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新人教版初三英语Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious知识点

2020-08-25 11:45:45
|小黄

对于小学生和中学生来说,以听说为主,正所谓要把耳朵“打通”,让舌头“灵活”,培养交际能力的训练更重要。下面是小偏整理的新人教版初三英语Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious知识点,感谢您的每一次阅读。

新人教版初三英语Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious知识点

【短语归纳】

1.theLanternFestival元宵节

2.theDragonBoatFestival端午节

3.theWaterFestival泼水节

4.befuntowatch看着很有意思

5.eatfivemealsaday一天吃五餐

6.putonfivepounds体重增加了五磅

7.intwoweeks两星期之后

8.besimilarto...与.......相似

17.endup最终成为;最后处于

18.sharesth.withsb.与……分享……

19.asaresult结果

20.dressup乔装打扮

21.hauntedhouse鬼屋

22.callout大声呼喊

23.remindsb.of使某人想起

24.soundlike听起来像

25.treatsb.with.用/以……对待某人

26.thebeginningofnewlife新生命的开始

【考点详解】

1.What+a(n)+形容词+可数名词的单数形式+主语+谓语+其他)!多么……的……!

2.How+形容词/副词(+主语+谓语+其他)!……多么……!

3.begoingto将要/打算……

4.in+时间段在……后

5.givesb.sth.=givesth.tosb.给某人某物;把某物给某人

6.plantodosth.计划做某事

7.refusetodosth.拒绝做某事

8.oneof+名词复数形式……之一

【重点语法】

一.宾语从句

宾语从句在复合句中作主句的宾语。三大考点:引导词、时态和语序。其中,语序必须是陈述句语序。

1.常由下面的一些词引导:

由that引导,表示陈述意义,that可省略

Hesays(that)heisathome.他说他在家里。

由if,whether引导,表示一般疑问意义(带有是否、已否、对否等)

Idon’tknowif/whetherWeiHualikesfish.我不知道韦华是否喜欢鱼。

由连接代词、连接副词(疑问词)引导,表示特殊疑问意义

Doyouknowwhathewantstobuy?你知道他想要买什么吗?

2.从句时态要与主句一致

当主句是一般现在时,从句根据情况使用任何时态

当主句是一般过去时,从句应使用过去某时态(一般过去时,过去进行时,过去将来时,过去完成时)

Hesaid(that)hewasathome.他说他在家里。

Ididn’tknowthatshewassingingnow.我不知道她正在唱歌。

ShewantedtoknowifIhadfinishedmhomework.她想要知道我是否已经完成了我的作业。

Didyouknowwhenhewouldbeback?你知道他将会什么时候回来?

二.感叹句

感叹句是表达喜、怒、哀、乐以及惊奇、惊讶等强烈感情的句子。

感叹句通常由what或how引导。现分述如下:

1.由what引导的感叹句,其句子结构可分为以下三种:

可用句型:“What+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语+其他!”。如:

Whatanicepresentitis!它是一件多么好的礼物啊!

可用句型:“What+形容词+可数名词复数+主语+谓语+其他!”。如:

Whatbeautifulflowerstheyare!多么漂亮的花啊!

可用句型:“What+形容词+不可数名词+主语+谓语+其他!”。如:

Whatfineweatheritistoday!今天天气多好啊!

2.由how引导的感叹句,其句子结构也分为三种:

可用句型:“How+形容词/副词+主语+谓语+其他!”。如:

Howcarefulsheis!她多么细心啊!

Howfastheruns!他跑得多快啊!

可用句型:“How+形容词+a/an+可数名词单数+主语+谓语!”。如:

Howbeautifulagirlsheis!她是个多么漂亮的姑娘啊!

可用句型:“How+主语+谓语!”。如:

Howtimeflies!光阴似箭!

3.由what引导的感叹句与由how引导的感叹句有时可以转换,但句中部分单词的顺序要有所变化。如:

Howbeautifulagirlsheis!=Whatabeautifulgirlsheis!

Whatdeliciouscakestheseare!=Howdeliciousthesecakesare!

英语学习五误区

误区一:“钱花到了就行”

对策:正确的选择是成功的一半,不是钱花到了就行,而是钱花对了才行。家长在选择学校时,首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了,会使其成为校内学习的有力补充,相得益彰;反之,耗时低效,不如不上。学校类型选对了,还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较,选择社会信誉好,办学态度严肃踏实,管理正规,有一定规模和历史的培训学校。

误区二:背单词是外语学习的首要

对策:语言运用能力最重要。

有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词,就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准,甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说,培养兴趣,获取语感,形成规范的语音语调,养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。

对于小学生和中学生来说,以听说为主,正所谓要把耳朵“打通”,让舌头“灵活”,培养交际能力的训练更重要。

误区三:寻找速成英语班

对策:循序渐进才是真。

培养孩子成材,最忌拔苗助长。事实上,中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境,除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外,无任何捷径可走。当然教学得法,效率会高很多。

误区四:家长会英语,可自己教

对策:营造英语学习氛围。

对于大多数少儿来说,学英语,应该有学伴,应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求,激发兴趣,而且能培养其观察能力,拓宽学习渠道,培养合作精神。教师所营造的参与,求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。

误区五:追求通级

对策:学习过程是根本。

一些家长总觉得一纸证书在手,真真切切触摸到了自己的付出得到的回报,心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下,以低分勉强通级不会有什么积极作用。

当然级别证书并非一无是处,经过一个阶段的学习和训练后,积累到一定程度,水到渠成,再拿证书,把它看作这一阶段的成果印证,其意义远大于实用价值。当然,设置科学的级别考试是正确教学方法的导向,不过在选择时应向有关专业人士咨询。


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