天津小学五年级英语教案5篇
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。以下是小编带来的天津小学五年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
天津小学五年级英语教案1
一、教材简况
本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。 二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点
1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。 四、教学难度
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
1 / 28
教学总目标及任务
第一单元
How Are You Feeling Now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第二单元Spring is Coming! 学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重点句型：What do you do in spring? I often .... Sometimes we ....
第三单元 Spring Begins from March.学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。
第四单元 He Lives in a Village.学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。
第五单元What’s the Weather Like Today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所学单词描述天气。
第六单元 My Holiday.学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
第七单元 I Have a Headache.学习“四会”单词：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所学短语描述自己的身体状况。
第八单元 Have a Good Habit! 学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所学单词描述自己平时习惯。
2 / 28 Unit1 How Are You Feeling Now?
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流 教具准备：小黑板
单词卡片 教学环节： • 学习目标
(一)出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
(二)学习 How are you feeling now? I’m ...句型并学会如何表达。 • 自主学习
(一) 温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。 (二)阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。 (三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。 (四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流
(一)小组展示
小组内练习用英语描述感受 (二)班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
第二课时
教学目标：
1、学习主系表结构的句型：
主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词
2、句型学习 How are you feeling now? I’m ... 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。
3 / 28 •
教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流 教具准备：小黑板
单词卡片 教学环节： • 学习目标 • (一)学习本课句型，并进行替换练习。
(二)进行重读练习。 • 自主学习 • (一)温故知新
Look and write (二)阅读方法
自主读句子，理解句子意思。 (三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流 班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
第三课时
教学目标：
一.学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ...二.Are you tried/Is he sad?
教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us ...
Are you tried/Is he sad? 教学难点：对所学句型的灵活应用 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流 教具准备：小黑板
录音机 教学环节： • 学习目标
一.学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ...二.Are you tried/Is he sad? • 自主学习 • (一)温故知新
完成Let’s learn more 学习。 (二)阅读方法
4 / 28 • 对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。 (三)互助释疑
同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，This makes ...(四)探究出招
小组合作用It makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流
(一)小组展示
小组内练习本课重点句型。 (二)班级展示
自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片 教学环节： • 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, • er 的发音。 自主学习
(一)温故知新 Part B Let’s play (二) 阅读方法
同桌相互读单词，并找出ar 和er 在单词中的发音。 (三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
5 / 28 • • 展示交流
班级展示
1.请同学上台表演Let’s play 。
2.开火车读 Read the words 当中的单词。
Unit2 Spring is coming!
第一课时
教学目标：
学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。 教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike, 教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一) 出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike ,二)并用简单句型描述四季。 • 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型 二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流 一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。 二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。
6 / 28
第二课时
教学目标： 学习句型:What do you do in spring?I often ...\\Sometime we ...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my … 进行简单对话。 教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一)What do you do in spring?I often ...\\Sometime we ...二)学习 Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习 一)温故知新
Part C Listen and number.
听写上节课所学单词。 二)阅读方法
What do you do in spring?I often ...\\Sometime we ...句型做对话。 三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
第三课时
教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2.Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.
教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
教学难点：Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流 教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
7 / 28 1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2.Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions. • 自主学习 一)温故知新
Part C Look and answer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。 二)阅读方法
Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions. 三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音。
教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片 教学环节： • 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, • or 以及ur的发音。 自主学习
(一)温故知新
8 / 28 Part B Let’s play (三) 阅读方法
同桌相互读单词，并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。 (三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
Unit3 Spring begin from march!
第一课时
教学目标：
学习月份的单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。 教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：January, February, June, July, August, September, October, November, December。 教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节：
• • 学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December 二)并用简单句型描述每个月份。 • 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述季节的单词以及句型。 二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流
一)Part A Read and answer How many months are there in a year?
How many months are in a season? Which months are in spring?
二)Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.
9 / 28
第二课时
教学目标：(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二)学习句型:
1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并灵活应用句型。熟悉对话内容。 教学重点：
(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二) 能用以下句型
1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red.
4. Children’s day is on ...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二) 能用以下句型
1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并灵活应用句型。 • 自主学习 一)温故知新
1.1到100的基数词
2.用Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...句型，同桌相互问答。 二)阅读方法
练习句型： Children’s day is on ...三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
10 / 28 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。
第三课时
教学目标：掌握下列句型
1.Each season has three months.1.Spring begains from match.2.Summer is form June to August.3.New Year is in the first month of the year.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话。
教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节：
• 学习目标 掌握下列句型
1.Each season has three months.2.Spring begains from match.3.Summer is form June to August.4.New Year is in the first month of the year.• 自主学习 一)温故知新
Part C Listen and tick.Part C Think and answer
What is this season?
Whicn is your favorite season?
What is this month?
Whicn is your favorite month?
When is the Children’s Day? When is New year’s Day? 二)阅读方法
完成 Part B Let’s learn more 的句子。
11 / 28 三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述月份。
第四课时
教学目标：1.学唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》
2.完成Part C Read and answer 教学重点：完成Part C Read and answer
教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
掌握下列句型
1.学唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》 2.完成Part C Read and answer • 自主学习 一)温故知新
1.Part C Think and write.2.复习所学的序数词.二)阅读方法
完成 Part C Read and answer 的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招
自主学习短文，了解短文内容。 • 展示交流
班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。
Unit4 He lives in a village
第一课时
教学目标：
学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。 教学重点：
12 / 28 能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
二)并用这些单词描述乡村的特色。 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动物类的单词。
二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
第二课时
教学目标：学习重点句型：
1.Where do you live? I live in ...
2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t.
3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t.
并灵活应用句型。熟悉对话内容。 教学重点：掌握重点句型：
1.Where do you live? I live in ...
2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t.
3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t. 进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
学习重点句型：
13 / 28 1.Where do you live? I live in ...2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t. 3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t. 并灵活应用句型。熟悉对话内容。 • 自主学习 一)温故知新
复习上节课所学单词。
用简单的句型描述自己的家乡。 二)阅读方法
掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。 三)互助释疑
同桌间相互交流，阅读对话。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第三课时
教学目标：掌握下列句型, 领会划横线单词含义。
1.A river runs by.
2.They grow tomotoes.
3.Ther live happily together year after year.
教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话。
教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
掌握下列句型, 领会划横线单词含义。 1.A river runs by. 2.They grow tomotoes.
3.Ther live happily together year after year. • 自主学习 一)温故知新
Part C Ask and answer, then report.
Where do you live? Is it big/small/beautiful? Is there a river/lake?
14 / 28 What’s in the city/village? Do you love it? How can I get there? 二)阅读方法
完成 Part B Let’s learn more 的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示 上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
第四课时
教学目标： 1.Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.教学重点：1.Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.教学难点：读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成Part C 的两个练习。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
1.Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.• 自主学习 一)温故知新
Part C Read and number.二)阅读方法
根据图片，读懂故事。 三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
Unit5 What is the weather like today?
15 / 28
第一课时
教学目标：
学习描述天气的形容词： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学重点：
能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)并用简单句型描述天气。 • 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型 二)阅读方法 自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流 一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。 二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标： 学习问天气的句型What`s the weather like today? It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today? It`s...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
16 / 28 教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一)What`s the weather like today? It`s...二)学习 Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习 一)温故知新
Part A Look and circle.
听写上节课所学单词。 二)阅读方法
What`s the weather like today? It`s...句型做对话。 三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：
1,学习问天气的句型How is the weather in ...today? It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
2,一般将来式的运用。
教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today? It`s.../ How is the weather in ...today? It`s...进行简单对话。 教学难点：
1,灵活应用所学句型，表演对话。 2,一般将来式的运用。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一)What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...二)学习 Part B Let’s learn 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习 一)温故知新
17 / 28 Part A Look and circle. What`s the weather like today? It`s... 二)阅读方法
What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...句型做对话。 体会一般将来时。 三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示
1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 2，相互交流一般将来时的构成以及用法。
3，PartC listen and tick.和 PartC match and say.
第四课时
教学目标：
1， 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。
2， PartC Read and answer.教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。 教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。 教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片 教学环节： • 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, • or 以及ur的发音。 自主学习
(一)温故知新
18 / 28 Part B Let’s sing.一起跟唱歌曲。
(四) 阅读方法
同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。 (三)互助释疑
小组内交流单词的发音。 • 展示交流(10分钟)
班级展示
开火车读 Read the words 当中的单词。
Unit6 My Holiday
第一课时
教学目标：
1,学习”四会”单词： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.2,了解一般将来时。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.教学难点：了解一般将来时。 教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.• 自主学习
一) 温故知新
师生问答：ParkA:Think and answer 1,What are you doing to do this evening? 2,What is your father going to do tomorrow morning? 3,What is your grandma go to do next Sunday? 4,What is your friend going to do next week? 二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
19 / 28 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流
一) 小组展示：相互读写单词 二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一)Where will you go on the holiday? I will go to...二)学习 Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习 一)温故知新
1，相互问答：Part A Think and answer.
2,听写上节课所学单词。 二)阅读方法
Where will you go on the holiday? I will go to...句型做对话。 三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流 班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2， 学习句型： 1) 2) 3) What will you do on the holiday? I will +动词原形...How will you go? I will +动词原形...Will your parents go with you? Yes, they will.\\No, they won`t.
20 / 28 教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),What will you do on the holiday? I will +动词原形...2),How will you go? I will +动词原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\\No, they won’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),What will you do on the holiday? I will +动词原形...2),How will you go? I will +动词原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\\No, they won’t.• 自主学习 一)温故知新
相互问答：Part C Listne and Write.二)阅读方法
1),What will you do on the holiday? I will +动词原形...2),How will you go? I will +动词原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\\No, they won’t.三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招
自主学习对话，Part B Let’s learn more, 了解对话内容。 • 展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 第四课时
教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话Part B Look and talk。
2.小组内完成Part B Read and Report.3.学唱歌曲《Su Will Go》
教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话Part B Look and talk。 2.小组内完成Part B Read and Report.3.学唱歌曲《Su Will Go》
教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。
21 / 28 教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
1，独立学习对话并在小组内完成对话Part B Look and talk。 2.小组内完成Part B Read and Report.3.学唱歌曲《Su Will Go》 • 自主学习 一)温故知新
Part B Look and Talk.二)阅读方法
通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。 三)互助释疑
Part B Let’s sing 认读歌词，了解歌词大意。 四)探究出招
PartB: Read and report.• 展示交流 • 小组内交流，全班展示：Part B: Read and report.
Unit7 I Have Headache
第一课时
教学目标：
学习动词短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用这些短语描述病情症状。 教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。 教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。 教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。
二)并用这些短语病情症状。
22 / 28 • 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动词短语。 二)阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流
一) Part A Think and tick
Do you often go to see a doctor?
When do you go to see a doctor? 二)Part A Think and answer.
Do you want to be a doctor?
Why or why not?
第二课时
教学目标：1， I feel very bad today.
2，What’s wrong with you? I have a ...教学重点：1， I feel very bad today.
2，What’s wrong with you? I have a ...教学难点：灵活应用句型做对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
1， I feel very bad today.2，What’s wrong with you? I have a ...• 自主学习 • 一)温故知新 1 .默写单词 二)阅读方法
What’s wrong with you? I have a ...句型做对话。 三)互助释疑
读对话 Part A Let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。 四)探究出招
学唱歌曲，Part B Let’s chant
23 / 28 • 展示交流
小组展示 Part C Ask and answer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1 学习句型：
Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.2.学习打电话用语。 教学重点：学习句型：
Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.教学难点：学习打电话用语。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
学习打电话用语。
• 自主学习 一)温故知新
Part B Paly a game.二)阅读方法
学会打电话用语。 三)互助释疑
同桌间相互交流Part B Let’s learn more, 划出不懂的单词和句子。 四)探究出招
自主学习对话，Part B Let’s learn more, 了解对话内容。 • 展示交流 班级展示
指名两人一问一答练习打电话用语。
第四课时
教学目标：
1.能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。
2.Part B Try to read and more.教学重点：
24 / 28 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。
教学难点：Part B Try to read and more.
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片 教学环节： • 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。 自主学习
(一)温故知新
Part B Let’s chant .一起说唱歌曲。 (五) 阅读方法 •
同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。 (三)互助释疑
小组内交流单词的发音。 • 展示交流
班级展示
开火车读 Read the words 当中的单词。
Unit 8
Have a good habit
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。 教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
25 / 28 教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用这些短语描述平时习惯行为。
• 自主学习
一)温故知新
Part A Think and tick or cro.二)阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流
一) Part A Talk in pairs and group the pictures.
第二课时
教学目标：学习句型 1，Don’t littler on the floor.
2, You shouldn’t tell lies.
3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.教学重点：1，Don’t littler on the floor.2, You shouldn’t tell lies.3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
1，Don’t littler on the floor.2, You shouldn’t tell lies.3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.• 自主学习 一)温故知新
26 / 28 1 .默写单词
二)阅读方法
用Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 句型做对话。 三)互助释疑
读对话 Part A Let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。 四)探究出招
学唱歌曲，Part B Let’s sing • 展示交流
小组展示 Part C Discu in groups and give some advice.指名两人一问一答练习句型，用所学句型做对话。 第三课时
教学目标：1 学习句型：It’s bad for your eyes.2.进一步学习句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教学重点：
1 学习句型：It’s bad for your eyes.2.进一步学习句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教学难点：灵活应用本单元所学句型进行对话。
教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
进一步学习句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t • 自主学习 一)温故知新
Part B Let’s paly 二)阅读方法
应用本单元所学句型进行对话
Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 三)互助释疑
同桌间相互交流Part B Let’s learn more, 划出不懂的单词和句子。 四)探究出招
自主学习对话，Part B Let’s learn more, 了解对话内容。 • 展示交流
27 / 28 班级展示
扮演角色进行对话。
第四课时
教学目标：1.Part B Read and think.
2.Part C Look and write your advice.教学重点：
1.Part B Read and think.
2.Part C Look and write your advice.教学难点：进一步学习句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1.教师准备： 录音磁带。
2、学生准备
配套练习册 教学环节： • 学习目标
1.Part B Read and think.
2.Part C Look and write your advice.• 自主学习
(一)温故知新
Part B Let’s sing .一起说唱歌曲。 (六) 阅读方法
进一步学习句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t (三)互助释疑
Part B Read and think.小组内相互讨论不会的单词和句子。 • 展示交流
班级展示
分角色读对话
28 / 28
天津小学五年级英语教案2
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、教学目标
1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读21个单词。
3.能学会4个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
四、教学重难点
1.重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语
小学学习资料
欢迎下载
调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、学情分析
五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
六、教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
七、课时安排
Unit1
6课时
Unit2
6课时
Unit3
6课时
Recycle1
3课时
期中复习考试
6课时
Unit4
6课时
Unit5
6课时
Unit6
6课时
Recycle2
3课时
期末复习考试
6课时
天津小学五年级英语教案3
Unit 1 My Day
第一课时
备课人：
备课时间：
授课时间：
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have ...cla , play sports , eat dinner .
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I often …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并听说Let’s talk/Let’s learn部分的内容。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握eat breakfast , do morning exercises , have ...cla , play sports , eat dinner
五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
四、教学步骤
1、热身
(1)对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… (2)复习五年级第一学期所学的一些动词
2、新课呈现
(1)游戏：Gue! What am I doing ?
引出新动词词组：do morning exercise , have ...cla , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 对学生进行巩固练习
What can you do ? I can do morning exercises .
What can you do ? I can ……
(3)在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 .What about you ? (4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 (5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……? (6)介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… (7)组织学生模仿Let’s learn进行对话。
小组合作：
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I do morning exercises at 6:30……
五、板书：
六、教学反思:
Unit 1 My Day
do morning exercises
have ...cla
eat breakfast
eat dinner
play sports
第二课时
备课人：
备课时间：
授课时间：
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说句型：When do you eat breakfast/…?I usually …at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能在Let’s learn部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s learn 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you eat breakfast/…?I usually …at…
三、课前准备
1、录音机和录音带。
2、Let’s learn的动词卡片。
四、教学步骤和建议
1、热身
(1)练习上一课时的动词词组 (2)看动作猜短语
2、预习 (1)Let’s learn
教师放录音学生完成听力任务
(2)学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
3、新课呈现 Let’s talk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书：I eat breakfast at …等五个句子。解释说：This is my timetable .Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you eat breakfast/…?
(3)教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
五、板书：
Unit 1 My Day
When do you eat breakfast/…?
do morning exercises
have ...cla
I usually …at…
eat breakfast
六、教学反思：
eat dinner play sports
第三课时
备课人：
备课时间:
授课时间：
一、教学目标与要求
能够听、说、读、写句型：
When do you finish cla in the morning? I finish cla at 1 o’clock.
When do you go back to school after lunch ? At 2:30 .
When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 o’clock.
二、教学重、难点
重点与难点是掌握四会句子：When do you finish cla in the morning? I finish cla at 1 o’clock.
三、课前准备
1、录音机和录音带
四、教学步骤
1、热身
(1)播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。
(2)学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。
2、预习
(1)演讲比赛：My Day .学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
3、新课呈现 Read and write
(1)游戏：What’s the truth ?
教师板书：I get up at 6:00 .I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。
(2)上一活动结束时，教师说：You’re right .I don’t go to bed so late .I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning .Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .(3)教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
(4)询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 (5)学生完成作息时间表里的练习。 (6)学生两人一组表演和练习对话。 (7)教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。
五、板书：
Unit 1 My Day
When do you finish cla in the morning?
I finish cla at 1 o’clock.
When do you go back to school after lunch ?
At 2:30 .
When do you usually eat dinner in Spain?
Usually at 9:30 or 10 o’clock.
六、教学反思：
第四课时
备课人：
备课时间：
授课时间：
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room go for a walk
go shopping
take a dancing cla
2、能够听懂并学唱歌曲
二、重点、难点
本课时的教学重点是四会掌握四个动词短语。
难点是正确拼写单词go for a walk 和
take a dancing cla。
三、教学步骤
1、热身 Let’s sing
教师放英语歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
2、新课呈现 Let’s learn
(1)教师出示自己家的照片，告诉学生：They are my parents .I often clean my room on the weekend .教师领读动词clean , 然后提问学生：Do you often clean your room ? (2)教师再出示自己的照片及动词卡片clean my room (3)创设一些情景来引出新单词。 (4)让学生自己编chant 练习单词。 (5)游戏：拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：I often....(6)教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
(7)学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
五、板书：
Unit 1 My Day
clean my room
go for a walk
go shopping
take a dancing cla
六、教学反思：
第五课时
备课人：
备课时间：
授课时间：
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .?
I often watch TV and play ping-pong with my father .并能在实际情景中运用。
2、用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’s talk部分的录音。
二、重点、难点
1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I often watch TV and play ping-pong with my father.
2、难点是对频度副词的使用，以及对句型的认读。
三、教学步骤
1、热身
(1)教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
(2)教师出示动词卡片，说：I go shopping /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?
2、预习
Let’s talk 教师播放录音，学生听音练习。
3、新课呈现 Let’s talk
(1)教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。
(2)教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。 (3)教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
五、板书：
Unit 1 My Day
What do you do on the weekend ?
I often watch TV and play ping-pong with my father.
六、教学反思：
第六课时
备课人：
备课时间：
授课时间：
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ?
clean my room
I often
go for a walk
go shopping
take a dancing cla
2、能够听、说、认读句子：Why are you go shopping today?
My mum worked last night.So I’m shopping today.
That sounds like a lot of fun.
I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.
二、重点、难点
本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ?
I often watch TV and play ping-pong with my father.
三、教学步骤、
1、热身
教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents .要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。
2、新课呈现、Read and write
(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图
(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。 (3)教师帮助学生理解对话中的句子。
(4)教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。 (5)教师选几组学生带上头饰表演对话。
(6)教师引导学生填充对话，并书写四会掌握句子。 Let’s check
教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。
五、板书：
Unit 1 My Day
Why are you go shopping today?
My mum worked last night.So I’m shopping today.
That sounds like a lot of fun.
I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.
六、教学反思：
天津小学五年级英语教案4
where are you going to go
教学目标：
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、PPT
教学过程：
Step1、Warm-up
师生之间相互问候
Step2、Presentation Free talk
T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。
教学目标：
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、PPT
教学过程：
Step1、Warm-up
师生之间相互问候
Step2、Presentation Free talk
T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。 8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who’s going to go to the airport?
9、Listen and repeat.(教师随机解释 passport)
Step4、Practice
1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(师说答语，学生找到相对应的问句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven o’clock tomorrow morning. Daming
2、分角色表演课文对话
Step5、Extension
Step6、Summary and homework.
1、 Summary 欣赏 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 o’clock, At 7 o’clock, Who is going to go ? Who is going to go ? It’s me! It’s me !
2、 Homework
(1)Read the words and text
(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况
天津小学五年级英语教案5
一、教材分析：
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分A、B、C三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力。C部分作为扩展内容主要通过颜色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 二、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。 三、教学目标：
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识技能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点：
1、重点：①四会句型，单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施：
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
