写作：《论证要合理》九上语文教案2021
论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。下面是小偏整理的写作：《论证要合理》九上语文教案2021，感谢您的每一次阅读。
写作：《论证要合理》九上语文教案2021
一、导入新课
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。那么，如何才能做到论证的合理呢?今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。
二、学习目标
1、了解论证方法及其作用;
2、学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文;
3、做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。
三、师生探究
1、明确“论证要合理”的概念。
论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。
2、“论证合理”体现在什么地方?
(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
(2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。
(3)要选择恰当的论证方法。
(4)要结构合理，思路清晰。
3、论证的方法有哪些?各自起什么作用?
明确：(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。
(2)作用：
①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。
⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。
⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
四、文题例文展现
文题一例文：学贵有疑
学贵有疑。孟子说：“尽信书不如无书。”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要在读书时大胆质疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。后来，他通过实地考察，终于得出了金沙江是长江上源的新结论，比史书的传统说法进了一步。
【写法点评】
①开门见山，提出中心论点;
②引用孟子的话做理论论据;
③举徐霞客不迷信书本，大胆质疑的事例，证明中心论点。
【教师总评】这段文字运用举例论证和引用论证的论证方法，论证“学贵有疑”的中心论点，论据充分，论证有力。
文题二例文：不知足常乐
有句老话“知足常乐”，意思是人若懂得满足就可以常乐。真的是这样吗?人知足了就可以常乐了吗?
我觉得知足只是一种不思进取的想法，知足就是自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。一个人应不断追求，不断进取，俗话说“好汉不提当年勇”，过去的成功已是过去的，不代表现在。如果因为取得一点成功，就认为可以“知足常乐”了，就放弃了追求，在原地踏步，那还不如失败好呢，因为有时候失败反而会激起人的斗志，获得更大的成功。
居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克镭，但她并没有因为发现了镭而知足常乐，而是继续研究。之后，她又发现了另外一种元素钋。她也因此成了唯一一个两次获得诺贝尔奖的女科学家。据说，有一次，他的一个邻居带着一个小女孩到居里夫人家玩，那个小女孩临走时竟然想把居里夫人获得诺贝尔奖的奖杯拿走，邻居急忙阻止小孩，可居里夫人却说：“不要紧，那是过去的事了，对我来说，只有不断地发现才更有意义。”
我认为，知足是一种不思进取的想法，而不知足才是一种积极向上的人生观。不知足可以成为人不断前进的动力，可以促使人们更加努力地向前发展。
所以，我认为不知足才能常乐。
【写法点评】
①题目交代文章的中心论点;
②用两个反问句引起下文;
③用讲道理的方法，论证自己的观点;
④举居里夫人的例子，从正面论证中心论点;
⑤结合事例分析，属道理论证;
⑥得出结论，呼应文题。
【教师点评】这篇文章一改老话“知足常乐”，提出了“不知足常乐”的观点，并运用举例论证、引用论证的方法，有理有据地证明了自己的观点。文章观点明确，论证有力，读来令人信服。
文题三例文：环境不是成长的决定因素
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”古人云“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”的确，环境对事、物、人的影响是不可小觑的，但我认为：一个人是“赤”是“黑”全在于个人本身的素质，环境只不过是一个外在的条件而已。
古往今来，大凡成大业者，都能如莲花般出淤泥而不染，摆脱了环境的束缚。
你看，那个在汨罗江畔批发行吟的伟大诗人——屈原，在那个“王听之不聪，谄谀以蔽明，邪曲之害公，方正不容”的朝廷，仍能洁身自好，发出“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的誓言。
屈原，他向世人证明：近朱者不一定赤，近墨者也不一定就黑，能否洁身自好全在自己。
再看，那个梦游天姥山，畅游祖国山水的青莲居士——李白。藐视权贵、向往自由。他让力士脱靴，让贵妃磨墨。她秀口一吐便是半个盛唐。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他做人的宗旨。
如果说，环境决定着一个人，那么，中国历史上将失去一个敢怒敢言、不畏权贵、才华横溢的大才子。同样，李白也向世人证明是“赤”还是“黑”皆在于自己。
或许屈原、李白离我们有些远，那再来看看鲁迅——一个以笔为剑清醒于中国近代史上的大文豪。现实并没有让鲁迅埋没于人海中。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是他对中国的警示：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的行为准则。他用呐喊唤醒黑夜中的人们。
如果说，环境决定人生，那么，我们将同样失去一个在黑暗中清醒的伟大人物。因此，“黑”或“赤”全在于自己。
但丁，这个欧洲中世纪最后一位诗人，同时又是新世纪的最初一位诗人。如果他被环境束缚，那样中世纪的黑暗还将笼罩多久?
古今中外，大凡成功者都向世人证明同一个道理：“黑”或“赤”全在于“己”。
【写法点评】
①开篇点出俗语，为展开驳论提反方观点;
②表明自己的观点:环境是外在条件，关键在于自身;
③道理论证，凡成大业者，皆出淤泥而不染;
④以屈原、李白为例，论证环境不能改变成大业者的理想追求;
⑤用鲁迅、但丁等中外名人的事例论证环境不是决定因素。
教师总评：论述集中，论点突出。文章紧紧围绕中心论点——环境不能决定人的成长，展开论述，从古今中外举例论证。逻辑顺序有力，事例充分，说服力强。
五、中考真题链接
(2017.浙江绍兴60分)生活中，你是更关注事情的开始，还是结果?你可曾思考过两者的关系?阅读下面这组言论，按要求完成写作。
.出发，才能到达。——朱兆瑞
.只有知道了书的结尾，才会明白书的开头。——叔本华
.大自然中一切结束都预示着新的开始。——QQ经典说说
.我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。——狄更斯
这些言论引发了你哪些联想与思考?请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，也可……
要求：①任选一个角度立意，题目自拟;
②文体自选，诗歌不少于16行;
③不少于600字;
④文中不得出现真实的校名、人名等。
【真题解说】
1、理解内涵，巧妙拟题
这是一则材料作文，材料中的四句话都是围绕“起点”“终点”“出发”等词语来说的，可以从中提炼出这样几个主题，如“出发”“梦想”“追求”等，这样作文就变得容易多了。要写好这篇作文，可以写出自己的梦想或追求是什么，然后写我们为实现这个梦想而做出怎样的努力。写作的重点应该是努力的过程，最后可以写出勇敢付出行动之后的感悟和启发，这样文章立意深刻，且能充满哲理，跟读者产生共鸣。
材料作文拟题非常关键，标题写得好，不但能打开写作的思路，让主题凸显，而且能吸引眼球，打动读者的心灵。如《别枯萎了自己的梦想》《梦想是永不言弃的奔跑》《在梦想中认清自我价值》《五彩的梦想》等都是很不错的文题。
2、巧妙选材，新颖独到
有不同的梦想，就会有不同的结果。选材时，要分析梦想的价值，揭示梦想的作用，将健康的价值观和人生观融进写作之中，让作品成为显示你的胸襟与抱负、凸显心灵的显示器。
例如，司马迁、张海迪、居里夫人等人虽然在实现梦想的途中都遇到了困难和挫折，但他们始终坚持。他们坚信有梦就有远方，有梦就能飞翔。梦想，让希望插上奋飞的翅膀;梦想，让沸腾的人生开始升温;梦想，让心中的目标点亮。再远的路途，也不会阻挡有梦的脚步;再大的病痛，也不会浇灭心中的阳光。这些选材就具有代表性，做到了新颖深刻。
3、构思新颖，巧选文体
在越来越淡化文体的作文中，活泼多样的文字无疑会使阅卷老师眼前一亮，从而为赢得高分打下坚实的基础。寓言、童话、诗歌、书信、日记等各种新颖的文体屡屡夺魁，使更多考生有了展示自己个性的机会。这次作文，由于文体不限，我们就可以扬长避短定体裁：如果长于叙述，并且有极好的构思和文采，那就选择记叙文;如果长于说理，思维逻辑性强，那就用议论的形式来写作;当然，还可以写成小说、散文、杂文、童话等等。确定了文体，就应遵循这一文体的要求去构思写作，且不可非牛非马，造成文体上的混乱。
另外，无论行文多远，结尾回到话题上来是非常必要的，这样写能使文章结构完整，起到深化文章主题的作用，否则就会有跑题的嫌疑。
六、课堂小结
本次“写作”的重点是要学习在文章中理清思路，整体把握文章内容，合理运用各种论证方法;学习做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新的能力;学习议论文结构严谨，语言周密，逐层推进的论证方法。
语文复习最佳复习步骤与方法
一、明确目标，吃透《中考说明》
在中考复习过程中，确立正确的复习教学观念，才能有效指导复习教学工作。因此，我们必须紧紧围绕《课标》和《中考说明》中的内容、要求，对考试范围、学生情况仔细研究，编制复习计划和相关复习资料，做到心中有数、抓住重点。同时，还要及时根据教学节奏和学生反响不断调整、充实复习计划。
二、关注全体，分层落实“达标”
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。教师要指导学生配合学校复习进度，制定周密的复习计划，分解每一个月每一周的学习重点、每一天要解决的具体问题，尤其是重视对一模后复习计划的落实。
三、复习有序，设定“螺旋”计划
中考复习大致可以按照三个阶段进行：
第一阶段(大约在四月中旬结束)：
这一阶段的复习，应以“本”为主。抓纲务本，正常进行九年级下册教材的学习。研究教材的单元和篇目教学目标，强调教材的“复习示范作用”，强调教学要一课一得，这实际上也是中考训练的一种复习方式。同时，全区考生人手一本区域编制的《南京市中考语文备考小红书》，教师鼓励学生对初中三个年段的基础知识能力范围进行自主梳理。《南京市中考语文备考小红书》共分为九章，小至每篇课文后的“读一读，写一写”的字词梳理、文言文的实虚词整理，大到名著的“压缩性概览”、人物与主旨的剖析等等，有助于考生系统性地学有所思、学有所得，不仅能举一反三，更能了解自己的学习水平，把握学习方向。
第二阶段(大约在五月末结束)：
这一阶段的复习我们仍然要研究《课标》与《中考说明》，对于《中考指导用书》中的各类练习题，包括例题都要进行分析研究，做到精讲细练、举一反三。
第三阶段(中考前夕)：
这一阶段的复习要以综合性的套题为主，进行模拟冲刺，以培养学生应试的技巧与解题能力。营造考试情境，检测所学，提高心理素质。教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧指导。
四、扎实教学，重视课堂“阵地”
语文复习课是语文教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识的全部记忆，达到牢固掌握进而形成能力的过程。教师要重视复习课的设计和组织。越是初三的复习课，教师越要重视学生的语文活动。要重视单元教学的整体设计：教读课，老师讲授要重视“教法”，重视知识与能力的举一反三，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。自读课要重视学生“学而有法”，要求学生带着问题，在老师指导下读书，边读边思考，把书读懂，唤起记忆。带着的问题解决了，知识梳理、唤起记忆的初步目的就达到了。另外，有些老师初三复习时，不太重视综合性学习活动课，这是极大的误区。最后阶段重视语文综合性学习活动，对提升学生学习兴趣和听说读写的能力迁移有着极大的帮助。
越是初三的复习课，教师越要重视创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪耀着学生的灵性。教育从本质上讲，不是传输，不是给予，而是一种师生间的平等交往和心灵对话。这种对话有着极其复杂的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地藏匿在师生的交往活动之中。教师微笑着面对学生，以善意的、平等的姿态站在讲台上，不断称赞学生的点滴进步，鼓励学生积极发言，说出独立见解，这样复习课的效果才会更明显。
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