济南育英中学小升初择校攻略
济南育英中学坐落于济南这座秀丽老城的育英中学创建于1913年6月19日。以下是小编为大家整理的济南育英中学小升初择校攻略，让我们一起来看看吧!
育秀中学简介现在所说的育秀中学是育英中学领秀城校区，为鲁能领城城配套的第二所学校九年一贯式学校。第一校区现只有小学，初中都集中在第二校区。第二校区总投资近3亿元，占地75亩，建筑面积35000平方米，规划81个班，配有层高8米的风雨操场、2300平方米高标准游泳馆和生态种植区等设施，其中标准运动场、室内室外篮球场、足球场、排球场、乒乓球场、攀岩等已投入使用。
招生
有购房合同或房产证，户口如不在小区，需在初二上学期迁入。小学有要求必须实际入住，初中好像没有这个要求。
2015年及以前因为没有对口小学，初中来自不同学校，均算指标生;2016年开始有一校区的小学毕业生对口升入，外校的最好问清楚算不算指标生。不过当时已购房的不少人小学想转学均因班额满无法转入，对这类情况应该有统一的规定。
推荐生指标分配：育秀单独分配，与总校不在一起。
中考成绩
今年192人的中考生中，500分以上99人，占比约为51.6%。
班级
现初中部有12个班，每级四个班，每班40-50人;2010年初中开始第一批招生，现已有三届毕业生;二校区小学2015年开始招收一年级学生，现在有8个班。一校区从2016年开始有小学毕业生。
现初中部按照7-9年级每级一层设置，每层有单独的卫生间和饮水间，雨雪天不影响使用。
师资
老师和育英中学老师互相调用，老师教研等和育英总校在一起，试卷、学案和总校相同。随着部分老师在领秀城购房，有部分师资相对固定;因为每个班级人数不多，老师能同时兼顾各层次人学生。
餐饮
早上和中午学校设小饭桌，统一办理饭卡，早餐根据点餐收费，7点开始供餐;午餐10元，一荤一半荤2-3个青菜，荤、半荤如加菜需再购买，青菜可以多次取用。午餐主食是米饭，有时也有包子、烧饼，供应汤类，味道反应还好，十元标准能到这个程度不错了;也许因为价格低的原因，鸡肉类的肉食供应多些。这也是家长一直反应的问题，可能因为相关规定，学校无法提高价格。另外提供自己购买的面包、汉堡、奶类、饮料等。
到校及交通
到校一般为7：30，因为学生绝大部分为领秀城内居住，一般7：10~20出门不晚。离学校远的小区允许骑自行车，近的只能步行;每辆自行车有自己的记分牌，12分满分自行车就不允许进入学校了。
教学
主科类就不用说啦!育秀对所谓的“副”科要求严格，测试、背诵、平时就有作业，不会出现平时不学考试现学的情况;所以孩子对学考类的表现的比较轻松;另外，体育是正儿八经的考试项目。初三月考体育成绩计入月考成绩。
有些科目的错题本是老师强制做的，这点对孩子自我整理和复习作用真的很大。
老师鼓励孩子自我拓展，积极去问问题，家长会经常听各科老师的嘱咐的是，一定让孩子多提问。
运动
学校重视体育锻炼，每周三次体育课，另外每天至少2公里的例行跑步，上下午各4x300米(冬天或天气不好会有调整)，所以大部分孩子在初二长跑就已经过关了;每1-2个月组织一次爬山(太方便啦，学校周围就是山);每学年会有一次远足;攀岩是15年刚加入的项目，现在安排情况尚不清楚。游泳据说明年开始使用。
中考体育项目、基本素质训练从初一开始有计划性练习;初三会在跑步的时间安排专项训练;孩子只要跟住老师练习，一般不需要单独辅导。
平时放学可以留学校进行体育锻炼，不少孩子会选择放学再运动会回家。
假期学生着校服可以去学校进行锻炼，孩子普遍身体素质不错
活动
学校设学生会和家委会，不过因为建校时间短，学生会家委会相对活动能力不强。
各学期会有各类比赛，初一初二相对多些，升入初三感觉稳定了不少。
初一听说现在在设有3D打印社、羽毛球等社团，我们入学时还都没有。
作业问题
这个真的要看每个孩子的情况，不过，不像传说中的育英的作业这么可怕，从初一到现在的初三上学期，个别时间作业到10：30左右外，适应后绝大部分时间能在学校内完成书面的作业，回家后进行背默读作业，或进行知识点错题本整理。其实即使在学校内做完作业，孩子的休息时间也在10点半左右，因为学校的氛围，孩子自然的会选择努力。
如果孩子在数学理科方面要费些力气(学校题目偏难，至少在初一初二我对比过几个学校)，或者平时作业仔细、时间掌握不好，这几类情况，即使初一晚上作业到11点的也大有人在。
在作业问题上，老师要求严格，平时或假期作业老师也会根据成绩不同，分层布置。小窍门是有些科目的老师，孩子是可以找科目老师商量的，进行适当的调整的，如果调整内容和孩子成绩相符，老师一般也会同意。至少我知道自己孩子很多次对作业跟老师讨价还价。
可不可以说，不少孩子就是因为想免或者减作业，考试时才加倍细心的?
缺点
班级少，孩子不容易有竞争意思，容易没有危机感;
班级少，师资自然也会少些，好在老师质量不错;
个别班级老师调动会频繁些，特别是成绩弱的班级，学校估计是想通过调整老师带动孩子;
前几级孩子来自不同学校甚至是其他地区，教学理念、习惯甚至学年安排都不一样，老师孩子相互适应时间较长;
