课外古诗词朗读七首阅读理解中考语文科备考2021年
学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。下面是小偏整理的课外古诗词朗读七首阅读理解中考语文科备考2021年，感谢您的每一次阅读。
课外古诗词朗读七首阅读理解中考语文科备考2021年
峨眉山月歌
一、作者
李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。被后人誉为“诗仙”与杜甫并称“李杜”，俗称“大李杜”，代表作有《静夜思》、《春夜洛城闻笛》、《将进酒》、《蜀道难》等。
二、熟读、背诵诗文
三、译文
古：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
今：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着精亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
四、情感表达
诗通过对月夜行船所见的描写，描绘了峨眉山秋夜的美丽景色，抒发了诗人离别思友之情。
五、理解性默写
1.点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是：
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
2、表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
江南逢李龟年
一、作者
杜甫，字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。代表作有《春望》、《北征》、“三吏”、“三别”。
二、熟读、背诵诗文
三、译文
古：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
今：当年在岐王宅里，常常见到你的演出;在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。没有想到，在这风景一派大好的江南;正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。
四、文章主旨
通过诗人追忆往昔李龟年的接触及书写现实中与李龟年的相逢，运用了对比手法，抒写了时代的变迁，流露出诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹和对现实的哀叹。
五、理解性默写
1.常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的句子是：
正是江南好风景，落花时节又逢君。
2.露出诗人无限沧桑之感，表达“同是天涯沦落人”的感慨的句子是：
正是江南好风景，落花时节又逢君。
行军九日思长安故园
一、作者
岑参，唐代边塞诗人，代表作是《白雪歌送武判官归京》等现存诗三百六十首。其诗主写边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗，故其边塞诗尤多。风格与高适相近，后人多并称"高岑"。
二、熟读、背诵诗文
三、译文
古：强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
今:九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺，然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概傍在这战场零星的开放了。
四、主旨
通过写重阳节诗人登高望远，表现了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
四、专题演练
1.这首诗写了()这个中国的传统节日，从诗中的()、()等词语可以看得出来。
重阳节九日登高菊
2.诗句中“遥怜故园菊，应傍战场开”表现了诗人怎样的情感，是怎么表现出来的?
答：表达了诗人的思乡之情.奇托了诗人对国事的优虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直抒真情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担优直接表现出来;二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，残坦断壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。
五、理解性默写
1.写自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：
遥怜故园菊，应傍战场开。
2.表现出强烈的无可奈何的情绪，暗喻行军的特定环境的句子是：
强欲登高去，无人送酒来。
3.以陶渊明为典故的句子：
强欲登高去，无人送酒来。
夜上受降城闻笛
一、作者
李益、字君虞、唐代诗人、以边塞诗为名，代表着有《塞下曲三首》、《夜上受降城闻笛》等。
二、熟读、背诵诗文
三、译文
古：回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
今：回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
四、文章主旨
这是一首抒写戍边将士思乡的作品，诗歌通过描写边塞月夜的独特景色，从景色、声音、情感等多角度表现了戍边将士浓浓的思乡之情。
五、专题演练
诗歌前两句描绘了什么样的画面?运用了怎么样的艺术技巧?
答：(1)诗人采用比喻的修辞手法，将月下的大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动形象的写出了大漠的寒冷和月色的凄冷。
(2)对偶
六、理解性默写
1.边塞荒寒凄冷的句子是：
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
2.征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是：
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
秋词(其一)
一、作者
刘禹锡，字梦得，唐代文学家。与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”，有《刘梦得文集》传世。
二、熟读、背诵诗文
三、译文
古：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
今：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。
四、主旨归纳
诗歌改变以往秋风悲凉、萧条的气息，赞美了秋天的开阔明丽，反映了诗人乐观的心境和豪迈的胸襟。
五、专题演练
1.你认为“晴空一鹤排云上”那个字用得好?为什么?
答:“排”字用得好，写出了白鹤搏击长空的豪情壮志，体现了诗人豪迈乐观的心境。
2.后两句描绘了什么画面，表达了诗人怎样的情感?
答：描绘了晴空中排云而上的白鹤形象，抒写了诗人豪迈乐观的情怀。
六、理解性默写
1.直接表达秋日胜春朝的诗句是：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
2.表达诗人豪迈乐观之情、抒发志向的诗句是：
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
十一月四日风雨大作(其三)
一、作者简介
陆游，字务观，号放翁，南宋爱国主义诗人。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”又和杨万里、范称大、尤袤合称“南宋四大家”代表作有《游山西村》、《示儿》、《书愤》等。
二、熟读、背诵诗文
三、译文
古:僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
今：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
四、主旨归纳
本诗借写风雨梦境，抒发了诗人渴望收复国士、报效祖国的壮志，展示了诗人的一片赤诚之心。
五、专题演练
1.诗歌前两句应用了什么写法?表明了什么?
答：应用了对比的写法，将“僵卧孤村”的衰老之状与“为国戍轮台”的不减壮志形成鲜明的对比，表明了诗人的爱国热情是终其一生的。
2.“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么?
答：诗人始终有一颗抗金杀敌、保家卫国的报国之心。
六、理解性默写
诗中表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫边疆报效祖国的心愿的句子是：
僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台。
潼关
一、作者简介
谭嗣同，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“戊戌六君子”之一，其中《仁学》是维新派第一部哲学著作，也是近代思想史上的重要著作。
二、熟读、背诵诗文
三、译文
古：终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
今:自古以来高高云层就聚集在这座雄关之上，秋风阵阵总是吹散得得的马蹄声。
奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太过约束，从华山进入潼关后更不知什么是坦平。
四、主旨归纳
这首诗通过对潼关一带壮丽山河的描写，表现了诗人对自然和历史的深沉思考，表达了诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚，追求个性解放的愿望。
五、专题演练
1.简要分析首句“簇”字的妙用。
答：以静写动，写出高云密布城关的情景，为下文抒情做铺垫。
2.这首诗运用了什么修辞手法?简要分析。
答：拟人。赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的动作“犹嫌束”，赋予山脉以人的思想“不解平”，生动形象的表现了北方上水的壮阔，表现了诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求解放的少年意气。
六、理解性默写
1.点出潼关历史悠久高大雄伟、寂寥空远的句子：
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
2.运用拟人修辞突出作者追求个性解放意气风发的句子：
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
提高初中语文成绩的方法
学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。
一、把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
三、发散思维
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。
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