苏教版五年级上册数学第一单元测试卷
除了课堂上的学习外,平时的积累与练习也是提高五年级学生成绩的重要途径。那么关于数学测试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些苏教版五年级上册数学第一单元测试卷，仅供参考。
苏教版五年级上册数学第一单元达标测试卷
一、知识之窗。(23分。)
2. +6读作( )，-6读作( )。
3.在36，0，-18.5，+10.06，-50，136这些数中，正数有( )，负数有( )，( )既不是正数也不是负数。
4.如果下降6米，记作-6米，那么上升5米记作( )米;如果
+4千克表示增加4千克，那么-9千克表示( )。
5.比0大6的数记作+6，那么比0小6的数记作( )。
6.电梯上升5层记作+5，那么-3表示电梯( )。
7.某日，上海的气温是-1℃，北京的气温是-10℃，两处相比，( )的气温比较低，( )的气温比较高，两地相差( )。
8.五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，王老师记数时，高于平均数的用正数表示，低于平均数的用负数表示。李华的成绩是+8下，张明的成绩是-5下，李华实际跳( )下，张明实际跳( )下。
9.请写出三个比-4小的数( )、( )、( )。
10.在12，-5，+13,0，-2,5各数中，最大的是( )，最小的是( )。
二、数学门诊。(10分。)
1.零上12℃(+12℃)和零下12℃(-12℃)是两种相反意义的量。 ( )
2.负数有无数个。 ( )
3.答对1题得10分，记作“+10分”，打错1题扣5分，不答不得分也不扣分。答卷上有10题，小明只答了2题，共得5分，他只答对了1题。()
4. +7是正数，7不是正数。()
5. -3要比-8小。()
三、择优录取。(18分。)
1.低于正常水位0.16米记为-0.16，高于正常水位0.02米记作()。A.+0.02 B.-0.02 C.+0.18 D.-0.14
2.规定10吨记为0吨，11吨记为+1吨，则下列说法错误的是()。
A.15吨记为+5吨
B.8吨记为-8吨
C.6吨记为-4吨
D.+3吨表示重量为13吨
3.一种饼干包装袋上标着：净重(150±5克)，表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于()克,最多不超过()克。
A.155
B.150
C.145
D.160
4.适合鱼儿生存的温度是()。
A. 70℃
B. 10℃
C. -10 ℃
D. 100℃
5.如果-8表示分针沿顺时针方向旋转8圈，那么+5表示()。
A. 沿逆时针方向旋转5圈
B. 沿顺时针方向旋转5圈
C. 原地不动
6.我国发射成功的神舟十号飞船在太空中向阳面的温度为()以上，而背阳面却低于()，但通过隔热和控制，太空舱的温度始终保持在()，非常适宜宇航员工作。
A. 21℃
B. 100℃
C. -100 ℃
四、解决实际问题。(49分)
1.按规律填出缺少的数，并回答下面的问题。(12分)
()，-6，()，-4，()，-2，-1,0,1，()，()，4
(1)-4接近1，还是接近0?()
(2)4和-5，谁更接近0 ?()
(3)把填出的数按从大到小排列是：
()>()>()>()>()
2.根据某水果店今年下半年营业情况，用正负数填写下表。(13分)
七月份：盈利6000元八月份：亏损1200元九月份：亏损2500元
十月份：盈利2800元十一月份：盈利4500元十二月份：盈利3200元
从表格中可以看出，盈利的月份有()个月，这几个月一共盈利()元;亏损的月份有()个月，这几个月一共亏损()元。
从整体上来看，这个水果店下半年的收入情况是()(盈利的或者亏损的)。
3.妈妈八月份领了2600元工资，记作“+2600元”，奖金发了800元，缴水电费用去200元，给爷爷奶奶300元，买衣服用去500元，八月份实际支出多少元?结余多少元?(8分)
4.一辆公共汽车从起点站开出后，途中经过6个停靠站，最后到达终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。(16分)
(1)说说中间6个站的上、下车人数各是多少?
(2)中间的6个站，哪个站没有人上车?哪个站没有人下车?
(3)到达终点站时该有多少人下车?应记作什么?
(4)从表中你还能知道些什么?
五年级数学学习方法
主动学习
主动预习，不仅能提前了解上课内容，在听课的时候有的放矢，还能锻炼孩子的自学能力。
具体做法：认真阅读教材，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的'知识去独立探究新的知识。
掌握思考问题的学习方法
比如说“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?”一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。
同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在家长师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。
这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：长方形→正方形;
从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。
有的孩子很快解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X×4=48得：X=6(即正方体的棱长)，这样得出正方体的体积为：6×6×6=216(立方厘米)。
解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：
(1)本题最重要的特点是什么?
(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形?
(3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的?
(4)解本题用了哪些数学思想、方法?
(5)解本题最关键的一步在那里?
(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?
(7)本题你能发现几种解法?其中哪一种最优?那种解法是特殊技巧?
你能总结在什么情况下采用吗?把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
拓宽解题思路
在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思多想，这时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的发展。
如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样计算剩下的还需几天修完?根据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，学生可以列出下列算式：
(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)
(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)
教师启发学生，提问：“修完它的20%用5天，还剩下(1-20%)要用多少天修完呢?”学生很快想到倍比的方法列出：
(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。如果从“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。
再启发学生，能否用比例知识解答?学生又会想出：20%∶(1-20%)=5∶X(设剩下的用X天修完)。
这样启发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路，培养学生思维的灵活性。
善于质疑问难
学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生不是一个好学生。”现代教育的学生观要求：“学生能独立思考，有提出问题的能力。”培养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。
如学习“角的度量”，认识量角器时，认真观察量角器，问自己：“我发现了什么?我有什么问题可以提?”通过观察、思考，你可能会说说：“为什么有两个半圆的刻度呢?”“内外两个刻度有什么用处?”，“只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢?”，“为什么要有中心的一点呢?”等等，不同的学生会提出各种不同的看法。
在度量形状如“V”时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法。学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。
