《如何正确书写化学方程式》九上化学教案2021年
在刚开始学习化学时，就要培养自己阅读课本的习惯和能力。不能只是不会做作业时，才去阅读有关的课文。下面是小偏整理的《如何正确书写化学方程式》九上化学教案2021年，感谢您的每一次阅读。
《如何正确书写化学方程式》九上化学教案2021年
◇教学目标◇
【知识与技能】
了解书写化学方程式应遵守的原则,能正确书写简单的化学方程式。
【过程与方法】
1.采用讲练结合的方法,调动学生学习的积极性。
2.采用归纳总结的方法,对配平化学方程式的方法加以总结。
【情感·态度·价值观】
通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,培养学生尊重客观事实,遵从客观规律的辩证唯物主义观点。
◇教学重难点◇
【教学重点】
化学方程式的书写。
【教学难点】
化学方程式的配平。
◇教学过程◇
一、导入新课
我国是农业大国,每年消耗的化肥有成千上万吨,其中常用的一种化肥是碳铵(NH4HCO3)。碳铵是一种白色固体粉末,受热后会逐渐变少,同时散发出刺激性气味。产生这一现象的原因是碳铵在温度较高时会分解生成氨气、水和二氧化碳,你能用化学方程式表示这一变化吗?如何才能正确地书写化学方程式呢?
二、推进新课
[提出问题]化学方程式是用来表示化学反应的,既然化学反应的发生不是凭空想象,必须遵守客观事实,那么化学方程式的书写也应该遵守一定的原则。化学方程式的书写应该遵守哪些原则呢?(引导学生阅读教材第99页的相关内容并进行总结)
[归纳总结]在书写化学方程式时必须遵守两个原则:一是要以客观事实为基础,即不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应;二是要遵守质量守恒定律,等号两边各原子的种类与数目必须相等。
[讨论交流]判断化学反应方程式C+O2
CO2、Mg+O2
MgO2、H2+O2
H2O是否正确?
[过渡]第三个化学方程式中,右边的氧原子数少于左边的,为使式子两边每一种元素原子的总数相等,就需要配平,即在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数。
[讲解]配平化学方程式的方法:最小公倍数法、观察法、奇数配偶法。
[特别强调]①配平时只能改动化学式前的化学计量数,不能改动化学式中元素符号右下角的数字。
②要将化学计量数化为最简整数比。
[提出问题]共同回忆刚才书写化学方程式的整个过程,经过了几个步骤?
[归纳总结]化学方程式的书写步骤可概括为“一写、二配、三注、四等、五查”。
①写:根据实验事实,在短线(——)的左边写出反应物的化学式,右边写出生成物的化学式。
②配平
③注:注明反应条件、标出生成物中的气体符号(↑)、沉淀符号(↓)。
④等:将短线改为等号。
⑤查:检查式子左、右两边各元素原子种类及个数是否相等。
[特别提醒]“↑”和“↓”是生成物的状态符号,只能标注在生成物的右边。①若反应物中无气体,生成物中有气体,在气体物质的化学式的右边要标注“↑”;若反应物和生成物中均有气体,则不需要标注“↑”。②在溶液中的反应,若反应物中无固体,生成物中有固体,在固体物质的化学式右边要标注“↓”;若反应物和生成物中均有固体,则不需要标注“↓”。
[讨论交流]根据刚才所学的化学方程式的书写步骤,写出铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。
◇板书设计◇
课题2如何正确书写化学方程式
如何正确书写
化学方程式
◇教学反思◇
本节课的内容是需要学生在后续的学习中螺旋上升,不断深化理解才能掌握的。在现阶段,要把握好教学的深广度。切忌一开始就做难度很大的练习,又讲多种配平方法,这样会增大学习难度,影响学生学习的积极性。
初中生怎样阅读化学课本
在刚开始学习化学时，就要培养自己阅读课本的习惯和能力。不能只是不会做作业时，才去阅读有关的课文。应该是先阅读课文，然后再去做作业。阅读课本的目的是培养自己的自学能力。初中阶段各学科都是打基础的阶段，化学也不例外。今后，同学们走向社会，在知识海洋里探索，要靠自己学习，自己钻研，自己涉猎知识、增长才干。因此，学习各学科，包括化学在内，都应该学会阅读课本。
化学课本的内容包括文字叙述、化学用语和图画等部分。同学一般比较重视阅读文字部分，这是正确的。但不能忽略化学用语和图画等部分。阅读化学用语时，应该记住并领会它们所代表的意义和说明的问题。阅读图画时，如阅读实验装置图，应该联想到实物原形、名称及用途，达到形、名、图三位一体。实验装置结合化学用语在头脑里应形成生动的实验情景，唤起对实验现象清晰的回忆。
阅读课本要讲究方法，初学时应该接受老师的指导，参考老师发给的自学提纲或自学问题。了解阅读重点和要解决的问题。在老师的指导下阅读课本，容易抓住关键性问题，培养良好的学习习惯。
阅读时，一般内容应该通读，重要内容应该精读。通读的部分，要正确理解其内容，能用自己的语言有条理地复述、归纳、概括出课文的大意。精读的内容主要是化学概念、理论等难度较大的部分，对这些部分不能只停留在字面上的认识，应该认真思考，提出疑问，从有疑到释疑。阅读时对关键的字、词、句不仅要读几遍，还要“咬文嚼字’仔细推敲，达到理解、掌握的目的。
阅读课本要根据学习要求与识记相结合。需要记忆的内容，应该在阅读过程中，有意识地识记(如化学用语、基本概念)，不能等到考前突击记忆。需要识记的内容和要求，应该听从教师的指导，明确所要识记的内容的价值，以增强记忆的自觉性，并且最好在理解的基础上进行记忆。
阅读课本应该记阅读笔记，写阅读小结。对笔记或小结的要求，应从实际出发，讲求实效;灵活掌握，不必强求一律。根据自己的情况，笔记可以写成有自己特色的纲要式、对比式、记录式等。课前记笔记，有助于抓住重点，理清脉络;课后作小结，能起到及时复习和使零散知识系统化的作用。记阅读笔记，写阅读小结，开始是较难的，应该通过练习逐步掌握要领。先从一堂课、一节课文写起，渐渐扩大到对全章、全单元进行总结。
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