五年级语文上册第八单元知识点

2020-08-26 12:04:02

|小黄

叶圣陶老爷爷说过：练习阅读的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，下面是小偏整理的五年级语文上册第八单元知识点，感谢您的每一次阅读。

五年级语文上册第八单元知识点

一、难读的字：

舅父(jiù) 天罡(gāng) 地煞(shà) 黛玉(dài) 水浒(hǔ)

心扉(fēi) 呐喊(nà) 过瘾(yǐn) 书籍(jí) 黯然(àn)

馈赠(kuì) 酵母(jiào)

二、难写的字：

岂：下面是“己”不是“乙”

刊：左边是“干”不是“开”

豪：下边是“豕”，不要写成“毛”

斩：右边是“斤”，不要写成“斥”

刊：左边是“干”，不是“开”

寇：上边是“宀”，不是“冖”

三、形近字组词：

诲(教诲)悔(悔恨) 诵(诵读)涌(汹涌)

规(规定)窥(偷窥) 毫(毫毛)豪(豪杰)

哀(哀伤)衰(衰老) 谴(谴责)遗(遗产)

刊(刊物)刑(刑法) 琐(烦琐)锁(铁锁)

谓(所谓)渭(渭河)

四、多音字组词：

得：得到(dé) 就得(děi) 跳得高(de)

倒：倒下(dǎo) 倒不是(dào)

兴：兴亡(xīng) 兴奋(xìng)

卷：卷起(juǎn) 试卷(juàn)

好：好书(hǎo) 爱好(hào)

禁：禁止(jìn) 禁不住(jīn)

别：差别(bié) 别扭(biè)

模：模仿(mó) 模样(mú)

差：差错(chā) 差不多(chà)

美差(chāi) 参差(cī)

五、重点词语：

豪杰荒唐心酸消遣堆砌浅显刊物描写气愤国际个性

津津有味一知半解自作多情索然无味风花雪月栩栩如生

浮想联翩牵肠挂肚囫囵吞枣不求甚解不言而喻黯然神伤

呕心沥血如饥似渴兴亡盛衰悲欢离合

六、近义词：

专一—专心窥天—观天烦琐—繁杂

消遣—自遣呐喊—叫喊报偿—回报

传神—生动寂寞—孤独赞誉—赞扬

七、反义词：

浅显—深奥寂寞—热闹

委屈—舒坦不求甚解—寻根究底

馈赠—索取索然无味—回味无穷

八、词语搭配:

( 生动 )的性格 ( 呕心沥血 )的创造

( 质朴 )的篇章 ( 流光溢彩)的画页

( 清冷 )的黄昏 ( 如饥似渴 )的少年

( 唯一 )的消遣 ( 别出心裁 )的构思

( 优美 )的词语 ( 心安理得 )地接受

九、课文重点理解：

1.《古人谈读书》《古人谈读书》中孔子认为不懂的要虚心向别人请教，学习

要永不满足，所学知识要默默记住;朱熹说读书有三到，谓心到，眼到，口到;

曾国藩认为：读书第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

2.《忆读书》一文作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书

的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。

3.《我的“长生果”》一文作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的

感受以及读书对自己生活的影响,表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。

小学语文的学习方法

一、怎样预习课文

有不少小朋友认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。叶圣陶老爷爷说过：练习阅读的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的自学能力。有了这种能力，即使以后没有老师教你，你自己也人看书学习了。为了帮助小朋友掌握预习的方法，我把预习的方法和过程编成一个顺口溜，帮助你记忆和运用。

遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。先将课文读一遍，主要讲什么，心中有个底。再将课文细细读，每节讲什么，概括成一句，内容相同合一段，掌握规律性，分段要合理。认真读课文，仔细想问题，课后提示作参考，学会自己提问题。读、划、批、注好办法，不动笔墨不看书。

二、怎样辨析同义词

同义词包括近义词。辨析同义词可从以下几方面去考虑：

⒈从感情色彩上进行辨析。也就是从词的褒贬义去辨析。如“顽强”与“顽固”前者表示赞许，后者则表示憎恨。

⒉从语意轻重上进行辨析。如“破坏”与“摧毁”前者程度浅，后者程度深。

⒊从范围大小上进行辨析。如“战争”与“战斗”前者范围大，后者范围小。

⒋从“具体”与“概括”的不同进行辨析。如“衣服”与“衬衫”，“衣服”是概括性的，指还有衣服，而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。

⒌从指对象的不同去辨别。如“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。

⒍还可以从普通话和方言，如“讨饭”与“乞丐”，口头语与书面语，如“爸爸”与“父亲”，旧词与新词，如“薪水”与“工资”，外来语与本民族词，如“水门汀”和“水泥”常用语和专门术语，如“盐”和“氯化钠”等几方面进行辨析。

三、怎样找反义词

意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：

⒈从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。

⒉从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。

⒊从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。

⒋从不同的语言环境中去寻找。有的词是反义词，词义不同，它的反义词也不同。如：

这鱼很新鲜。这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”。

这是一件新鲜事。这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。

早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”

四、怎样理解句子的含义

理解句子有以下几种方法：

⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到的灵车，以及不见继车决不离去的那种对无比热爱的感情。

⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。

⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。

⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢?文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。

五、常见的病句有哪几种

(一)修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：

⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。

⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关词语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。

(二)怎样修改病句

⒈词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。

⒉词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。

⒊成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。(少宾语)