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国家的的产生和社会的变革中考历史知识点复习2021年

2020-11-05 11:51:49
|小黄

经过全面系统的复习,学生掌握的知识更为牢固,但知识是零碎的、混乱的、孤立的。下面是小偏整理的国家的的产生和社会的变革中考历史知识点复习2021年,感谢您的每一次阅读。

国家的的产生和社会的变革中考历史知识点复习2021年

一、夏朝建立的史实

北:P22约公元前2070年,禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝,定都阳城。

二、禅让制到王位世袭制的演变

北:P22约公元前2070年,禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝,定都阳城。禹死后,他的儿子启继承父位,开始了“家天下”的历史。从此,王位世袭制代替了禅让制。

三、西周分封制

北:P28分封制的目的是为了巩固统治。

分封制的主要内容:是周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯,称为“授民授疆土”,由诸侯管理当地的事务。分封制规定了受封者的义务,即必须服从周王的命令,治理诸侯国,保卫周王,因此,他们必须定期到周室朝觐、纳贡和服役。各诸侯国保持密切联系,共同抵御“蛮”、“夷”、“戎”、“狄”等。

P29分封制的作用:通过逐级分封,编织起由中央向四方扩散的控制网络,打破了夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。西周的影响不断扩大,密切了同周边各少数民族的关系,推动了边远地区的经济开发和文化发展。

四、商鞅变法

1.主要内容

北:P43战国时期的改革中,影响最大的是商鞅在秦国的变法。公元前356年,商鞅开始变法。

内容:编制户口,加强刑罚;奖励生产;生产粮食和布帛多的人,免除劳役。从事商业而贫穷的人,全家罚做奴隶。奖励军功;立了军功的人,按照功劳的大小封爵。没有军功的贵族子弟,就没有爵位。承认土地私有,用法令的形式保护土地私有制;推行县制,把乡、邑、聚合并成县,县的长官称为县令,由国君任命;统一度量衡,在秦国范围内颁布度量衡的标准器。

2.历史作用或影响

北:P44经过变法,秦国富强起来,国力大增,为以后兼并六国打下坚实的基础。

培养能力

经过全面系统的复习,学生掌握的知识更为牢固,但知识是零碎的、混乱的、孤立的。为了把知识学活,用活,还需要结合教材,打破体系,比较对照,纵横联系,进行专题复习。因此,在第二阶段复习时,教师要重视学生学能力的训练,注意学习方法的指导,注意情感、态度、价值观的体验。这就要求师生双边活动,把已掌握的历史知识前后左右贯通起来,形成知识网络。一方面要把同一时期的政治、经济、文化等方面的知识相联系,这就是“横”的联系。例如,将19世纪60至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治维新进行联系,从两次改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比较,从而有助于学生更好地理解两次改革的异同。

另一方面,社会上每一历史事件,都前后联系、一脉相承,要把每一个历史事件前后联系起来,使其知识系统化,这就是“纵”。例如,复习美国的发展史,我们可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索:美国独立战争——美国内战——美国在第二次科技革命中——美国在第一次世界大战中——罗斯福新政——美国在第二次世界大战中——冷战的实施。我们将每一时期的历史进行复习,然后将前后发生的历史事件进行联系,从而让学生系统地掌握了美国的发展历史。但在历史复习的过程中,我们不能单纯地“纵”或“横”地复习,而应纵横联系,形成专题,构成知识网络体系。例如复习北师大版的世界历史,我认为可以分为主要资本主义国家的发展史、两次战争史、三次科技革命史、无产阶级革命和社会主义运动史、科学与思想文化史、亚非拉民族解放运动史等几个专题进行复习。在复习主要资本主义国家的发展史时既要将英、法、美、德、俄、日等几个国家发展史系统地梳理,又要将这几个国家在同一时期的历史进行比较。

复习两次世界大战既要复习大战中发生的重要历史事件,又要对两次战争的背景、性质、后果及战后世界格局等方面进行比较。另外,在专题复习时也应注意历史与现实的联系,学生情感、态度、价值观的体验。例如在两会期间,我国颁布了《反国家分裂法》,主要是针对台湾问题,那么台湾问题与南北朝鲜、东西德国又有何区别呢?总之,在专题复习时要让学生多动手、多动脑,让学生通过列表、编写提纲等多种形式,让学生将历史知识前后上下、东西南北贯通起来,构建知识体系,形成知识网络。只有这样,学生的掌握的历史知识才不易遗忘,才不会混淆。


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