初中历史最重要的部分归纳大全2021
针对现实生活中人们认为历史课只知道背、写会扼制学生思维的现状，我们在历史教学中就应该大胆改革创新，下面是小偏整理的初中历史最重要的部分归纳大全2021，感谢您的每一次阅读。
初中历史最重要的部分归纳大全2021
1.我国是世界上最早种水稻的国家：生活于长江流域的河姆渡原始居民，种植水稻，住干栏式房子。
2.我国是世界上最早种粟的国家：生活于黄河流域的半坡原始居民，种植粟，住半地穴式房子。
3.传说中黄河流域部落联盟首领，炎帝黄帝(“人文初祖”)部落结盟，为汉族前身华夏族的形成奠定基础。
4.我国历史上第一个奴隶制国家：夏朝，约公元前2070年，禹建立。
5.尧、舜、禹时期推举部落联盟首领的办法：“禅让制”。
6.“世袭制”代替“禅让制”的标志：禹传子，家天下。(第一个世袭的国王是启)
7.西周时期，为巩固对周边的统治而形成的制度：分封制。
8.目前世界现存最大的青铜器：商朝的司母戊鼎。
9.我国古代规模最大，效益最好，最久的水利工程：战国秦国蜀郡太守李冰主持修筑的大型防洪灌溉工程——都江堰。
10.战国时期改革最成功的是秦国：商鞅变法。(我国由奴隶向封建制的转变是通过变法来完成的)
11.商鞅变法中最重要的措施：国家承认土地私有。
12.商鞅变法中对后世影响最大的措施：建立郡县。
13.我国有文字可考的历史开始于商朝，这是因为商朝的甲骨文已经是一种比较成熟的文字。
14.儒家学派的创始人：春秋晚期的孔子，他的言行由其弟子整理成《论语》一书。
15.最早提出自然资源可持续使用的思想家：战国时期儒家的代表人物孟子。
16.建立和谐社会与儒家的仁政有关。提出人与自然的和谐的是庄子。
17.世界上最早的兵书：《孙子兵法》，由兵家鼻祖孙武所著。
18.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家：秦朝，由秦始皇(赢政)于公元前221年建立。
19.我国历史上第一个皇帝：秦始皇。(皇帝制度的创立者)
20.汉武帝时，西汉在政治、经济、军事和思想上实现了大一统。西汉进入鼎盛时期。
21.儒家学说开始成为中国两千多年的政治思想标志：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。
22.新疆最早成为我国行政区的标志：公元前60年，西汉政府(西汉汉宣帝)设置西域都护。
23.“丝绸之路”最早开通于：西汉。(张骞是丝绸之路开通的最大功臣)
24.海上“丝绸之路”最早形成于：西汉。
25.目前世界已知的最早的纸：西汉前期的麻纸。
26.东汉蔡伦于105年改进了造纸术，人称“蔡侯纸”。
27.雕版印刷术发明于：隋唐时期。
28.世界上现存最早的.标有确切日期的雕版印刷品：唐朝印刷的《金刚经》。
29.活字印刷术发明于：北宋(平民毕升)，比欧洲早约400年。
30.世界上最早的指南仪器：战国的“司南”。
31.指南针最早制成于：北宋时期，并开始应用于航海。
32.指南针广泛应用于航海：南宋时。
33.火药开始用于军事是在：唐朝末年。
34.火药广泛应用于军事是在：宋元时期。
35.世界上最早的全身麻醉药剂：东汉末年“神医”华佗制成的“麻沸散”。
36.“医圣”：东汉末年张仲景，著有《伤寒杂病论》奠定了中医治疗学的基础。
37.佛教最早传入我国中原地区是在：西汉末年(公元前后)
38.我国最早的佛教寺院：东汉明帝建造的洛阳白马寺(东汉时，佛教得以传播)。
39.我国土生土长的宗教：东汉时民间兴起的道教。
40.我国第一部纪传体通史：西汉司马迁《史记》，记叙传说中的黄帝到汉武帝时期约3000年的主要史事。
41.我国第一部编年体通史：北宋司马光《资治通鉴》，记叙了战国到五代1300多年的历史。
42.为曹操统一北方奠定基础的战役：公元200年的官渡之战(以少胜多)。
43.奠定了三国鼎立的雏形的关键战役：赤壁之战(孙刘联军以少胜多)。
44.三国鼎立局面的形成：220年曹丕称帝，国号为魏，定都洛阳;221刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀;222年，孙权称王，国号吴，定都建业。
45.江南的开发最主要的原因：北人南迁，带来了先进的生产技术。
46.我国历史第一个推行汉化政策的少数民族改革家：北魏孝文帝(鲜卑族)
历史教学如何培养学生的人文素养
通个历史学习让学生学会用历史唯物主义观阐述人类历史进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识，文化素质和人文素养，促进学生全面发展。通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会基本脉络，继承优秀文化遗产，总结历史经验教训，弘扬民族精神，学会用马克思主义科学的历史的观分析、解决问题。学习从历史的角度去了解和思考，人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格。所以，在历史教学中，要充分利用教材中所蕴涵的丰富的人格教育素材，不断对学生进行人格熏陶和激励，潜移默化地施加影响，达到“润物细无声”的目的。
历史教学如何发展学生的思维能力
针对现实生活中人们认为历史课只知道背、写会扼制学生思维的现状，我们在历史教学中就应该大胆改革创新，以拓展现在的学生判断能力低，思维能力差的弱点。在历史教学可以让学生了解许多古今中外的大事，扩大学生的知识面，增长见识，丰富头脑，还蕴涵着许多哲理。如：通过对中国古代、近代、现代历史的学习让学生明白改革开放的必要性。通过对世界史的学习，对当前农民工大量外出务工的现象，是工业化的必然道路，但我们应该不走西方工业化的老路，特别是在工业污染方面的问题。在当今世界上关于中国制造的很多，因此，中国遭到世界上很多国家的反倾销。然而，中国赚的钱并不多，原因何在，我们只是别国加工厂，核心技术在别国手中，所以我们需要的是中国创造，而不是中国制造，我们需要走科教兴国的道路。针对这些问题，让学生去了解，去调查，去辩论，去思考，去收获，然后再从中得到成长!
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