《列夫·托尔斯泰》课文同步练习参考答案
语文课本是文选式的，是教育专家们倾注了心血从浩如烟海的中外文化中精选而出的，下面是小偏整理的《列夫·托尔斯泰》课文同步练习参考答案，感谢您的每一次阅读。
《列夫·托尔斯泰》课文同步练习参考答案
学习目标
1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法,并体味其作用。
2.学习欲扬先抑的写法。
3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
学习过程
一、基础积累
1.下列加点字的注音有误的一项是()
A.胡髭(zī)长髯(rán)黝(yǒu)黑一绺(liǔ)
B.鬈(quán)发穹(qiónɡ)顶禁锢(ɡù)酒肆(sì)
C.侏(zhū)儒尴尬(ɡà)犀(xī)利锃(chénɡ)亮
D.甲胄(zhòu)粲(càn)然涟涟(lián)广袤(mào)
2.下列词语书写完全正确的一项是()
A.两颊帐蓬崎岖粗鄙
B.貂皮伯爵乡绅轩昂
C.犀利墩实盎然戳中
D.无垠愚钝滞留疆绳
3.解释下列句子中加点的词语。
(1)小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
(2)这张脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎。
(3)带着这么一张脸,你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管在俄国什么地方,都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。
(4)他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。
4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是()
A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。
B.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
C.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。
D.仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。
5.填空。
(1)《列夫·托尔斯泰》节选自《》,作者是,奥地利作家。
(2)列夫·托尔斯泰是国伟大作家,代表作有、。他被列宁称为“”。
二、解读探究,把握文本
6.朗读课文,理清思路。
全文在结构上分为两部分。
一、(第1~5段)。
二、(第6~9段)。
7.朗读课文,用一句话概括本文表达的思想感情。
三、探究品析
8.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?
9.探究质疑。
(1)课文第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?刻画这些特征时,作者采用了怎样的写作手法?
(2)作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛?
(3)本文作者是如何运用比喻和夸张的修辞手法来描写刻画托尔斯泰这一形象的?
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参考答案
1.C解析“chéng”应改为“zèng”。
2.B解析A项中“帐蓬”的“蓬”应为“篷”;C项中“墩实”的“墩”应为“敦”;D项中“疆绳”的“疆”应为“缰”。
3.(1)粗制滥造:制作粗劣,不讲究质量。
(2)郁郁寡欢:闷闷不乐,难得有高兴的时候。
(3)鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
(4)正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。
4.D解析D项没有本体、喻体。
5.(1)三作家茨威格(2)俄《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》俄国革命的镜子
6.主要写了托尔斯泰的外貌特征描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛
7.文章字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
8.作者说,“具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富”。这就是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。这句话与“他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因;并尽自己毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦。
晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而客死途中。
9.(1)须发特点:“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地”。
面部轮廓:“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙”。
面容表情:“忧郁面孔上笼罩消沉的阴影,滞留着愚钝和压抑”“没有一点儿光彩可言”“不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢”“蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎”。
穿戴方面:“对他来说,穿这件大衣,还是那件大衣,带这顶帽子,还是那顶帽子,都没有什么不合适”。
比喻和夸张综合运用,不仅使“画面”气韵生动,而且使人产生遐想。
描写眉毛:“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖”。
描写须发:“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发”“他犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
描写皮肤:“皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙”。
描写鼻子:“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳打塌了的样子”。
(2)①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(万物尽收眼底的观察力)
②……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。(他的思想和艺术既来自社会生活,又揭示了时代的本质和要求)
③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。(批判现实及其深刻、准确)
“眼睛是心灵的窗户”,托尔斯泰的眼睛充满智慧,让人感受到的是一位品格高尚的伟人,是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。
(3)本文是用文字给人画肖像画,运笔在方寸之间,却洋洋洒洒,数千百言。在不算短小的篇幅里,作者又并非面面俱到,而是突出重点,大肆铺排,有时,某一局部,数十句、数百言精雕细刻,给读者留下深刻强烈的印象。之所以能尺水兴波,纵横捭阖,主要得益于比喻、夸张的妙用。比喻不是追求形似,而是追求神似;夸张更加突显出托尔斯泰的形貌特征。
因此,本文的比喻和夸张把我们带进无穷想象的空间,让我们尽情玩味其情趣,揣摩其含义。可以说,本文比喻和夸张的艺术效果,不仅在于形象鲜明,特征突出,更在于喻意深刻,韵味无穷。
怎样学好语文课本
语文课本是文选式的，是教育专家们倾注了心血从浩如烟海的中外文化中精选而出的，其中的作品是文质兼美的，是最好的学习范本，所以学好语文课本是十分必要的。那么如何学好语文课本呢?
(一)注重预习，质疑问难。
所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习。
预习最大的好处就是培养自学能力，发现自己知识的缺陷，以利改正，同时有利于认真听课。语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”。
第一遍，略读。完成两步任务：①识记作者及文章梗概②识记主要人、事、物或观点。
第二遍，速读。完成③复述内容④理清结构层次。
第三遍、细读。⑤理解字词句;不理解的查查工具书。⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。
第四遍，精读，完成⑧分析文章写作特色的任务。仔细推敲品味重点段落关键词语。
这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。
(二)专心听课，主动发言。
课前进行了预习，不懂的问题记下后，上课时就有了针对性：已经明白的问题，听了等于复习一次;不明白的问题，就听得格外仔细、认真。听课时力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。
上课的关键是用好课堂的时间，提高课堂效率。不要把希望寄托在课外，寄托在延长学习时间上。课堂上能解决的绝不放在课外。
语文课有一点很重要，那就是积极发言，积极发言可以培养自己的逻辑思维能力，提高语言表达能力，而这两点对于写作和阅读分析能力的养成起至关重要的作用。
(三)独立作业，不懂便问。
上完课后，老师往往留作业，这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移，有利于对所学知识加深理解和记忆，同学们一定要认真动脑，积极完成。在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书，有现成的答案，写作业前不要去看，须知别人嚼过的馍不香，照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会。
语文是我们的母语，我们就生活在汉语的语境中，这一点和别的科目有很大的不同，真正不懂的内容较少，大多难于理解的是文章背后的东西，因此，我们应注意：
首先，要先问己，再问人。其次，问要有目的、有中心。要抓住核心问题，容易有收获。第三，追根寻源。
(四)及时复习，温故知新。
1.围绕中心，及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。
2.查缺补漏，保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。
3.先回忆，后看书，增强复习效果。
4.看参考书，适当拓宽知识面。语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解。
5.整理笔记，使知识条理化、系统化。语文学习如能将厚书读薄，则善莫大矣。而读薄的办法则是将知识条理化，重点明晰化。
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