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大班生活中的科学教案范文2020最新版

2020-10-03 14:58:24
|志豪

  幼儿科学教育要吸引住孩子的眼球,激发幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动产生探索的欲望。下面小编为大家整理分享的是关于大班生活中的科学教案范文,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

  大班科学教案篇一

  花儿与花瓣

  活动目标:

  1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法,发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。

  2.复习10以内的加减,能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算,并尝试用算式结果进行排序。

  3.通过“花儿与花瓣”游戏,激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。

  4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干,展示在泡沫板上。

  2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。

  3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。

  活动过程:

  (一)给“花瓣”排队,探索有规律地排序。

  1.出示自制有规律“花瓣”的花儿,引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征

  (1)教师导语:这些花瓣中藏着一个秘密,你们发现了吗?

  (2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。(红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……)

  2.幼儿给“花瓣”排队,感受探索排序的乐趣。

  (1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”),幼儿给“花瓣”有规律地排队。

  (2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。

  (3)教师展示幼儿多种排序方式,通过反馈—讨论—归纳,引导幼儿掌握排序的基本方法。

  (二)“花瓣变变变”,复习10以内的加减,练习分类、按数排序。

  1.游戏:花儿变变变。(看算式,算得数,摆花瓣。)

  教师任意出示10以内加减的算式卡,幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案,并用语言表达。(例:6+2=8.我用8片“花瓣”摆了一个正方形……)

  2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。

  出示算式卡,引导幼儿迅速准确地算出结果,并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。

  (三)幼儿游戏“花儿与花瓣”,进一步尝试用算式结果进行排序。

  1.每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子,教师出示算式卡幼儿计算,并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况,重复数次)

  2.幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡,各自算手中花蕊上的题卡,把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。

  3.教师巡回指导,引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。

  (四)验证并展示幼儿操作结果。

  1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例:10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。)

  2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上,组成一幅美丽图画。

  大班科学教案篇二

  玩电珠

  活动目标

  1.通过实验了解常用的导电材料。

  2.初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备

  干电池、电珠

  铜线、铁丝、钢丝、铝线、橡皮管、棉线、塑料管、纸棒

  手电筒、记录纸、笔

  活动过程

  1.手电筒的发光原理

  (1)出示手电筒

  问题:手电筒怎么会发光?

  (2)探究手电筒的结构

  a.幼儿回答手电筒怎么会发光。

  b.拆卸手电筒

  电珠、电池、铜片

  结论:光有电珠和电池手电筒是不会发光的,必须有铜片把电珠和电池连接,电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。

  2.实验:寻找能通电的导线

  (1)问题:除了铜片,还有哪些是常用的导电材料?

  幼儿自由讨论

  (2)教师提供材料,幼儿进行实验操作并记录。

  (3)总结:金属是可以导电的。

  思考:在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗?

  3.电池与电珠发亮的系列实验

  (1)现象:相比较一节电池,两节电池能使电珠更亮。

  a.幼儿实验展示

  b.第一次结论:电池越多,电珠越亮。

  (2)第一次验证:电池越多,电珠越亮。

  a.三节电池做实验,其中一节放反,电珠反而变暗。

  b.问题:为什么会出现这样情况?

  幼儿自由讨论

  c.第二次总结:每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。

  (3)第二次验证:每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。

  a.根据第二次的总结,幼儿自由操作实验。

  b.实验结果:电池电压超过电珠负荷电压,电珠会烧坏不亮。

  c.问题:为什么会出现这样情况?

  幼儿自由讨论。

  4.延续问题:电对人体的伤害

  大班科学教案篇三

  白开水,益处大

  活动目标:

  1、知道白开水是儿童的饮品。

  2、鼓励幼儿多喝白开水,促进身体健康。

  3、初步学习设计和制作表格的方法。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  电脑、搜集短片(世界各地、生命之源―水)图片、粘贴版、纸、笔。

  活动过程:

  (一)欣赏短片世界各地

  师:你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品

  幼:蒙古人―奶茶,藏族―青稞酒、酥油茶,西方人―咖啡、可乐、啤酒,东方人―茶

  师:你们最喜欢喝什么?

  幼:果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶……

  游戏:阳光饮料站“幼儿自取图片进行分类摆放,师生共同统计出饮品人数,贴在粘贴板上”

  (二)白开水,益处大

  师:户外活动和剧烈活动后会出很多汗,应该喝什么?

  幼:喝白开水

  师:让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次欣赏短片:“生命之源―水”

  教师小结

  A:白开水含有丰富的矿物质

  B:能帮助人身体进行代谢

  C:白开水也是一种营养素

  儿歌“多喝水好处多”

  (三)引导幼儿制作饮水表格

  1、游戏“阳光饮料站”第一次游戏统计人数与第二次游戏统计人数进行对比

  2、对比人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多)

  3、幼儿设计并制作饮水记录表格

  4、鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康

  (四)延伸活动:利用幼儿自制饮水记录表,每周五评比喝水标兵

  大班科学教案篇四

  《有趣的蜡烛》

  活动目标

  1、通过本次活动让幼儿感知蜡烛燃烧的现象,初步懂得空气与燃烧的关系。

  2、让幼儿认识、了解蜡烛的种类与用途,激发幼儿对蜡烛的探索欲望和观察总结的能力。

  3、从小培养幼儿的科学兴趣,促进幼儿知识技能的积累以及实践动手能力的培养。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  感知蜡烛燃烧的现象,初步懂得空气与燃烧的关系。

  活动准备

  香熏蜡、生日蜡烛、大小颜色不同的蜡烛若干、盘子、打火机、水。

  活动过程

  1、区角活动

  设置观察角,摆放不同种类、颜色、形状的蜡烛。引发小朋友们自主的观察,教师适时介入,一起了解蜡烛的特点和用途。

  2、动手操作点燃蜡烛,发现现象。

  (1)带领组织小朋友来到操作台旁边,观察操作台上的物品,说一说自己看到了什么。如干净透明的玻璃杯,小蜡烛和盘子……请小朋友们自由讨论。

  (2)老师想请蜡烛宝宝站起来和小朋友们一起做游戏,小朋友们想一想有什么好办法呢?小朋友们自由发挥想象。老师示范,有燃烧的蜡烛油把蜡烛固定在盘子上,请小朋友们仔细观察一起动手操作,让自己的蜡烛宝宝站起来。

  (3)点燃蜡烛,观察蜡烛燃烧时的状态。

  (4)请小朋友用杯子把燃烧着的蜡烛扣住,仔细看看会发生什么现象呢?启发幼儿发现蜡烛熄灭了,不再燃烧了,杯子变黑了,杯底还有点热,杯壁上还有一层“雾”……为什么会有这种现象呢?请小朋友们自由讨论。

  (5)再次点燃蜡烛重复操作,请小朋友用大小不同的杯子同时扣在燃烧的蜡烛上,看看又会发生什么新的现象呢?

  小杯子的空气少,蜡烛燃烧的时间短,先熄灭;大杯子里的空气多,蜡烛燃烧的时间长,后熄灭。

  3、有趣的蜡烛花游戏

  请小朋友们手拿点燃的大蜡烛和老师一起围绕在水盆边,蜡烛油滴落在水中变成漂亮的蜡烛活,有大有小,有红色的有白色的……在水中很缓慢的变大,变淡……


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