树叶变化的知识的。请同学以四人小组的形式,借助提示,读读说说,你读懂了什么?

出示:枫树在秋天会换红外套是因为____________。

桦树在秋天会脱衣服是为了______________。

松树在秋天既不用换衣服,也很少脱衣服是由于__________。

● 学生交流

● 引读(师读现象,生读原因)

3.鼓励质疑,激发学生课外学习的兴趣。

小兔通过和这些树的对话,明白了许多知识,大家也一定学到了许多知识,那你还有什么想问一问吗?

小结:今天我们学到了很多知识,但在学到新知识的同时,有些同学又产生了新的疑问,对植物学的更多知识产生了兴趣。要想了解更多的知识,就让我们和书交朋友吧!回家后,我们可以再去读读《十万个为什么》找找答案。

五、创设情景,引导迁移说话

● 一路走来,小兔的收获可真大。它先看见枫树在秋天时会——,感到很——,通过对话,它明白了那是因为——;接着,小兔又看见桦树在秋天会——,感到很—— ,通过对话,它明白了那是为了——;后来,小兔又看见松树在秋天既——,也——,感到很——,通过对话,它明白了那是由于——。(引读时要将板书和提示练习结合起来)

● 小兔学到的知识可真多,难怪它会高兴地说——(出示最后一小节小兔说的话,学生齐读)

● 小兔蹦蹦跳跳地回到家,它也想将自己学到的知识告诉妈妈,想一想,它会怎么告诉妈妈呢?

● 学生自由说,全班交流

六.总结

今天我们学习了《小兔和树的对话》,文中的小兔,看到事物愿意观察,发现问题能及时弄懂,从而学到了知识,我们要向小兔学习,在此老师要送你一句话。

出示:愿意观察,勤学好问,才能有收获。

附板书:

38 小兔和树的对话

奇怪  枫树  换

担心  桦树  脱

着急  松树  不换 很少脱

二年级语文集体备课教案2021范文5

教学目的要求:

理解课文内容,了解秋天树木的变化,培养学生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

正确,流利,有感情地朗读课文。

表演故事情节。

教学重点,难点:

指导朗读,理解桦树的对话。

教具准备:

课件。(枫树、桦树、小兔)头饰,松叶,奖品。

教学过程:

谈话导入。

同学们,真高兴和你们认识,一走近你们,我就发现我们班的孩子真漂亮!(营造一轻松的课堂气氛)自我介绍一下,我姓薛,单名一个芳……我也想认识一下你们,自我介绍一下吧?也可以把你的好朋友介绍给我认识……刚才我们这一番交流,这种形式叫什么?(学生自由说的很多,如交谈、勾通、谈话,对话等等)

板书:对话

师:同学们喜欢听故事吗?(学生:喜欢)听说过或见过会说话的树吗?今天老师就讲一个童话故事,故事的小动物啊!小树啊!都和我们一样活泼可爱,会说话还会脱衣服呢!你们说奇怪吗?故事的名字叫“小兔和树的对话”

板书:小兔和树的对话

齐读课题。

师:我们带着问题听故事,我要看看哪个孩子最聪明、最爱回答问题、最善于思考、解决问题。

师范读课文,学生闭目听故事。

师:你们想不想读这个有趣的故事。

初读课文。(配音;放轻音乐)

1、检查生字词。

师:本课的生词看大家是不是能认识。

树减蒸发蹦奇怪针

师:试试是不是会读(学生自由读)会了吗?老师不信再试看。

指名读---开火车读。

自由说说你是怎么记住这些字的?

引导学生理解“蒸发”“奇怪”。

2、检查朗读。

(1)指名读

(2)评议朗读(你觉得他(她)读和怎么样?)

(3)评议后再读(配音)

3、自由解决提出的问题。

重点感悟。

(一)出示课件1

师:这幅图讲的是哪段的内容?(指名读读)

师:小桦树真的是在脱衣服吗?说说自己的想法?----学生自由说。

师:读了这段话你知道了什么?---学生自由说(t冬天,地里的土冻了,根很难吸收水分,为了减少水分的蒸发,平安过冬,必须把叶子脱掉)

指名分角色朗读对话。

(二)出示课件2

师:小兔知道了这些后很高兴,就蹦蹦跳跳往前跑,它看到松树爷爷是怎么样的呢?(学生自由说)

边看课件边想问题。

师:松树爷爷为什么没有像桦树一样脱叶子呢?--指多名学生说说自己知道的。

边观察松叶边说你所知道的松叶的样子。

师:你知道什么是保护膜吗?你还知道哪些东西有保护膜?---学生自由说如:西红柿、苹果等。

师:你从中学到了什么知识?---自由说。

(三)出示课件3(三者的对话)

自由读:同位互读。

自由找的朋友或同位带头饰表演这个故事。

表扬并颁发表演奖。

(四)出示课件4(思考题)

到了秋天桦树的叶子为什么脱落,松树的叶子为什么没有落?你还见过哪些的叶子到时了秋天会掉叶子?

扩展活动。

把你今天学到的东西告诉你亲人。

画一幅秋天风景图


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