初二学生语文差怎么提高方法2021年

语文教学中阅读与作文这“两大块”，既是并列的，又是交叉的。下面是小偏整理的初二学生语文差怎么提高方法2021年，感谢您的每一次阅读。

初二学生语文差怎么提高方法2021年

一、培养语感，打好“双基”

语文的核心是语言，语言的核心则是语感。怎样引导学生诵读潜思，培养语感呢?

驱遣想象，诱发语感。古人强调读书要读进去，想出来。就是说，阅读与想象相结合，训练学生运用形象思维进行阅读。有三种情况：一是抓住具有感染力的关键词语和句子，引导分析比较，想象理解，发现其意蕴，体会遣词造句的目的，语感即生。二是运用形象思维阅读课文，想象课文情景，产生“内心视像”，并由表及里认识、升华。三是材料(或情节)连缀。即在学生诵读的基础上，教师选取三四个零碎的事物或细节，要求学生补充、续接、扩展，使这些材料演化成一个有意义的故事。如拟出“夕阳”“新芽”“泪”“残疾青年”，要求学生进行创造性想象，用这四个词语缀合成一个具体事件或故事。这样进行语言实践，久而久之，语感能力增强了，想象性的诵读也便形成一种习惯和能力。

反嚼意会，回溯语感。意会指凭借已有知识经验、生活体验与课文所蕴含的意义联系，直接获得对课文整体认识的心理过程。它侧重于对课文带有直观性质的模糊理解。对词、句、段、篇阅读有所理解，但难以言传，此时便可引导学生从上下文联系中，由字里行间寻求形成意会的突破口，回溯语感。如教《山中避雨》，我强调音乐可以拉近人与人的距离，但课文中没有出现“音乐怎么怎么样”，用何办法让学生晓悟这一点呢?抓住“琴声”一词启迪思索：“你从琴声中想到些什么?”这里包括两方面活动：一是回视课文，以“琴声”为线串起作者与村里年轻人的“知音”关系，从而产生如见其人、如闻其声之感;二是跳出课文，以“知音”为基点、“琴声”为线索展开想象，形成不同的“内心视像”，引起心弦的震动。这两方面活动均有语感的参与，其效果自然比老师揭示好得多。

二、把握思路，提高阅读能力

把握思路，是一种思维能力的训练。

这种能力必须靠反复的阅读实践才能形成。

善于铺路。即根据课文思路特点，结合学生学路，采用恰当的教路，给学生铺搭通向作者心灵的桥梁，引导学生弄明白课文“写什么”“怎样写”“为什么这样写”，从而把握课文底蕴。如教学朱自清的《背影》时出示三个问题，以提示文章的思路线索。第一，文章记叙了什么事?通过哪些材料记叙的?这些材料与文题有什么关系?学生通过读思议论，领会文章的思路，即以“背影”为线索，从四次背影的描写，表现父爱子的真挚感情。按文章思路，由整体到部分理清脉络，不但使学生了解到作者是怎样谋篇布局的，而且训练了学生的逻辑思维能力。

巧于指路。作者的思路是通过语言文字体现出来的，要使学生学会把握思路，教者要巧于揭示规律，“授之以渔”，让学生有章可循，有律可遵。各类文章思路有其内在规律，如记叙文或顺着时间顺序和空间变换的脉络发展，或顺着事件发展过程的脉络发展，或顺着作者认识过程、感情变化的脉络发展，或顺着展现人物性格各个侧面的脉络发展;说明文或顺着方位变化的脉络发展，或顺着事物发展变化和生产过程的脉络发展，或顺着不同类别、构造、功能和特征的脉络发展。讲清了各自的规律，再教给学生抓重点词语、中心句和表现方法，学生阅读分析就有了准绳，能理出每段每层思路，把握文章思维流程。

妙在领路。就是在学生阅读过程中，适时、适度地作指导。有两种做法：一是给样子。即学生在开始运用规律、方法阅读还处于“丈二和尚摸不着头脑”时，需要“师傅领进门”。怎么领?现身说法，用揭示的规律、提供的方法具体分析两篇讲读课文，起示范作用，同一体裁的文章或每一单元给一次样子即可，其后就该“修行在自身”了。二是搀膀子。学生在“修行”过程中，绝不会一帆风顺，当遇到坑坑洼洼的路面时，教者就要扶他一把，予以点拨，启迪其自求自得。当然，搀膀子也不是随便搀搀就可完事的，也颇有讲究。比如要把握火候——什么时候该点拨;要掌握分寸——该点拨到何种程度;要运用技巧——该用什么方法去点拨;要随机应变——解决猝不及防的问题。所有这些，要求教师有较高的文化素质、业务素质和心理素质，否则就难以驾轻就熟。

三、学会联想，训练作文技巧

语文教学中阅读与作文这“两大块”，既是并列的，又是交叉的。

阅读能力与作文能力往往呈同步发展状态，但二者并非一回事。它们虽同属于语文的应用能力，都有个语感问题，但二者心理流向刚好相反：阅读从语言文字着手，悟其内蕴信息，把握思路;作文则从思想出发，从储存的信息里选用恰当语言，展开思路。其实，学生作文最苦恼的不是“怎样写”的问题，而是“写什么”的问题。有了丰富的材料，思维才能形成一条通畅的“路”，也就是思路得以展开。思路一旦展开，则“文思如泉涌”，作文的内容也就展开了。如此作文不是难事，而是“乐在其中”了。展开思路的心理机制便是联想，展开联想便是展开了思维的翅膀。

初中语文学习技巧

首先说说30分的古文部分吧，对于现在的中考考生来说，我觉得如果想考出理想的成绩，这30分应该是不能丢的。无论现在是初几我认为都应该注重古诗文的积累，特别要充分利用早晨头脑最清醒的时间大声地读、大声地背。我自己背书还喜欢在晚上睡觉前10点左右的时候再背背，发现效果不错哦!还有就是不要不动脑子地无谓地抄写，老师总会布置抄写古诗文的作业的，而同学们应该根据自己的实际情况考虑如何去完成这些作业从而达到更好的效果。比如我自己，每次有这些作业，我都会把要求抄写的先背下来，然后自己进行默写，完成后进行对照看有没有错误。这样既有了针对性又可以节省不少时间，比不动脑子的抄写应付完作业，然后到最后用一大堆时间去死记硬背的好很多。在最后的古文总复习阶段中不要怕重复、不要怕吃苦，我在离中考不到十天的时候还把已经全部做过了的《文言文点击》又重新做了一遍，加深了印象。

现代文阅读我不觉得做得越多越好，不过要把几种不同文体的阅读练习都做过。并在老师的引导下对于每种文体的答题技巧进行归纳总结，这一部分需要大家自己去琢磨的。不求多，但求广与精。

考试的作文首先选材很重要。选材普通的文章是吸引不了阅卷老师的眼球的。如果阅卷老师连读你作文的兴趣都没有，即使你文章确实写得不错，也很难拿高分了。可以说，选材是作文拿高分的一大关键。所以我自己会在平常的生活中注意累积一些和别人不太一样的素材，比如滑雪啊、学魔术啊，等等。在考试作文中没有把握的话不要太过于追求标新立异，很有可能适得其反。如果基础不是特别好的同学，还是采用比较稳当一点的结构来作文。语言的感染力也是很重要的，考试作文中多采用一点像比喻、排比之类的修辞手法也是个比较讨巧的办法。在最后的阶段，我自己把以前写过的作文挑出一些不同类型的，进行了一番修改。分成了三类，一种是写自己快乐的生活的，一种是写长辈的关怀的，还有一种是写自己的生活感悟的。当然如果平时作文积累得比较多的同学也可以多分几类，并且学会巧妙地去“套”题，这样拿到考题的时候心中就比较有数，不会慌，这样也不会因为不知道写什么而影响前面的答题了。可以说考试作文一般想拿高分的话不提倡现场作文，还是在考前做好充分准备比较稳一些。这应该就算是作文考试的一点应试技巧吧!虽说我在中考前曾获得了上海市第18届中学生作文竞赛的二等奖，现在回想起来应试作文跟竞赛作文的评分标准应该是不一样的。这里我要特别感谢中考之前为我辅导的张飞莺老师，是她特别提示了我语文尤其是作文考试的应试技巧。